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1、体育班主任演讲稿(一)体育班主任演讲稿 4 篇(一) 体育班主任演讲稿第 1 篇 敬重的评委老师，敬爱的同行们： 大家上午好！ 我是号参赛选手，今日演讲的题目是携手体育品尝华蜜。 十多年前，我由一名退役运动员转型成为体育老师。第一次站在学生面前，我手足无措，是孩子们天真的笑脸、热忱的问候、期盼的眼神，帮助我融入了体育教学之中。和孩子们一起跑步、一起做操、一起嬉戏，我渐渐被孩子们所信任、被孩子们所喜爱、被孩子们所须要，做体育老师的感觉很欢乐、很满意、很华蜜。 新课改之风吹进校内，健康第一、目标统领、学生主体、欢乐课堂、终身体育、爱好培育等等，一系列词汇不断出现在我的学习笔记里、教学设计里、工作小
2、结里，并深深印进我的脑海里。记得，那是一节以发展学生耐力为主要目标的体育课。我以找寻宝藏为课题，为孩子们设计了几处藏宝点。打算活动后，讲目标，说方法，提规则，分小组，寻宝小分队欢乐的动身了。分组时小胖墩儿很受欢迎，因为有小胖墩儿的那个组完成寻宝任务会得到特殊嘉奖。小胖墩今日跑得特殊起劲，可是没过一会儿，有的小胖墩儿起先掉队了，再看掉队的小胖墩，被同伴们催着跑、拉着跑、推着跑。孩子们跑啊！追啊！笑啊！课后孩子们争着对我说，今日玩得真快乐！真爽！真带劲儿！孩子们笑了，我也笑了。 学校里的小胖墩越来越多，在体育课上他们不愿动，跑不动，针对这一现状，我加强教化教学方法探讨，从提高小胖墩的主动性入手，让
3、他们在体育上动起来，跑起来，慢慢的小胖墩们肯动了，能跑了，能跑得远了。我班上的小胖墩都是好样的。我在实践中探究，在探究中思索，在思索中成长。代表淮安市参与省苏北片小学体育老师优课评比获一等奖，参与了省编教材试验性探讨，多次在市、区级范围内执教探讨课、观摩课、送教课，多篇论文获奖和发表。 能够得到学生的喜爱，同行的认可，领导的确定，我感到的是华蜜。华蜜是一种感觉、是一种体验，更是我对教化人生的美妙向往。我愿，携手体育，和孩子们一起将欢声笑语洒满操场，品尝体育老师的华蜜！（感谢大家！）体育班主任演讲稿第 2 篇 我是一名体育老师,20xx 年 8 月 28 日我来到岳麓小学，我的教学生涯将伴随着岳
4、麓小学一起成长。虽然我没有工作阅历，但我有一颗对教化事业酷爱、真诚、执着的心。 我来到岳麓小学正赶上学校教学楼重建，看到学校的几位领导为工程建设东奔西跑，为保证教学质量不受影响早来晚归。我望见老师们在冬冷夏热的板房里兢兢业业像辛勤的农夫，为同一块土地细心耕作、无私奉献着。在这里，青年老师们把青春年华扎根于三尺讲台而无怨无悔，中年老师们将家庭搁置一旁而全身心地扑在教学工作上。当我看到即将完工的教学楼，最先想到的就是牺牲了不知多少休息时间，坚守在学校校内建设工地上的刘副校长和宛主任。当我看到学校有着良好的社会效应、丰硕的教学成果和健康欢乐的孩子，足以看到赵主任和全体老师为学校付出多少时间，精力和爱
