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1、2021年国培返岗研修总结 2021年国培返岗研修总结 撰写人：_ 日 期：_ 2021年国培返岗研修总结 在这为期半个月的培训中，让我受益匪浅的就是作文教学。始终以来作文都是我的老大难，作文课更是无从下手，学生对作文也是抵触心理。从培训中朱幼菊的追寻有效的习作教学的思索和市一小几位老师的作文课中让我知道，作文课从慢起先，从爱好起先。回到自己的工作中，我起先在自己的教学中摸索实践。 在作文教学中我的做法有以下几点： 爱好是最好的老师，是推动学习活动的内部动力。作文是语文学习中最困难的脑力劳动，假如小学生没有写作愿望，那么习作的教学目的就很难达到。儿童心理学家皮亚杰说：“儿童是个有主动性的人，他
2、的活动受爱好和须要的支配，强迫工作是违反心理学原则的，一切有效的活动必需以某种爱好为先决条件。”依据这一特点，在作文教学时肯定要让学生体验胜利，树立自信，调动写作主动性，开展丰富多样的沟通活动。我常常在班级开展形式多样的作文沟通活动。有时，我充溢_地朗读学生的优秀作文;有时请学生_来自己放声朗读;有时要求各组分别围成一圈儿，每个人都选读一至两篇自己的得意之作，其他组员听评其作文的特长和短处，在同学们热情的掌声中，充分确定的评价中，在老师声情并茂的朗读中，学生逐步树立起作文的自信念，人人都觉得自己行。备课要有创意也就是说作文备课要和以往有所不同，小学语文教化大纲指出“作文是让学生把自己看到的、听
3、到的、想到的、有意义的内容用文字的形式表达出来。”但是，在过去的作文教学中，命题、指导、批改、讲评等方面几乎全是老师单方面的劳动：上作文课，在老师细心简短的讲解之后，马上让学生动笔，这时学生即没有心理打算，也没有内容打算，大部分学生把自己平日看到的有意义的内容抛在一边，去依据老师的要求凑合成文。这是作文教学费时效低的一个重要缘由所在。因此，老师首先应当在明确习作内容及训练要求的前提下，要找出本次习作的有创意、有创新的部分，并把有创意、创新的思维作为激发点贯穿于整个教学过程中使之成为教学内容的重点，具体地设计好每一步教学步骤。在评改作文的过程中，必需从老师和学生两方面来变更作文评改的现状。学生方
4、面：叶圣陶明确指出“改与作关系亲密，改的优先权应当是属于作文的本人，体现了作文教学的改革精神，是以学生为主体的教化思想的表现。”然而在以往作文评改中只注意老师的单向评价，而忽视了学生自己的评价，学生才是习作的主子在学习中发挥着主体的作用。在评改学生作文时，老师可以实行两种方式： 自主评改和。交互评改。自主评改：学生写完作文后的第一读者应是自己，习作初稿一般存在着一些较为明显的不足，特殊是初学写作的小学生，他们在习作时尚未考虑到词语的锤炼、修辞的应用，但通过推敲，自己还是可以修改的。我们应当让学生意识到自主评改的意义，教给学生评改的方法，使他们乐于、擅长评改自己的习作。交互评改:学生在小组中通过
5、合作相互评改，同年人之间，学生自由自在，乐于沟通，敢于阐述自己的见解。哪怕是一个小问题，他们也会争的面红耳赤。他人评价时，无疑能让自己大受启发，以广袤的视野对习作进一步修改;评价他人时，亦能使自己得以借鉴，吸取他人的闪光点。在这样的学习过程中既利于培育学生自改作文的习惯又使学生在自改作文过程中尝到了“自改成果”，产生了深厚的写作爱好，学生就愿去钻，乐去研，这样写出来的文章才会“活”起来。老师方面：当前作文教学“费劲多，收效少”造成这种状况的主要缘由在老师对学生作文的批改和评价上。“世上无难事，只怕有心人”我想只要我能坚持专心，作文课肯定会有所收获。国培返岗研修总结 今年，我有幸参与了“_安排”
6、_省中小学老师信息技术应用实力提升工程培训，受益匪浅，如一缕春风吹进我的心田，对我的大脑也是一次全新的洗礼。同时能在_安排中有幸倾听众多专家的精彩讲解，通过网络参加了网上听课、网上答题、网上阅读、网上评论、网上举荐和网上沟通等活动。在这次学习中，与大家一起学习，一起探讨、沟通、碰撞我们共同走过了一段难忘的心路历程。我从中学习到了许多，也收获了许多。我克服工作与学习的冲突，充分利用一切可以利用的时间进行学习，在专家仔细具体的视频讲解下，我受益良多，随着国培学习渐渐进入尾声，我不免有些感慨，并对这次的学习进行了回顾和总结，感悟如下： 一、开阔视野，学习新思路 几个月的培训学习，让我发觉教化是须要远
