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1、数学教案,生活中的立体图形（1）数学教案图形一、课题 §1.1 生活中的立体图形（1）二、教学目标1结合详细例子，体会数学与我们的成长亲密相关。2通过对小学数学学问的归纳，感受到数学学习促进了我们的成长。3尝试从不同角度，运用多种方式（视察、独立思索、自主探究、合作沟通）有效解决问题。4通过对数学问题的自主探究，进一步体会数学学习促进了我们成长，发展了我们的思维。三、教学重点和难点重点难点1. 结合详细例子，体会数学与我们的成长亲密相关。2. 通过对小学数学学问的归纳，感受到数学学习促进了我们的成长。结合详细例子，体会数学与我们的成长亲密相关。四、教学手段现代课堂教学手段教学打算老师
2、打算录音机、投影仪、剪刀、长方形纸片。学生打算预习、剪刀、长方形纸片五、教学方法启发式教学六、教学过程（）设计一、导入老师活动学生活动展示图片并播放录音。宇宙之大（海王星、流星雨），粒子之微（铍原子、氯化钠晶体结构），火箭之速（火箭），化工之巧（陶瓷），地球之变（陨石坑），生物之谜（青蛙），日用之繁（杯子、表），大千世界，天上人间，无处不有数学的贡献，让我们共同走进数学世界，去领会一下数学的风采，体会数学的魅力。视察图片，听录音。二、板书课题。三、导学老师活动学生活动1. 现在让我们进入时空的隧道，回忆我们的成长历程：诞生学前小学（板书），我们每一天都在接触数学并不断学习它，信任吗？不妨大家从
3、不同阶段来举出一些我们身边或亲身经验的例子，试一试。（主动激励）（师、生共同探讨沟通，从详细事例中分析并找出数学信息。）2进入小学，我们正式起先学习数学，回忆一下，在小学阶段我们学习的主要数学学问有哪些？3指定若干名学生口答，师生共同系统归纳：数与式：相识、计算、方程、解应用题；图形：图形的相识、图形的画法、图形的计算；统计学问。4数学学问的学习，不仅开阔了我们的视野，而且变更了我们的思维方式，使我们变得更加聪慧了。发挥一下我们的聪慧才智，尝试解决下面的2个问题：（1）投影或小黑板展示下列问题：计算并视察下列三组算式： 已知25×25=625，则24×26= （不要计算）你
4、能举出一个类似的例子吗？更一般地，若a×a=m，则(a+1)(a1)= 。（老师点评、表扬）（2）投影或小黑板展示教材第13页第4题。通过刚才的解题，可以看出同学们都特别聪慧，其实不仅我们每个人离不开数学，而且整个人类、整个社会也离不开数学，同学们课后可以阅读一下第1节第2点人类离不开数学，体会数学对促进人类社会发展的重大作用。布置作业：（1）谈一谈你对数学的爱好、学习数学的方法以及学习中存在的困难等；（2）习题1.1第2、4题。1.回忆、沟通、主动大胆发言。2回忆、沟通。3视察、计算、思索、探究。4学生取出剪刀和长方形纸片，小组合作，动手尝试解决。学生1学生2学生拼图（略）七、练习
5、设计课堂基础练习ABCD1、下列图形中，阴影部分的面积相等的是 答案：A与B； C与D2、三个连续奇数的和是21，它们的积为答案：3153、计算：7+27+377+4777答案：5188课后延长练习1、猜谜语（各打数学中常用字）千人分在北上下；1人立在口上边答案：乘；倍2、在与伙伴玩“24点”嬉戏中，使数1，5，5，5通过运算得24？答案：5-（1÷5）×53、只允许添两个“一”、一个“十”和一个括号，不变更数字依次，把1，2，3，4，5，6，7，8，9这九个数字连成结果为100的算式：1 2 3 4 5 6 7 8 9 =100答案：123（456789）1004、把长方
6、形剪去一个角，它可能是几边形？答案：三边形，四边形，五边形5、有一个正方形池塘如图1-1-2，在它的四个角上有四棵大树，现在为了扩大池塘，要把池塘面积扩大一倍，但是，这四棵树不便搬动，也不能使它淹在水里，而且扩大后的池塘还是正方形，这该怎么办呢？答案：实力提高训练1819答案：7个，边长从大到 小依次为11、8、 7、5、3 1、一个长方形，长19cm，宽18cm，假如把这个长方形分割成若干个边长为整数的小正方形，那么这些小正方形最少有多少个？如何分割？2、在操场上，小华遇到小冯，交谈中顺便问道：“你们班有多少学生？”小冯说：“假如我们班上的学生像孙悟空那样一个能变两个，然后再来这么多学生的 ，再加上班上学生的 ，最终连你也算过去，就该有100个了”那么小冯班上有多少学生？答案：36八、板书设计 11生活中的立体图形（1） （一）学问回顾 （四）例题解析 （六）课堂小结（二）视察发觉 例1、例2（三）解方程 （五）课堂练习 练习设计九、教学后记