5、心。当我看到一个个孩子立正站好，在老师面前微笑的说：老师您好?时，不难看出刘老师和各班班主任工作的微小和专心。总之，在岳麓小学这一年多的时间里让我深深的体会到了纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行的深刻含义，我在每位老师身上都学到了不少学问，是他们用自己的行动教会了我，使我深深的懂得了什么是奉献、什么是为人师表、我也在不断的像那些优秀的老师学习，努力使自己尽快的成长为一名优秀的体育老师。教学实践使我懂得了爱心在教学的作用，懂得了该怎样用爱去教我的学生。 微笑是友好的象征，是师生情感的润滑剂，微笑其实很廉价，想要做到真的很简单，但能真正从心底发出的微笑，并把这种微笑传递给学生，对学生而言是友好的象征，
6、也是宝贵的保藏，更是师生之间情感的润滑剂。在我所教的一年级中，每当学生见到我都会送我一个友好与甜蜜的微笑，而我也会回敬一个赞美与欣慰的微笑。这是我和学生之间的默契。因为当我第一天给他们上课时，我就时时的培育他们这种传递友好情感的方式微笑。 例如：在课中，当我想让学生留意听讲时，我会对学生说：请你们把微笑送给老师。随之我也会回敬学生一个微笑，并用弯弯的眼睛和上翘的嘴角来环视一下全部学生，然后欣慰地向学生轻轻的点头示意。尽管只有几秒钟的时间，但这种信号会快速传递到每个学生心中，让师生的情感急速升温。 当某个学生在活动中，不当心跌倒时，快速走过去的我在学生撇着小嘴，眼含委屈的泪水时，会刚好的面带微笑
7、对学生说：你是英勇的，来，送老师一个微笑好吗?。老师淡淡地微笑和温切的话语，给了学生战胜自我的志气。他们会很牵强地带着挂满泪水的微笑看着我。我会替学生揉揉伤，然后对着他(她)静静地说：你真了不得，我为你的英勇而傲慢。此时我们的微笑就是那种默契微笑了。微笑带给我和学生的是信任和关爱!每次只要我在操场上，就会跑来各年级的孩子围在我身边，老师我学会跳绳了，老师我数学考了一百分，老师我昨天在妈妈不兴奋地时候给他微笑了。听到这些我感到些许的骄傲并竖起大拇指说 你们真棒! 今年参与区运会，在运动员们最终一次训练课结束后我给每一个人，发放了一个大小、形态相同的纸条，上面写着他所报的项目、时间、竞赛地点、这个
8、项目的技术要点当然最关键的是针对他平常训练的表现赐予他最大的激励和激励的语言!记得我给周铁木的纸条上写的：你很有潜力，训练也很仔细，也多次代表学校参与运动会，希望这次能够杀进前八，为学校赢得荣誉!在晚上我上网的时候就看到他的 QQ 状态写着：只有你想不到，没有我们做不到，我会努力的，争取不让您悲观!再就是李浩，由于他在学校组织纪律性很差，再选他入队的时候学校许多老师就劝我，他自己也知道，但是这个孩子对于参与的渴望让我难以拒绝!所以我给他写的是：出去成果是次要的肯定听老师的话，遵守纪律，要向别人证明你也是好样的，这样下次我还带着你!在整个竞赛过程中，他像变了个人似的，不说话，不乱跑，在他参与的竞
9、赛中从刚起先的后几名，不断地往前赶，一个一个有一个，最终他以第九的成果冲过终点，跑完了他接着跑到我面前说：孟老师再给我十米我就第八就可以拿分了!我把这几天的劲都攒着但是还是不行，下次我还能参与吗?孩子们的表现让我满意，让我欣慰，让我明白给孩子一次机会，就等于给自己一份惊喜! 有爱的教化才是真正的教化，学问的补充、更新才是教化的持续!利用课余时间我不断地学习专业学问、教化教学理论，学习优秀同事的教学阅历，不断地完善自己，争取自己也成为一名优秀的老师。 经过一年多的教学实践和阅历学习自己进步许多，变更许多，但是我身上还存在着很多不足的地方，对于教化教学方面，还缺乏科学系统地学习，工作的创新力度还不