7、见卓识的。在本次培训中，各位专家老师的讲座，阐述了他(她)们对计算机教学的独特见解，对新课程的各种看法，并向我们介绍了比较前沿的教化理论学问，以及如何开展课例探讨。从各位专家的亲身体验，从国内教化到国外理念，让我如同呼吸到清爽的空气，为之激昂。我努力把学习的理论学问转化为实践动能，使之有效地指导平常的语文教化教学工作。在培训过程中，我把自身对新课程标准的理解与组内的老师沟通，并在课例跟进后，用新的练习设计理念指导我 的教学，在不断总结 的基础上重新发觉，如此专心的循环往复，是因为培训班的课例探讨让我从有力变得更加有心。同时，我学会了变换角度谛视自己的教化教学工作，在新理念的引领下，不断反思、调
8、整我的教化观，正是这种换位思索，让我学会了信任学生，并不断地感受到信任带来的惊喜和力气。二、受益匪浅，感受颇深 以前我们的教学虽然有可借鉴的方法、阅历，但是与他人的切磋沟通较少，因而教学方法也是较传统，保守。通过新课程培训我们相识到了新教学教法和设计的新理念。首先，要创新。教学是一种技术，更是一种艺术。在把握好教学目标的前提下，对教材，对学问点，内容设计，教学评价等，做到有效的创新，才能给予教学充溢而富有特性的生命力。只有老师的教法新奇，学生也才会更有创新意识，学生的爱好也会更深厚。其次、要清楚。教学思路、目标、过程清楚。这首先取决于老师的基本功，基本功扎实了，教学自然也就胜利了一半。另外还要
9、在备课时进行大量充分的打算，理清教学脉络。第三、要敏捷。教学内容、过程、教学评价敏捷。不能总是一成不变的模式，但是课堂教学也不能够花哨过头。新课程里讲的分层教学，主题教学，自主探究式、分组协作的等的方式以及多种教学评价给我们以很大的启发，学习之后感到获益良多。最终我们教学要达到的是：授人以渔而不是授人以鱼。第四、要贴近生活、社会、学生。枯燥乏味，难于理解的教学是课堂大忌，以致学生对课堂悲观，老师对学生悲观，形成恶性循环。学生的爱好爱好广泛，当我们俯下身来，去了解他们的生活，学习，从中取材，与自己的教学有效结合起来，这将大_大有益于教学。第五、学会评价学生。评价是教学活动中的重要组成部分。评价是
10、老师对学生言谈、举止、学习等方面所做的客观性推断。评价在学生的学习、做人的过程中起着重要的作用。老师评价学生要全面而不偏颇。只有给学生正确的评价，才能给学生注入主动的动力，使他们力求进步，这样就会全面增进师生关系。我以为，要想构建和谐的师生关系，老师就要走进学生的内心深处，与他们进行心灵对话，并摩擦出情感火花;要熟识、贴近学生的生活，知道他们的喜怒乐，关切他们的冷暖疾苦，时刻把学生放在心上，这样，师生关系才会更加和谐，教化教学质量才会得到提高，使师生间才会呈现出更为和谐的局面。三、接着努力，力求_ 远程研修的网线链接着我们的耕耘，也链接着彼此的志向和追求。其中没有矫情的造作，没有精深的思索。通
11、过此次学习，我顿感到自己身上的压力增大，要想最终成为一名合格的骨干老师，就要更努力地提高自身的业务素养、理论水平、教化科研实力、课堂教学实力等。我觉得要学的东西还许多，和新老师一样，不能因为自己新而宽恕自己教化教学上的不足，因为对学生来说教化也只有一次。而这就须要 我付出更多的时间和精力，努力学习各种教化理论，并勇于到课堂上去实践，刚好对自己的教化教学进行反思、调控自我，信任通过自己的不懈努力会有所收获，有所感悟的。当自己真正在本职工作以及专业探讨方面有所作为时，也就真正实现了自己人生的价值，我会沿着新课改的道路走下去，我会始终努力!在以后的教学中，我要做的是： 第一，刚好自我反思。从以往的实
12、践中总结阅历得失。其次，不断学习。读万卷书，行万里路，读书是提高自我素养的良好基奠。一桶水早已不能满意学生的需求了，我要不断学习，成为长流水。第三，多沟通沟通。他人直言不讳的看法与建议可能是发觉不足、相识“庐山真面目”的有效途径。要听真言，要想听真言，更要会听真言，久而久之对我大有裨益。国培返岗研修总结 半个月的国培业已结束，本次国培是党和国家对农村基础教化的关切和重视，是教化部送给我们一线老师的一席学问盛宴、一场刚好雨。通过安康学院的细心_，此次培训内容特别丰富、好用，既重视对学员理念的更新，又重视详细操作技能的提高;既有理论上的宏观指导，也有详细教学工作实践、阅历的沟通。我们倾听专家讲座、
