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1、人教版道德与法治我们小点儿声第一课时教学设计课题12.我们小点儿声单元三单元 学科道德与法治年级二年级学习目标1 .通过回顾自己校园生活中经常出现的吵闹声音，体会大声说话是不文明的行为。2 .寻找校园里的噪声，提出解决方法，学会控制在校园里的说话声音。3 .感受公共场所安静环境给人带来的愉悦，嘈杂的环境给人带来的不悦。重占ZTtZ-.八、1 .通过回顾自己校园生活中经常出现的吵闹声音，体会大声说话是不文明的行为。2 .寻找校园里的噪声，提出解决方法，学会控制在校园里的说话声音。难点感受公共场所安静环境给人带来的愉悦，嘈杂的环境给人带来的不悦。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图直入新课1
2、.聆听体会(1)师：拉铃了，听，这是什么声音？【播放 教室吵闹的声音】这样的教室给你什么样的感觉？(2)师：我们班级里有没有这样的现象？请你 说一说我们班级里让你讨厌的声音学生回答之后，师【播放校园里同学们尖叫的声 音：下课啦，校园里的声音可真大呀！师：老师在讲课，还伴随着什么声音？【播放其 他小朋友讲话的声音】师：你们还听见过校园里哪些吵闹的声音？2 .讨论探究(1)比照，师：小朋友们，我播放的这些声音， 好多都是你们自己的声音，好多都来自教室哟。【视频播放：安静的教室、有序音量合适的讨论 场景】你喜欢哪一种环境？小组里讨论讨论学生回答四人小组讨论讨论的过程也 是学生体验的过 程，通过讨论让
3、学 生体验小组合作的 时候怎样做才能将 噪声降到最小。为 后续学习奠定基 础。直入新课（2）四人小组讨论讨论要求：小组长负责安排小组成员轮流发言； 每个小朋友用小组成员听得见的声音发言即可；说出 你喜欢或不喜欢的理由；说出这些嘈杂的声音是怎么 产生的？各小组准备好上台进行全班交流。（3）小组全班交流师：怎样使全班交流每个小朋友都能听清楚呢？学生回答后，师展示学生自己定的规那么：全班小 朋友在其他小组展示回答的时候都不能发出声音。有 不同意见必须举手，发言小组的同学请你补充才能起 立回答。生回答让学生在学习过程 中不断体验感受如 何做到“小点儿声”揭示课题3 .师小结：通过前面的聆听声音，和刚才
4、的讨论， 小朋友们觉得我们在校园里说话声音应该怎么样？师：是啊，只有我们每一个小朋友都小点儿声， 才能让我们有一个安静的学习环境，才能学得更好。4 .师：这节课我们学习的就是第12课我们小 点儿声继续新课 学习5.师：学校里，还有哪些地方需要小点儿声？怎 样才能做到小点儿声呢？老师想聘请小朋友们当小 小“调音师”，看看谁有好方法把我们自己的声音根 据环境需要调一调？【学生在课本给出得几种方式得提示下，再发挥 想象寻找更多更好得方法。】指名小朋 友回答：图书 室（不说话， 轻步走）；课 堂上（说话要 举手）；老师 讲课、同学发 扬（不抢话， 仔细听）等课堂小结6.师：老师觉得，课间在教室里说话要
5、小声一 点，不然会影响别人休息，也会影响班级的纪律，噪 声还会影响健康。让我们都来做文明学生。小朋友，今天的课结束后，在课间、在走廊你能 做到小点儿声吗？让我们一首歌曲中结束今天得课 吧。播放歌曲板书12.我们小点儿声 声音太大影响他人 噪声影响健康做文明小学生人教版道德与法治我们小点儿声第二课时教学设计课题12.我们小点儿声单元三单元 学科道德与法治年级二年级学习目标1 .知道有“保持安静”标志的地方能做到安静不说话。2 .在没有“保持安静”标志的公众场所同样能做到“小点儿声”，不打搅别人。3 .通过观察、分析、实践，养成不喧哗、保持安静、尊重他人的文明意识。重占ZTtZ-.八、1 .知道有
