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1、2023年小学数学教案：立体图形的认识小学数学教案：立体图形的相识1教学目标1通过复习，使学生进一步相识学过的一些立体图形的特征，驾驭不同立体图形之间的异同2通过复习，使学生能够敏捷运用所学过的立体图形的特征解决简洁的实际问题3进一步发展学生的.空间观念教学重点1通过复习，使学生能够敏捷运用所学过的立体图形的特征解决简洁的实际问题2进一步发展学生的空间观念教学难点进一步发展学生的空间观念教学过程一、谈话导入我们已经复习了平面图形的相关学问，从今日起先，复习立体图形的学问这节课，复习立体图形的特征（板书课题）二、复习立体图形的基本特征提问：我们学习过哪些立体图形？谁来拿出不同的立体形体，告知大家
2、各是什么名称出示立体图形请你分别说一说每个立体图形的名称及各部分的名称（圆锥体、长方体、正方体、圆柱体和长方体）它们有什么特征呢？我们先来复习长方体的特征（一）复习长方体的特征出示长方体：1同学以组为单位一起回忆a长方体的特征b想一想你是从那几方面对长方体的特征进行总结的小学数学教案：立体图形的相识2课例类别：部分探究学习课目：数学学习年段：小学一年级学习时间：一课时一、教学目标学习目标：使学生能够相识长方体、正方体、圆柱、球等物体和图形，能够识别这几种物体和图形，初步理解相关概念的意义。实力目标：1、通过学生的视察及操作，培育学生视察实力和操作实践实力。2、小组合作：搓、切、搭等，使学生形成
3、肯定的合作意识和运用数学学问解决实际问题的实力。3、通过数学活动，让学生初步建立空间观念。情感目标：让学生这样自由捏橡皮泥并展示作品等练习设计，培育学生用数学学问进行沟通、合作探究和创新的意识，对数学学问日益深厚的爱好。二、学习资源1、多媒体动画：故事内容为机器人（带音乐）叮当来到了小挚友们的中间，还给小挚友们带来了一篮礼物，想知道有些什么吗？赶快打开看看，你相识什么，就跟组里的小挚友说什么，每人都说说。2、各种物品的演示。3、把“形态相同的”放在一块。4、生活中的物品形态、举实例。（1）冰箱、洗衣机、彩电、柜子。（2）鞋盒、肥皂盒、酸奶盒、易拉罐、笔筒、乒乓球、皮球。三、学习实施方案学习内容
4、：九年义务教化六年制小学教科书第32、33页。组织形式：小组合作探讨。学习流程：创设情景探讨探究巩固拓展实际应用。评价方法：目标评价、师生互评、小组探讨评议。教学重点：相识所学几何图形，并说它们的名称。教学难点：从生活中找出各种形态的物品说名称。教学打算：（1）老师打算多媒体课件、实物投影仪、形态为长方体、正方体、圆柱、球的生活用品及放置这些用品的用具，遮盖这些用品的用具（布或纸）。（2）学生每人打算一盒橡皮泥、积木一盒。教学过程：1、创设情景：目标：从儿童宠爱的机器人叮当如上入手，激发学生的探究欲望，使学生感受到生活中数学与课本数学学问的亲密联系。过程：电脑出示动画（见学习资源）针对学生提出
5、的生活中的 物品形态，说说是怎样分类的？2、探究释疑：目标：让学生 自主探究分类的方法。过程：（1）老师用电脑出示探讨题：a、说说你是怎样分类的？b、把你分的“形态相同的”每一类物品告知大家，你觉得它们分别长的是什么样子？c、你是怎样感觉到的？（2）让学生按以上步骤在小组中探讨，老师巡察。（3）沟通：探究的途径：指几生上台演示他们是怎样感知的，电脑再显其过程（学习资源）。（4）探讨与小结：a、说说在你身边哪些物体的形态是这样的？b、电脑抽象出长方体、正方体、圆柱、球的几何图形、名称。3、巩固与拓展：目标：利用电脑展示各种动态的练习使学生驾驭相识所学几何图形，并培育学生的主动的创建情感和深厚的爱
6、好。过程：（1）课本中的题改编：看图形，说名称。（2）数数制造叮当分别用了多少个长方体、正方体、圆柱、球。学生可以独立数，也可以自由组合数。（3）搭学具：活动：看看你们组的学具，并说说打算搭个什么？然后拿出自己的积木，分工合作完成。汇报：城堡、动物园、飞机、世贸大楼、航空的母舰（4）转化：其实，在我们生活中常常见的见到一些组合图形。比如说棒棒糖吧，糖是球形、柄是圆柱形的。想想看，你能说出身边有哪些是这样的例子？小学数学教案：立体图形的相识3学情分析：学生在入校前就已经接触过各种形态的物体和玩具，因此他们对形态有感知方面的阅历，随着学生思维实力的提高，就要把这些感知进一步抽象化，发展初步的空间观
