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1、加快教育信息化步伐,构建新型教学模式:信息化教学模式 加快教化信息化步伐 构建新型教学模式 晋江市季延中学 张天来内容摘要本文主要介绍我校在新一轮综合教学改革中，把发展信息技术教化，构建新型的教学模式作为改革的突破口。文中阐述了我校在开展信息技术教化方面的一些做法及我们的一些构想，为全国其它兄弟学校开展信息技术教化供应我们的一些阅历。关键词 教化、信息技术、网络、学校、老师、学生、主体作用、改革人类社会已跨入21世纪，步入信息时代，人们的生产方式、生活方式、思维方式和学习方式都在发生变更，以计算机和网络技术为主的信息技术，已广泛应用于社会的各个领域。大力发展信息技术教化，加强信息技术在学校教学
2、中的应用，对于深化教化改革，全面推动素养教化，具有重要的意义。为此，我校把加强信息技术在我校教化中的应用作为我校综合改革的重要组成部分，制定了一系列的措施来进一步推动我校的教化信息化进程。一、建设完备的计算机网络设施，形成完善的信息技术教化设施体系硬件设备是发呈现代教化技术的物质基础和前提条件。我校自开办至今，不断在现代教化技术方面进行投入，添置现代化的教化设施，现在，我校已拥有一套设备先进、功能完善、运用便利、能刚好为开展信息技术教学服务的现代化教化设施体系。这些硬件设备为我们改革的顺当进行供应了前提条件。同时，随着改革的不断进行，我们还安排进一步投入资金，更加完善我校的教学条件。1、我校现
3、有的现代教化硬件设施状况：现有的现代信息技术设备包括二个现代化信息技术网络系统，即交互式多媒体教化技术系统和校内网络综合管理系统。其中，交互式多媒体教化技术系统采纳多媒体限制技术，图象处理传输技术、通信技术等，可使各种教学信息依据教学的须要在校内内敏捷、便利、高效地传输。它使各教室，校长室和总控室连成一体，实现教学资料，设备的总控室集中管理，能便利地进行校内的授课，示范和通过特别设备观看微观试验教学及实物教学。校内计算机网络系统把学校的全部计算机都联成网络，实现数据资源的共享，系统对外通过DDN专线联接Internet访问163网，在内部通过代理服务器，使大部分局域网的计算机都能联接Inter
4、net，为师生上网沟通供应了良好的条件。四个现代技术教化中心，即多媒体电教中心（包括5间多媒体电教室）、老师电子备课中心（本中心有老师用电脑20多台，及种课件制作的设备）、计算机教学中心（含有2间586计算机室128台学生用计算机）、语音教学中心（含有64座位语音教室3间）。2、我校的软件建设状况为提高我校现代化设施的运用效率，我校历来重视软件资源库的建设，主动选购国家或省级审定的录音、录像片、VCD、幻灯片、投影片、各种多媒体教学软件（如CSC电子备课系统、瀚林汇多媒体软件、鹏博士教软件、大百科全书等等）、多媒体制作平台（如几何画板、AUTHORWARE等等）、系统管理软件（如网络管理软件、
5、校长办公系统、图书管理系统、财务管理软件和教务管理软件等等）。同时，我们还利用现有的设施，收集、处理、制作各种素材，通过互联网收集各种教学图片、课件、试卷，利用非线性编辑系统截取、制作影像资料，利用扫描仪、数码相机进行收集图片，我们还把各学科老师制作好的课件进行收集、整理。全部这些资料都是我们开展信息技术教化的珍贵财宝。二、把现代信息技术教化手段引入课堂，促进了教学模式的改革在现代教化思想理论指导下，以应用现代信息技术于教化中为特征的现代教化技术成为当今教化改革的制高点和突破口。在信息极大丰富今日，学生有获得丰富的学问信息的各种渠道，老师在传授给学生学问的同时，还应指导学生通过信息技术手段自主
6、学习和创建，参加各种活动。为适应新的教学形势的须要，我校确定加大改革传统课堂教学的力度，详细做法是：第一， 加强领导、制定措施来推动信息技术在课堂中的应用。我校有着先进的教学设施和大量丰富的电子图书，我们要求老师大胆地把信息技术教化教学手段引入课堂、利用校内闭路电视、局域网、校内网、多媒体教室，开展声形并茂、视听结合的计算机协助教学，要求每位老师都要学会从繁重的重复的传统教学工作中解放出来，而把更多的精力用于如何分析学生、如何优化教化资源、如何诱导组织学生活动、如何发展学生实力上。教学设计不再以传授学问为主，而以创设情境为主，在课堂教学中，老师采纳多种媒体，多种手段为学生创设情境，激发学生爱好
7、，形象直观地表现教学内容。为提高老师运用多媒体教学的主动性，我们将把老师开展多媒体教学的状况同年终考核、评优挂勾。其次， 大胆偿试，不断创新，建立完全以学生为主体的教学模式。新的课堂教学模式为学生成为意义建构的主体，而老师也参加到学生的学习过程中，成为一名指导者、学生学习的帮助者和促进者。在课堂中老师主要是利用教学设计方法引导、帮助学生确定适当的学习目标，并确认和协调达到目标的最佳途径，指导学生利用多媒体技术手段创设丰富的教学情境。学生在学习中可以依据教学目标，借助信息技术手段进行学习，此种教学方法有益于丰富学生的认知世界和培育学生的创新实力；同时、多媒体的交互性可尽可能让学生参加教学，确定自
