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1、作为获奖代表教师节上发言作为获奖代表在老师节上的发言 雷德雨6 2016 年 年 9 9 月 月 9 9 日敬重的袁校长、各位领导、各位老师，大家上午好：伴随着时间款款的脚步，相携着岁月累累的硕果，满载着流年盈盈的喜悦，一年一度的老师节又和我们相约。今日，我很荣幸，能够作为获奖老师代表站在这里，与各位领导、各位老师共同共享老师节的欢乐！此刻，请允许我向辛勤耕耘，静默奉献的各位领导和奋战在教学一线的老师们表示最真诚的祝愿，道一声：节日欢乐！岁月如歌，光阴似箭，作为 2013 年 9 月才加入省委党校的一个新兵，我所取得的每一点成果、每一个进步其实都是在座的许多师友关切、支持和帮助的结果。此时此刻
2、，与其说是在介绍个人阅历，不如说是在坦白我在教学科研工作中跌爬滚打的心路历程，或者更加精确的表达是在教学科研工作中成长的苦恼，这是一种少年维特式的苦恼，这主要表现在以下三个方面：首先，是如何处理内容与形式的关系。我们都知道，一般高校的课程一般持续一个学期，是一种体系化的授课。这样的教学中，那种清风徐来水波不兴、逐步绽开的教学方式被普遍采纳，也比较受到欢迎。但在党校，每位老师每个班次只可能有一次课，要在短短的两个多小时中集中地表达自己的思想，回应学员的关注，好像也只能实行一种惊涛拍岸卷起千堆雪的破题方式。在这种教学中，我们必需采纳新奇有效地方式来吸引学员的留意力，假如他们坐不住，就不行能听得进。
3、但是，我也常有怀疑，如此这般纷繁芜杂形式是否会遮掩或者弱化我们要表达的内容。内容与形式之间，究竟哪个更重要？带着这样的怀疑，我曾向很多富有阅历的老老师请教过。我发觉，他们的课堂有一个共性，那就是他们的气场特殊强大，这是一种基于自身深厚学识素养所产生的高度自信。在他们的课堂上，思想的火花总是在不经意间以一种出乎意料的方式撞击我的灵魂，并且留下难以忘却的记忆。这种讲授的方式好像是有意为之，却又浑然天成。所谓万象可见，其妙难见。其次，是如何处理理论与实践的关系。德国学者费希特指出：学者的使命在于发觉人类实践发展的一般进程，并且努力推动这种进程。所以，我们的教学也必需直面实践的种种问题。但此时我们好像
4、又走进了一个悖论，那就是：我们老师对于实践的了解恒久不行能超过学员，即便是对某一方面某个领域超过少数学员，也不行能很多方面很多领域超过多数学员，此时我们很可能遭受外行教授内行的尴尬。也就是说，我们要详细回应学员的个体性的需求其实是不行能完成的任务。我们能做的只是来努力回应学员那些普遍的、共识性的关注。回应此类的关注就必定离不开一种理论的支撑，这恰恰是我们所擅长的。我认为，在我们的课堂中须要理论，但要驾驭两点：一是理论必需是时代的。一个时代有一个时代的问题，问题就是时代的声音。同理，一个时代也有一个时代的理论，理论就是时代的答案。假如不能回应时代问题的理论，必定最终走向一种玄学，没有任何意义。二
5、是理论必需是创新的。也就是说，我们必需以实践为基础，对理论进行创新性说明和运用。缘由很简洁，创新不仅是理论的灵魂，也是教学的生命。第三，如何处理教学和科研 询问 之间的 关系。党校既是培训轮训党员领导干部的机构，也是党的哲学社会科学探讨机构，还是党委政府决策的思想库。党校的特别性质，确定了党校的教学是中心，科研是基础，询问是支撑。因此，如何处理好教学、科研、询问这三者之间的关系，是我在实际工作中面临的又一重要关口。在这一关口面前，感谢在座各位师友的热忱帮助和学校教务科研部门，以及我所在经管教研部的细心培育。在他们组织的各项教学科研活动中，我深刻感受到党校的专题教学，从选题、备课到讲授的全过程，
6、同时就是一篇科研论文的选题、撰写、发表的全过程。随着经济新常态的到来，五大发展理念和供应侧结构性改革的提出，我国经济社会领域出现了一系列新改变，为了使自已弄明白，也为了给学员讲明白，我主动参加了经管教研部组织的各项调研活动，先后到黔南惠水、贵安新区、黔东南等地进行实地考察调研，发表了关于创新发展理念、绿色发展、以及公司绩效等一系列论文，这些科研成果的完成，使我在主体班教学增设了一门关于共享发展的新课，同时也丰富了其他班次关于全面深化改革的教学内容。此外，教学科研中完成的实地调研也是我撰写决策询问报告的思想基础和实践保证。我的体会是科研促教学，教学促科研，并非单向作用一次就完结了，而是两者双向作
7、用并不断循环反复和轮番互促的。这须要我们在详细的实际工作中不断探究，向前发展。敬重的各位师友，这就是我曾经的、也仍旧面临着的苦恼。我认为，在每个人成长的过程中，都必定遭受诸多苦恼，它们总是相伴而行，不行剥离。实践表明，我们往往因为成长而苦恼，因为苦恼求解，并且因为求解而进步。这是个体成长的基本过程，也是事物发展的一般规律，就像熊彼特铁律一样不行更改，也不行背离。但是，正是在这种苦恼与求解的过程中，我发觉名师的课堂往往有四个关键词，那就是：自信、创新、指责与建构。我不知道在座的各位同仁会如何理解这几个关键词。至于我，则始终坚信：不自信无以立根本；不创新无以谋许久；不指责无以识当下；不建构无以求将
8、来。唐朝杰出的文学家、思想家韩愈曾经说过：师者，所以传道授业解惑也。究竟什么是道？古人说得很清晰：大道有三：正蒙难、法授圣、化及民。一般高校的教学，从事的是化及民，也就是将学问教化普及到民众的光荣事业。党校的教学，从事的是法授圣，也就是向权力的执掌者和行使者供应智力支持和帮助的宏大事业，这是一种行大道的事业。正因为此，我始终认为，这种大道之行的责任感和使命感，才是我们党校内驱发展中最核心、最本质、最长久的精神动力，它必将长期引领着学校的快速发展，并且激励着各位老师不忘初心，接着向前！正如习近平总书记在全国哲学社会科学工作座谈会上的讲话所指出的那样：这是一个须要理论而且肯定能够产生理论的时代，这
9、是一个须要思想而且肯定能够产生思想的时代。一切有志向、有理想的哲学社会科学工作者都应当立时代之潮头、通古今之改变、发思想之先声，主动为党和人民述学立论、建言献策，担负起历史给予的光荣使命。党校因党而立、因党而兴、因党而强，自己作为一名党校老师，深感使命光荣，责任重大，践行全国党校工作会议和全省党校工作会议的重要精神，实现我校干部教化事业的飞跃发展，我们责无旁贷。有感于此，我真诚地祝福：在校委班子的坚毅领导下，我们的学校能够保持快速发展，日新月异，苟日新，日日新，又日新！最终，我想用一首小诗来结束今日的发言，小诗的题目是党校感怀! 党校感怀 佳木苍苍炫芳华， 俊彦济济扬云帆。毓秀钟灵铸吾校， 贤才辈出谋宏韬。教研大厦理昭昭， 科研决策论滔滔。党校教化再跨越， 教苑精英显身手。朝夕扬鞭催人进， 大展宏图报党校。我的发言到此结束，再次祝福各位领导、各位老师节日欢乐、阖家华蜜！感谢大家！