13、观摩名家教学，让我们在快节奏的学习生活中欢乐成长，在不断的教学实践与反思中提升教学实力，获得教学才智。下面，我想就这几方面详细汇报： 一、专家讲座，震撼心灵。邸玲教授给我们讲授了老师礼仪与职业形象塑造，她从礼仪的本质，老师的礼仪，还有一名优秀老师必需具备的良好的礼仪修养等几方面给我们讲解并描述老师的基本礼仪对学生的重要影响。李佺宁教授给我们讲授了老师职业倦怠调整策略。老师的职业倦怠分为情感衰竭、去特性化、低成就感。心理健康是优秀老师成长的重要条件，而由于个人、社会、职业、管理因素等造成老师群体中心理健康问题轻度症占百分之四十八，中度占百分之十二。心理健康关系着我们的生理健康、工作效率、专业成长
14、和学生心理的健康成长，所以作为老师的我们要主动地调整职业倦怠现象，运用理性心情疗法、人际关系疗法，多沟通多沟通，进行心理减压。李华平教授的有效性阅读教学的软肋讲座，通过文本解读的专业性的十个小测验细致讲授了解读文本的方法与技巧：意图揭示法，关键词转换连缀法，一语立骨法、反常违规揭意法，关键词演绎法等很有实效的文本解读方法，让我们受益匪浅，感受颇深。贾玲教授新课程背景下的教学设计提出了为学习而设计教学，给我们今后教学设计提出了许多创建性的建议，也给我们许多新的启发与思索。年迈的刘永康教授讲授了尽快走出实施新课程的种种误区符号论美学与语文教学等内容，指出近年来语文教学改革出现了课程目标偏离“整合统
15、一性”，片面强调学生主体地位、教学方法夸大自主、合作、探究性学习的作用，教学手段依靠多媒体，教学评价严峻的_倾向。淡化做人教化，淡化学问目标，肢解课程目标，片面追求分数等不良现象。希望我们尽快走出这些误区，培育敏锐的视察实力、良好的心理素养、敏捷应对课堂_等教化机灵。建立民-主和-谐课堂，对症下药，有的放矢。多元解读承认合理的差异性。真正意义的自主学习应当是在老师的正确引导下的自觉自动学习。新课改提出老师是学生学习的_者、促进者和指导者，表明学生的主体地位恰恰是老师主导作用下确立的。老师要科学化的实事求是的预设教学设计，充分考虑课堂教学的动态（范本）性、变通性、师生的互动性、并能容纳非预设性。
16、除了理论学习外，我们还去安康初级中学观摩听了老教授的上课，他的课堂才智流淌，精湛的教学艺术、挥洒自如的教学风采和高尚的人格_力，使整个课堂教学精彩不断。二、满载而归，指引前行。我们从理论回到了教学实践，在实战中发觉问题，研讨改进，我感受到，要上好一堂好课不简单，在同课异构中更要体现“特性”，要体现特性就要_“三本”，体现“双主”，老师更要学会期盼，谆谆教导，启思引路。尽管培训时间很紧，但我们还是主动开展各项活动。在教学实践论坛中沟通_，与专家面对面地座谈，举办文艺晚会我剧烈地感受到来自各地的精英高手许多许多，感受着自己要学习的东西实在太多。所以，我每日仔细倾听，每日反思，写出反思稿大胆沟通，请
17、专家指引。最终有幸获得安康学院颁发的优秀学员奖，没想到教书十多年了，自己还能痛快地当回学生。但最重要的是，在换位体验的同时，我感受到了学生的心理和感受，决心今后要多体谅学生，做他们的知心挚友;多摸索科学的教学方法，使学生乐学、好学、会学。结业典礼结束后，我们背着满载而归的行囊，在彼此的祝愿声中踏上了新的征程。但这段“心灵沟通，缘聚收获”的时间会牢记我的心头。三、运用理论，联系实际。返校后我主动参加学校德育校本教材的编写，并担当主编工作，_开展课题探讨活动，在立项、开题的过程中，我们大量阅读了相关书籍和文献资料，并把理论学习和教化教学实践相结合，自主钻研，同时与指导老师张学斌沟通，注意课堂实践和
18、资源整合，运用专家的教化才智补己之短，顺当地完成了德育校本教材的支配工作，目前编写已接近尾声，这次德育校本教材编写大_大地提升了科研实力，为指导今后的教化科研工作打下了坚实的基矗半个月的国培学习，让我们把第一阶段的理论学习和导师的课堂教学实践结合起来，真正领悟了语文教学应当走进文本、多元解读文本。学校教研活动中充分检验了我半个月的学习收获，我能够把前一阶段学到的理论学问和实践阅历有机结合起来，表现了很高的驾驭教材实力，运用多媒体协助教学实力和践行新理念的实力。我会带着这些能量，在教学道路上边行边歌，做一个欢乐踏实的人类文明传递者，让学问的火种熊熊燃烧。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”我期盼着今后的每一天，自己都会有提高，也请各位老师多多指引，感谢! 范文仅供参考 感谢阅读