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1、湘少版英语六年级上册_第1、2单元教案Unit 1 What did you do during the holidays ? Period 1一、教学目标1、 能听懂、会说本课会话。2、听懂、会说新单词during , holiday , practise , learn , ；2、 能运用What did you do during the holidays ? I learnt /wrote/payed；正确运用一般过去时叙述人物过去所做的事情。二、教学重点及难点 重点：掌握本单元四会单词。 难点：运用What did you do during the holidays ? I lea
2、rnt /wrote/payed；叙述自己在过去时间内所做的事情。三、教学准备单词卡片和图片、教学挂图、教学磁带等。四、教学步骤Step 1 Warming up1 师生问候。2 唱已学的英文歌曲。Step 2 Presentation and drill1 T: Hello, boys and girls. Nice to see you again! Today is the first day of this new term. Do you like English ? How do you learn English ?教学新单词：learn，带读。学生发言说说自己学习英语的方法。根
3、据学生的发言，将Part B的图片逐一贴在黑板上。 2、 T: Look! What is he doing ? He is learning words and sentences.板书,带读。将图片贴在黑板上的learn words and sentences.相应位置。3 用同样的方法教play games, learn writing , practise listening .教学、带读单词practise4 T: The new school year begins after the summer holidays.板书单词holiday，带读。What did you do d
4、uring the holidays?教学单词duringT: The students are talking about their holidays布置阅读A 部分，出示问题 What did Anne do during the holidays?.What did Mingming do during the holidays?检查学生阅读情况，帮助学生回答问题。Anne learnt writing and wrote a little storybook.Mingming read many books . 听课文A部分录音，模仿其语音、语调，掌握新词难句的正确读音。Step 3
5、 Practice1游戏-Look and say. （看口型说）教师做口型，学生根据口型说单词。游戏-Loud and low voice （大小声）教师大声说单词，学生小声重复；或者教师小声说，学生大声说。2、 句型练习，根据自己的实际情况练习对话What did you do during the holidays ? I learnt /wrote/payed多层次多方式练习。3 听课文A部分录音，跟读。Step 4Consolidation1用单词卡片复习单词。2练习句型。3家庭作业：听磁带，读课文。板书设计：教学反思： Period 2一 教学目标能听懂、会说本课新单词speak,
6、巩固上节课单词；能运用What did you do during the holidays ? 并对此作出回应；能比较熟练运用What did you do during the holidays ? 讨论各自在假期里所做的事情。二教学重点及难点 重点：理解一般过去时。 难点：正确运用一般过去时描述人物活动。三教学准备 让学生们准备一些生活照片、单词卡片、教学磁带等。四教学步骤Step 1 Warming up1 师生问候。2 唱已学的英语歌曲。3 利用卡片复习本单元新单词。游戏-Quick response （快速反应）教师说单词的中文，学生快速说出其英文；或者反过来，教师说英文，学生说中
7、文。4 复述课文A部分。1） 两人一组进行复述2） 让一至两名学生上台复述。Step 2 Presentation and drill1 学生自渎课文一遍，将课文中出现的一般过去时（如did read learnt wrote等）划记出来。然后两人一组进行讨论。2 教师总结。Step 3 Practice （课文C部分） 1、 出示课文C部分表格word bank将单词与过去时对比之后带读。分组读，游戏读。2 小组活动师生示范练习T: What did you do during the holidays ?S:I read many books. 运用图片或做动作、表情等，让学生两人一组看图
8、或动作说句子。学生分小组活动，教师巡视指导。3、指名学生汇报会话，评价表扬。Step4 Consolidation1、 创设情景，自由会话。2、评价。 3、家庭作业：听磁带，读课文。板书设计：教学反思： Period 3一教学目标1、复习本单元单词、课文及语法知识；2、学习课文D部分，指导阅读方法，培养学生阅读能力。3、能独立完成课文E部分练习，以及F部分。二教学重点及难点 重点：学习课文D部分。 难点：完成课文E部分练习。三教学准备 单词卡片、教学磁带等。四教学步骤Step 1 Warming up1、师生问候。2、复习本单元已学新单词。3、分小组活动（可进行说句子比赛等）。Step 2 P
9、resentation and drill （课文D部分）1、 看图片，提问题。T: Where is it? (Its in the school .) Who are they ? Do you know ? (Tim and Dino.) What is Tim doing ? (He is running.)板书并教学run-ran,带读。 What are they doing ?Please listen .2、听录音，出示问题What is the name of the interesting game ?(Simon says. )3、 阅读短文后面的问题，弄清题意，然后学生
