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1、六年级下册综合实践活动教案-海洋生物启示,全国通用海洋生物的启示 教材分析： 随着蓝色的家园海洋教化篇课程的开展，要树立师生正确的海洋观，促进人文素养的全面提升；亲密联系现实世界，构筑具有生活意义的课程内容；提倡探究式学习方式，增加学生的创新精神和实践实力。本从海洋生物的仿生利用的状况到仿生的前景，了解海洋生物的仿生对人类的帮助作用。在教学时我创设情景导入新课，让学生初步受到感染，课堂上紧紧围绕“情景教学法、问题探究法、全班活动、小组合作”来教学，在教学中取得了较好的效果。教学设计： 教学目标及教学重难点： 了解海洋生物仿生的形体的启示和功能的启示，通过海洋仿生的利用与前景，表达人们对海洋生物
2、的仿生的志向以及利用。感受丰富多彩的海洋生物仿生的现状，设想将来海洋仿生的美妙前景。教学过程： 激趣导入 课件展示奥运冠军菲尔普斯获得金牌的视频，学生观看。谈话：看了之后，你了解到什么？你有什么想法？ 学生谈想法。师：菲尔普斯能获得冠军，这件泳衣功不行没。你知道泳衣叫什么名字么？ 生说：鲨鱼皮泳衣。师：为什么叫鲨鱼皮泳衣？ 生说。师：因为与鲨鱼有关。泳衣与鲨鱼有什么关系呢？这节课我们就一起探究这门科学海洋生物的启示（贴板贴） 海洋生物的启示 师：你知道这门科学叫什么么？ 生说。板书：仿生学。师：你能不能结合生活的相识，尝试说说看什么是仿生？ 生说。 师：让我们一起看段视频，看看能不能说出什么是
3、仿生？ 出示硬鳞鱼仿生微课 通过刚才的学习，你了解到什么？ 生说（2个） （生2说时板书：生物的特点独创） （形体或功能） 是指人类仿照生物的特点，来进行独创的科学。 （出示课件） 生活中你有没有了解的海洋仿生的事例呢？ 学生沟通。生说的出，师追问：依据海洋生物的什么特点？ 师：我这里还给大家打算了几种海洋生物仿生的资料。生说不出，师：看来我们脑海里还出现不出，老师这里给大家打算了一些有关海洋生物仿生的资料。请各小组抽取资料包，探讨相应的内容，完成表格。出示学习任务：请各个小组主要从下面两方面进行探讨： 人类受哪些生物外形的启示进行了哪些设计独创？ 人类受哪些生物功能的启示进行了哪些设计独创？
4、 老师在这里给大家举例说明。（出示课件） 温馨提示：（1）、抓关键词句概括； （2）、音乐响起先填表，音乐停停止填表。小组为单位自主读书、整理资料、填写表格，打算沟通。海洋生物名称 海洋生物的特点 （形体或功能） 启示独创 全班沟通（老师播放图片、资料） （1）、老师出示箭鱼、贝壳、驼背鲸等有关资料，引导学生了解都有哪些设计独创受到其外形的启示。A、箭鱼组：箭鱼的游泳速度快与它们的身体外形特点是分不开的。而军舰形态的设计灵感就是来源于箭鱼这一外形特点，还有箭鱼摩托车的形态也是同样的道理。B、贝壳组：同学们不仅我们生活中物品的设计灵感来源于海洋生物的形体，有几处闻名的建筑物的设计灵感也来自海洋生
5、物。C、驼背鲸组：设计师从驼背鲸长长的鳍状肢中受到启发，制造了螺旋桨和日常生活中的电扇。过渡：以上都是依据海洋生物的身体外形特点，人们有所独创。依据海洋生物的功能特点，人们也有所启示。（2）、老师出示鱼鳔、乌贼、鲨鱼皮等资料，引导学生了解受到生物功能的启示又有哪些独创设计。A、小鱼组：鱼正是因为有了鱼鳔才能在水中自由下潜，人们受到这一启示独创了潜水艇。B、乌贼组：依据乌贼奇妙喷水推动的方式独创了喷水拖船。C、鲨鱼组：鲨鱼的皮肤上有一层极为细小的突起形态，能削减水的阻力，人们受到这一启示独创了鲨鱼皮泳衣。老师：这就说明了起先学习时我们提出的问题。但是请留意，现在的奥运会主要强调人文精神，所以取消
6、借助外力科技手段，鲨鱼皮泳衣从今退出了世界泳坛竞赛。4、猜猜看 我又带来几种海洋生物，你能不能依据它的特点，揣测一下它的独创设计？ （1）、学生猜： A、章鱼吸盘 师：章鱼有什么特点？生说。师：依据它的这一特点独创出什么？ 乌贼烟雾弹 师：乌贼有什么特点？生说 。师：依据这一特点独创什么？ C、海豚潜水器 （2）、老师补充： A、鱼眼镜头 B、水母探测仪 C、水下听音器 三、我的小独创 小结、过渡：看来，这些海洋生物与我们的关系太亲密了。人们从海洋生物那里得到启示，进行设计和应用，为我们的生活供应了便利。请每小组选择自己喜爱的海洋生物，分析一下它有什么特点？这些特点有什么启示，依据它的基本特点来进行自己的独创吧，以小组为单位探讨沟通，完成表格，然后以小组为单位进行汇报沟通。学生以小组为单位派代表汇报。五、小结 这节课我们了解到从海洋生物的外形特点和功能中人们得到启发，创建和设计了许多物品，为我们的生活供应了便利。我们学的开心而充溢，信任大家也学会了许多指导，课下把自己的设计举办一次主题“海洋生物启示-奇思妙想”的展览。板书设计 海洋生物的启示 形体的启示 功能的启示