6、“保持安静”标志的地方能做到安静不说话。2 .在没有“保持安静”标志的公众场所同样能做到“小点儿声”，不打搅别人。难点通过观察、分析、实践，养成不喧哗、保持安静、尊重他人的文明意识。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图揭示课题1 .践行“小点儿声”师：拉铃了，听，我们的教室安静了没有？2 .揭示课题：今天我们接着学习12.我们小 点儿声学习新课3.贴标志，表演(1)师：老师带来了几个标志，你看能贴在 哪里？【出示几个场景和几个标志】图书馆、医院、公园、公交车上、办公室、 电影院、运动场(2)情景再现A.师：你为什么给图书馆贴上“静”的标志？生：应该小声说话，这样才不会影响其他人 读书。师：
7、哪一对同桌愿意来表演一下列图书馆中的 对话吗？师：真好，这两位同学不但知道在图书馆要 小声地说话，不影响其他人读书，而且还知道运 用礼貌用语，真是懂礼貌的好孩子。B.师：你为什么给医院贴上“静”的标志？生：在医院里要小声说话，不能影响病人休 息。学生贴和同桌练习 (教师给出对话)生1:(小声 地)请问，这里有 人吗？我可以坐 在这儿吗？生2：这里没 人，你可以坐在这 儿。让学生在情景剧表 演过程中不断体验 感受如何做到“小 点儿声”生：王一江，叶红, 快点过来。生(王一江、叶 红)：来啦，来啦。 生：告诉你们，今 天我在书吧看到 一本特别好看的 书。生(王一江)：什 么名字？快告诉 我。明天我
8、也去找 来看看。另一组表演坐在公 交车椅子上疯打闹 的情景：哈哈，今 天放学回家我们做 完作业就到小区骑 车玩儿吧。C.师：你为什么给公交车贴上“静”的标志？【学生对公交车的认识可能会有不同的意 见，不容易体会到】生：公交车上小声说话显得 很文明。师：老师这里有公交车上的对话，哪两组同 桌小朋友愿意来演一演？师：如果公交车上大家都能小点儿声，就不 会影响别人。打打闹闹还会出现不平安的事故呢。D.师：你为什么给电影院贴上“静”的标志？ 生：看电影时不说话，或者小声说话，不然 会影响别人看电影的。E.师：你为什么给办公室贴上“静”的标志？生：老师要批改作业 备课等，需要安静的 环境，如果小朋友在老
9、师办公室大声喧哗会耽误 老师工作的。同学们说得都不错，都能说清自己的理由。 在公共场所我们要保持安静，这样既不影响他人, 也是自身文明的一种提现。3. (1)师：你觉得还有哪些地方需要我们注 意小点儿声？生1:在饭店吃饭时要小声说话，这样才不会 影响其他人用餐。生2：在集会的时候要保持安静，尊重老师或 同学讲话，或表演。生3：升国旗时必须肃静。(2)判断：这样的做法对不对？a.就我一个人大声没关系的，不会影响大家 b.他们大声说话，我大声告诉他们不许说了 C.大家都在学习呢，我们不要说话了，嘘继续新课 学习4 .读读绘本小故事请小朋友先自己读一读，比一比，看谁读得 最美、最动听，读完之后和同桌
10、说说有什么感受。5 .制作“安静提示标志”(1)师：请每个小组一起回忆我们生活中观 察到的，哪些地方还需要我们小点儿声？怎样做 到小点儿声呢？制作“安静提示标志”，提醒自 己(2)四人小组展示“音量收集卡”四人小组讨论制 作课堂小结6.从今天开始我们就像大家说的那样，做一 个文明的好孩子，同时也帮助身边的人，做好小 小调音师，让我们的世界充满美好的声音，而不 是扰人的噪音。板书12.我们小点儿声小声说话、保持安静、尊重他人第十二课我们小点儿声第一课时教学设计课题我们小点儿声单元三学科道德与法治年级二学习目标【知识与能力目标】知道声音是怎么产生的，知道什么时候应该小点儿声。【过程与方法目标】通过
11、解说课本情景以及创设的情景，引导学生养成文明说话的习惯。【情感态度价值观目标】在公共场所自觉小声说话，不影响他人。重占知道在教室等公共场所应小声说话难点养成文明说话的习惯教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课同学们，生活中，你听到过哪些声音？歌声，电 话声，说话声，汽车声，闹钟声，等等。每种声 音都带给我们不一样的感受。回答听过的声音回忆不同声音带来的感受讲授新课那你们知道声音是怎么来的？声音是由物体振动产生的声波，通过介质（空气 或固体液体）传播并能被人或动物听觉器官所 感知的波动现象。视频：声音的产生所有声音都能被我们听到吗？声音按照频率大小，可以分为次声，正常人耳能 听到的频率