10、自己阅读短文，完成练习题。 学生自学，教师巡视指导。4、 汇报，评价。5、 简单疏通文章中不懂的地方。Step 3 Practice （课文E部分）1、 教师解释题意。2、 让学生们找出答案，先口头练习，然后完成书面练习。 强调书写规范。3、集体订正答案，评价。Step4 Consolidation1、课文F部分，创设情景，自由会话（要求运用一般过去时时。如果有时间，可让学生自己创设情景，自由交换）。2、 练习3、 评价4、 家庭作业：抄写单词；听磁带，读课文。教学反思： Unit 2 Katie always gets up early. Period 1一、教学目标1、 能听懂、会说新单词
11、和短语always , weekday , often , after ; wave , return .2、 能理解课文，了解Katie 每天的日常活动；3、 能正确运用一般现在时描述经常发生的行为、活动等。二、教学重点及难点 重点：掌握本单元四会单词。 难点：理解课文。三、教学准备单词卡片和图片、教学挂图、教学磁带等。四、教学步骤Step 1 Warming up1、师生问候。2、唱学过的英文歌曲3、复习上一课已学的单词和会话。Step 2 Presentation and drill1、 出示教学挂图。边说边做动作，让学生理解课文。然后，板书单词，带读，并利用单词卡片帮助学生理解其含义。
12、游戏-Patting flies .(拍苍蝇）选两名学生上讲台进行“拍苍蝇”比赛，教师做口型，全班学生说单词，台上两名学生快速反应，用拍子拍所听到的单词。2、让学生看挂图说话，简单描述Katie的日常生活。Step 3 Fast reading and listening1、 快速阅读课文A部分，回答问题。T: Today well learn Unit 2. Katie always gets up early . First lets listen to the text, and then answer my question: What time does Katie return h
13、ome ? 检查学生阅读情况，帮助学生回答所提问题。2、 听课文A部分录音，模仿其语音、语调，掌握新词难句的正确读音。Step 4 Intensive reading1、 读课文，找出Katie一天所做的事情，写在黑板上。 get up , have breakfast , wave goodbye , go to school ,return home , do her homework , play chess带读短语。2、出示挂图，请学生将挂图挂在相应的句子部位。 3、 听课文A部分录音，跟读。Step 5 Consolidation1根据黑板上的单词卡片及图片试复述课文。2练习，抄写单
14、词。3家庭作业：听磁带，读课文。板书设计：教学反思： Period 2一教学目标1、能读课文A部分，学习B部分和C部分；听懂会说新单词sometimes , never 。2、能理解第三人称单数做主语的一般现在时的用法；3、 能运用一般现在时描述经常发生的行为、活动等。二教学重点及难点 重点：理解第三人称单数做主语的一般现在时的用法难点：运用一般现在时描述经常发生的行为、活动等。三教学准备 单词卡片、教学磁带等。四教学步骤Step 1 Warming up1、师生问候。2、利用卡片复习本单元新单词。3、试讲述自己的一天。Step 2 Presentation and drill1、 出示单词卡
15、片，让学生们认读，纠正其发音。2、 根据挂图，读一读B部分。3、 出示单词always , often, 教学单词sometimes , never ,总结词义与区别。4、 根据挂图和提示词，请一个学生说说自己的一天。 I always / often /sometimes / never 5、 学生小组练习，说说他/她的一天，注意第三人称单数形式的动词用法。教师巡视指导。6、 会话展示，评价，表扬。Step 3 Practice （课文C部分） 1、 学生两人一组根据表格描述Peter的一天。2、 小组活动。3、两人一组谈论各自的日常生活。3、 完成书面练习。Step4 Consolidat
16、ion1、让学生们调查好朋友每一天所做的事情，完成表格。2、评价。3、练习。4、家庭作业：听磁带，读课文。板书设计：教学反思： Period 3一教学目标1、复习本单元单词、课文及语法知识；2、学习课文D部分，指导阅读方法，培养学生阅读能力。3、能独立完成课文E部分练习，以及F部分。二教学重点及难点 重点：学习课文D部分。 难点：完成课文E部分练习。三教学准备 单词卡片、教学磁带等。四教学步骤Step 1 Warming up1、师生问候。2、复习本单元已学新单词。3、汇报上一课时的作业，小调查，好朋友每一天的活动。（可进行说句子比赛等）。Step 2 Presentation and dri
17、ll （课文D部分）2、 看图片，提问题。T: Where is it? (Its in the forest.) Who is he? Do you know ? (An old man.) What is he doing ? (He is taking photos.)2、 布置阅读任务，初读文章，遇到不熟悉的单词，画出来。 学生自读课文。 学生提出新单词，集体学习。3、 阅读短文后面的问题，弄清题意，然后学生自己阅读短文，完成练习题。 学生自学，教师巡视指导。6、 汇报，评价。7、 简单疏通文章中不懂的地方。Step 3 Practice （课文E部分）1、 教师解释题意。2、 让学生们找出答案，先口头练习，然后完成书面练习。 强调书写规范。3、集体订正答案，评价。Step4 Consolidation1、 课文F部分。 Lets have fun .读诗歌。2、 学生练习读F 部分3、 评价4、 家庭作业：抄写单词；听磁带，读课文。教学反思：10 / 10