10、够。我今后要好好借鉴各位老师的阅历，向大家学习。感谢大家! 体育班主任演讲稿第 3 篇 敬重的各位领导，各位老师，同学们： 大家好！ 我校首届体育节，如期实行了。初春的寒冷挡不住我们内心的热忱，作为世纪中学的一员，我为校内一流的环境感到傲慢，为同学们蓬勃的朝气、昂扬的斗志感到骄傲。 我们青少年学生正处于长学问长身体的阶段，常常参与体育熬炼，做一个德、智、体全面发展的好学生，是我们每一个学生理应追求的目标。 在体育熬炼中，我们尝试到熬炼的开心、竞争的刺激、合作的快乐，体验到了英勇与坚韧、成功与失败、挫折与志气、拼搏与胜利带来的兴奋和欢乐，同时切实感受到了体育熬炼对身体机能的促进作用。我校的体育节
11、，是对我校全民健身运动开展成果的一次检阅，是对我们全体同学精神面貌、综合素养的一次检阅，这就须要我们每个班的同学要有团队精神，以饱满的热忱、昂扬的斗志投入到运动中，比一比哪班的文明礼貌好、比一比哪班的组织纪律强，比一比哪班的团队合作优。 为迎接首届育节的来临，老师们付出了很多心血和汗水，我代表同学们对老师们，表示最诚心的感谢！我们同学们作了仔细又充分的打算，对竞赛，我们将发挥最好的水平，呈现出我们所特有的朝气与活力；对竞争，我们将坚持友情第一，竞赛其次的原则，做到公允竞争，共同进步，表现出世中学生良好的道德修养。让我们团结进取，共同为世纪中学的旺盛发展贡献力气！ 最终，预祝我们世纪中学第一届体
12、育节圆满胜利！体育班主任演讲稿第 4 篇 敬重的评委老师，大家上午好！ 我是 5 号参赛选手，今日我演讲的题目是多一份关爱少一份冷漠。我第一次站在学生前，我手足无措，是孩子们天真的笑容，热忱的微笑，期盼的眼神，帮助我融入到体育教学之中，和孩子们一起做操、一起嬉戏、一起跑步，我渐渐被孩子们所信任，被孩子们所喜爱。 在体育课堂中总有一些问题，但是我坚信只要你试着走进他们的心中，同等的和他们做挚友，多给他们一点爱，你就肯定能帮助到他们。 就拿这学期来说吧，在我任教的三年级某班有一个小男孩，他在学校里可是出了名的问题学生。记得有一次在我上课前，由于不仔细做眼保健操，被一位值周老师指责了几句。说他这样会
13、影响到集体荣誉。他当时并没有意识到自己的错误，反而特别的不服气，并跑到了围墙边躲了起来，当时的状况很危急，他正常识着往外爬，学校的外面就是 104 国道，假如他跑出去了后果不可思议啊。当时他谁的话都不听，当我见到他时，只对他说了一句话：我们是挚友么，假如是的话就和我一起出去。听了这句话，他就乖乖的和我走了出来。 为什么他会这么信任我，因为我在接手这个班时我就知道这个问题学生的存在，所以在体育课中我会找机会跟他闲聊，对他进行教化，教化他懂感恩懂信义，有责任感，做人要大度。同时在课外我也会常常拿一些练习本作为他表现好的奖品。久而久之我们便成为了挚友。 总之对于类似这样的问题学生，老师的爱是特别重要的。当他跑步跑在前面时可以摸摸他的头给他一点赞许的目光，当他动作失败时可以给他一点激励的语言。同时我们也须要奖罚分明，对他们倾注爱心之外，还须要时时约束他们，严格要求他们，这样才会起到良好的效果。 让每一个学生享受体育教化是学生的基本权利，让每一个学生享受体育带来的欢乐理应成为每一个体育老师努力的方向。让我们对这些问题学生多一些同等与关爱，令他们少一些失落与缺憾。