12、，还有超声。蝴蝶扇动翅膀、大象之 间的交流属于次声，蝙蝠发出的是超声，这些我 们都听不到。我们能听到的声音有大有小，你觉 得哪种声音最悦耳？我们的教室里面有哪些声音呢？教室里面有点儿吵：大声关门的声音；大声讨论的声音；大声搬东西 的声音；大声打闹的声音。找一找：你的身边有哪些吵人的声音？视频：噪声污染噪声危害大，大家想想看，如何去减少噪声呢？ 让我们一起学习做个小小“调音师”吧。借东西时，可以轻轻说：能借我一张纸吗？想动起来时，可以做个警示贴，提醛自己小声些小 讨论时，每组可以指定一个小组长。声音太大时， 他就提醒大家。“聪明的你，还有什么好方法？视频：我叫轻轻在学校里，还有哪些地方需要小点儿
13、声？小小“调音师”会怎么做呢？活动：寻找中国好声音好声音考核一：假如你在教室外走廊遇到老师， 你会怎么打招呼？大声还是小声？思考声音是怎么来的回答身边吵人的声音参加活动了解声音的产生让学生对吵人的 声音有所思考在活动中体会什 么时候该大声或 小声说话小声，公共场所不能喧哗。好声音考核二：假如老师让你回答下列问题，你会怎么回答？大声还是小声？大声，回答下列问题要声音适中。恭喜你们，成功晋升中国好声音！课堂小结生活中我们不断地发出声音，也听到来自四 面八方的各种声音。声音有大有小，有的听起来 和悦耳，有的是噪声污染，我们在教室这种公共 场所不能大声喧哗打闹，要注意说话文明，并养 成好的习惯，尽力去
14、减少身边的噪声。一板书声音的产生教室里的声音小小调音师第十二课我们小点儿声第二课时教学设计课题我们小点儿声单元学科道德与法治年级学习目标【知识与能力目标】知道哪些是公共场所，在公共场所要如何讲话。【过程与方法目标】通过创设的情景，引导学生养成文明说话的习惯。【情感态度价值观目标】在公共场所自觉小声说话，不影响他人。占知道在公共场所应小声说话难点养成文明说话的习惯教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课同学们，我们一起玩个游戏吧，高低音。一组2 位同学，一位同学拿出卡片分别出示AB面，出A 面时，另一位同学要小声说出A面的字，出B面 时要大声说出看到的字。参与游戏通过游戏体会大声和小声的
15、区别讲授新课同学们，现在考考你，你知道这些标志表示什么思考标志的意认识标志，并理意思呢？为什么要放在这些地方？这些都是安静的意思，为了提醒我们安静点，不 要打搅到别人。在图书馆里要安静，学习应该有安静的环境。在医院里要安静，有利于病人的康复。一起体会声音带给我们的感受吧：风声小了，听得见流水的声音。雨声小了，听得见小鸟的声音。我们声小了，听得见心灵的声音。在博物馆里，我们声小了，听得见文明的声音。你能模仿说句话吗？声小了，听得见的声音思解含义活动：才艺大比拼参与活动通过设计标志来我们分组也来设计一些提示小点儿声的标志吧！加深对小点声的有些地方虽然没有警示标志，但是也要小点儿声。 公交车上大声说
16、话是不文明的。， 电影院里也要安静。办公场所走廊也是需要安静的。这里需要小点儿声，是因为还有哪些地方也要小点儿声呢？我们做张观察表记录下来，和同学们一起交流、提供。楼道里，教学区，病房，还有很多地方需要我们 小声地说话。当我们在公共场所发现不和谐的声音时，记得履 行我们“小小调音师”的职责吧。理解知识拓展：公共场所了解公共场所知道在公共场所供公众从事社会生活的各种场所。案例分析：明明喜欢阅读，经常去图书馆借书。的定义要安静有一天，他和华华一起去借书，两个人一边翻看 书籍，一边大声地讨论。同学们，明明和华华的做法对吗？如果你遇到这样的事情，你会怎么做？视频：在公共场所如何讲话公共场所不是私人空间，我们要约束自己的行为， 不能无所顾忌，要顾及大多数人的利益。一课堂小结我们在生活中会经常看到让人保持安静的标 志一在看到这些标志的时候要注意提醒自己不能 大声喧哗。还有些地方虽然没有标志，但是也需 要我们保持安静。公共场所不是私人空间，我们 要约束自己的行为，不能无所顾忌，要顾及大多 数人的利益。板书我们小点儿声安静的标志声音公共场所