8、己的学习进度和难度，实施因材施教；还可以利用自动评测系统精确评价学生学习的状况，解决老师既繁重又不科学的评价问题。校内网络资源环境的建立促进了师生民主同等的关系的确立。学校的网络资源不仅仅是为老师备课运用，也供应学生自主学习运用。通过校内网络系统，师生可以在(电子图书馆)中查到各学科相关的资料，从而有效地提高了老师和学生的工作学习效率，拓展了学问面。同时，校内网络资源环境的建立，变更了师生之间位置关系，学生不再是学问的容器而是意义建构的主体。老师不单纯是学问的灌输者而还是学生学习的组织者、指导者、帮助者、促进者。我校校内网络资源环境建立后，要求老师教学设计不再以传授学问为主，而应以创设情境为主
9、，在课堂教学中，老师采纳多种媒体，多种手段为学生创设情境，激发学生爱好，形象直观地表现教学内容。我校新型的以学生认知为主体为核心的教学模式正在渐渐形成，由传统的内容导向教学渐渐向目标导向教学过渡。三、利用校内网络系统，发挥学生的特性特长为充分利用现有的网络资源，学校确定为学生更好地利用校内网络资源供应了一切便利条件，电子阅览室和多媒体网络教室对学生开放。让他们利用素材库设计制作自己的网页、班级网页，利用几何画板处理各种几何图形之间关系，利用动画制作来印证自己的想象，用PowerPoint制作幻灯片。学生可以在各终端将网络上信息、电子读物上信息下载，编辑到自己的网页、幻灯片中。让他们运用数码相机
10、、照相机、摄像机采集信息，加工整理，进行文件编辑，制作小报和电视节目。在这个过程中，学生将自己新的想法、新的构想，用自己的作品呈现出来，并进行了信息发布，学生信息处理实力得到了培育。这个过程将是一个创新的过程。在此过程中学生的创建实力都普遍地得到了有效提高。学校将通过学生网页大赛选取优秀网页在校内网上发布，并定期进行更换。学校老师都有自己的网站。老师的优秀网页、论文、电子教案，师生优秀的幻灯片、学生小报，学科网页以及心理询问室、德育天地等，都在校内网上发布，相互沟通，相互学习，资源共享。 让学生在校内内利用校内网的应用，突破空间的围墙、时间的界限，促进网络资源的共享和网上沟通。全校师生可以通过
11、电子邮件的收发和闲聊室进行沟通、沟通，通过师生网页进行沟通。要求老师的网页、幻灯片与自己本学科教学紧密相联，网页中老师将畅谈世界观、人生观、价值观和对教学的反思，老师可以将自己的生活照、艺术照传到网上，作为送给学生的礼物，使师生间的相互沟通更为融洽，拉近了师生心灵间的距离。学生将在校内网上感受网络文化的熏陶，查寻法制长廊，增加法制观念；进行音乐观赏，陶冶自己的情操；在音像资料馆和电子图书馆中，搜集与自己学科学问内容相关资料；同时学校还将培育学生在网上进行信息发布的实力和公告板的运用实力。校内网上有他们取之不尽、用之不竭的各种信息资源，学生的聪慧才智将在校内网上展示出来。校内网络资源的充分应用，
12、将提高学生学习的爱好，培育了学生主动学习、参加意识，提高了学生会学习的实力，促进特性特长的发展。四、加大老师信息技术学问培训力度，提高老师的现代化教化水平老师因素在教化信息化进程中起着关键的作用。为促进我校新一轮教化改革的顺当进行，我们决心接着加大培训老师计算机学问的力度，同时，从思想上进行发动，运用他们意识到教化现代化的重要性。1.提高老师的计算机应用水平首先、我们将接着培训老师计算机的基础学问，把抓老师的计算机等级考试，作为突破口，要求老师参与全国计算机等级考试，规定全部35岁以下的老师，今年要拿到等级考试证书，45岁以下明年要通过等级考试，到2002年全校老师要全部通过等级考试。其次，我
13、们将扩大多媒体设备的运用培训和互联网技术的运用培训，要求，我校的全部老师都要懂得运用多媒体设备进行教学，要学会利用互联网获得信息和教学资料。同时，我们还将加强课件制作培训，为提高我校课件制作的数量和质量,适应多媒体教学的须要，我接着培训、提高老师的课件制作水平，内容包括photoshop，几何画板，powerpoint，Authorware，多媒体素材的采集等的运用。对于计算机水平较好的老师，我们还将对他们进行新技术，新学问的培训，学校将不定期地派他们参与各种类型的培训和沟通，以此来推动学校信息技术教化的不断进步。2.教学思想和方法计算机在课堂教学中所发挥的作用与老师的教学思想是分不开的。计算
14、机应用于课堂, 不仅仅要求老师驾驭计算机基本技能, 更为重要的是要变更固有的教学观点和思想。假如老师的教学思想一成不变, 老师就会把计算机当作传统教学方法的附属物, 不能很好地发挥计算机的独特潜力, 只能用它作演示或练习用。这事实上是用新瓶装旧酒，势难取得12下一页 令人满足的效果。因此，我们将抓好转变老师的教学观念，通过大会的宣扬、教研组会的研讨、公开课、示范课的开展来形成一个重视现代教化技术的份围和紧迫感。信息社会为学校教化提出了新的要求，我们应当顺应时代的须要，把发展信息技术教化作为学校改革的突破口，构建新型的教学模式，这样我们才能在教化中真正发挥学生的主体作用，全面提高学生的素养参考文献信息技术与教化相整合的进程 北京师范高校心理系 刘儒德作者简介 张天来，87年毕业于国立华侨高校物理系电子技术及应用专业。现为晋江市季延中学信息技术课老师，学校电子备课组及劳技教研组组长，中学一级老师。撰有论文坚持发展信息技术教化、全面发展学生素养，谈谈中学计算机教化等多编论文。 上一页12