7、念。教学目的:1、学问与实力：（1）通过操作和视察，使学生初步相识长方体、正方体、圆柱、球；知道它们的名称；会分辨这几种物体和图形。（2）在实际生活中能依据立体图形的特征解决问题。2、过程与方法：通过设计分一分、摸一摸、说一说、搭一搭等环节，为学生供应主动参加、乐于探究、勤于动手的学习机会，培育学生自主学习的意识，同时培育学生动手操作和视察事物的实力，初步建立几何的空间观念。3、情感与看法：从现实生活中引出数学内容，使学生相识到数学来源于生活，生活中到处有数学，有得提高他们的学习爱好，从小就培育起从生活中发觉数学问题的意识与习惯。教学重点:直观相识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，会分辨和区
8、分这些图形。教学难点:1、体现学生学习的主体性，让学生初步建立空间关系。教学策略与学习方法：为实现教学目标，有效地突出重点，敬重学生的主体性，依据新课标指出：老师作为学生学习的促进者。为此笔者便创设了分一分、摸一摸、说一说、搭一搭等情境，为学生供应主动参加、乐于探究、勤于动手的机会，让学生能够自主地相识事物并经验建构学问的过程。以学生主动视察、感受图形特征及小组、全班沟通的教学方式，在活动中建构学问并应用到生活的实际中，体现了学生的自主学习的意识和创新意识，从而体现数学的生活化及好用性，培育学生的学习爱好。教学打算:电脑课件、各种形态的物体。学具打算：8篮子学生打算的形态为长方体、正方体、圆柱
9、、球的生活用品和学习用品。教学过程：一、 创设情境，激发爱好1、 实物引入，感性认知A、 师导：同学们，瞧谁来了？（课件出示才智爷爷）师：今日才智爷爷要带大家一起畅游数学王国，感爱好吗？它还给每个小组带来了一篮子的礼物。想知道是什么吗？拿起来看一下，你相识这些东西吗？把你相识的跟小组的同学说说。B、 汇报：哪个英勇的小挚友能大声地说说你们小组的礼物（边说边举起实物）？其它小挚友细致听！二、操作感知，揭示概念1、 分一分，揭示概念a、师：首先，才智爷爷想考验我们，敢接受挑战吗？才智爷爷：“小挚友你能把形态相同的放一块吗？（课件显示动态的才智爷爷）学生活动b、 说一说。师：哪个聪慧的小挚友想说说你
10、们组是怎样分的？把哪些东西都放在了一起？生答：我们把牙膏盒、牛奶瓶、墨水盒、纸巾放在一起。把皮球、弹弹球、乒乓球放在一起。师：他们这样分，你们同意吗？（其他小组可以补充）（首先向学生出示熟识的实物图，由于学生已经具备很多这方面的早期阅历，发扬民主可以让学生通过视察，初步感受物体的形态用特别生活化的语言进行描述形态特征，如“把长长的，又长又方的”放一块等等。c、 揭题。师：原来才智爷爷送给我们的这些礼物都是立体图形。（板书题目：立体图形）而且给形态相同的，还起个共同的名字，你知道叫什么吗？我们一起打开课本P32，相识这几个挚友。课件依次出示正方体、长方体、圆柱、球的实物图。（板书：正方体、长方体
11、、圆柱、球。）d、 师：相识了四个挚友的名字以后，你们还记不记得谁对谁啊？（记得）现在请你们举起长方体;师又举起粉笔盒等实物问“这是什么形态？”e、 让学生当当小老师，学生问，并请其它学生答。f、抽象图片刚才知道它们的名字，我们也想看看它们的大照片，我这就有几个，谁敢出来把它们的照片对号入座。2、 摸一摸，感知特点a、感知长方体师：分完以后，想记住它们的样子吗？（电脑显示摸长方体的动画）请大家拿起一个长方体，看一看，摸一摸它的面，然后说说你的发觉。（老师边说说示范摸）学生活动。师：谁能以最大的声音说说你的发觉？假如有学生能说出：长方体有6个面、有角、有棱等特征时，要刚好表扬并让其他学生一起摸一
12、摸，亲身体验体验。b、同样方法感知其它图形的特征。师：你还想认住什么立体图形，也拿起来摸一摸 ，看一看有什么簇新的感觉？（动态课件）学生自由摸喜爱的立体图形，然后沟通。c、质疑：你觉得长方体正方体一样吗？（老师要引导学生重点视察长方体和正方体，说出异同，使学生知道有些方形物体是每个面都相同的，而有些不是，从而反它们看成不同的两类。d、数一数师：认住它们的样子后，我们一起来数一数才智狗是由什么组成的？（教科书 P36练习五第2题）e 、猜一猜嬉戏让一个学生摸箱子里的礼物，然后描述礼物的特点，让其它学生猜是什么立体图形。（留意老师要先示范玩）三 、联系实际a、 想一想，玩一玩。师：请大家往后看，谁能帮老师想个方法，把车轮子推到前面来。b、说一说。师：才智爷爷又想考考大家：今日我们一起相识立体图形，你能说一说在你身边哪些物体的形态是这样的吗？生答：易拉罐是圆柱形的，球都是球状的师补充，课件出示生活中的立体图形的图片。师：你们看到什么立体图形，立刻说出它的名字来。师：立体图形在生活中帮了我们大忙，看到这些你有什么想说的呢？让学生谈谈感受。c、搭一搭，师：你看人类这么聪慧，会跟立体图形交挚友，那你们会不会也用你们的小巧手搭出好东西来呢！