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1、初三班主任工作总结一、发现选拔班干部由于所有的学生都经历了一个学年的不平衡开展，我 决定对原有的班委会开展重大的调整。在班干部的产生过程 中，我认为教师的包办代替，必定会使班干部失去群众根底, 给日后的工作带来不必要的困难，是不可取的！但是，单纯 的所谓的民主，让学生完全自决，一些学生往往会倾向选举 自己的好朋友，以便在以后的班级管理中得到照顾，同样有 缺陷。比拟好的方法应该是先民主后集中，即先让学生开展 投票选举，再由教师权衡。为了使学生的选举结果更具代表性，我让大家在规定 的时间内推荐*位同学上来，然后再按所得票数的多寡开展 排列，前*位的同学始得中选，这样可以最大限度地让学生 发表意见，
2、而且选出的干部往往又比拟理想。最后再根据所 选干部的气质、性格类型以及能力的差异开展分工，优化班 委组合。李叶敬，我们班的班长，在我刚接班主任工作时, 他便利用时机跟我谈论有关选拔班干部的事，话语中暗示我 一他能当班长，从以往的班主任那里，我早就了解到该生的 责任心和组织能力都很强，学习成绩也名列前茅，而且爱好 广泛，我便决定请他出任班长；罗泳雪，初二年级时的班长， 他思维灵活，反响迅速，但看问题比拟浅薄、轻率，这个学 生平时往往未经慎重考虑而迅速发表自己的意见，甚至做出 一些超乎常规的夸张动作，我决定让她当宣传委员；陈丽华, 初一年级时的班长，活泼可爱、能歌善舞，而且处事大方, 我让她当文娱
3、委员；考虑到出操、集会很大程度上反映了班级的精神风貌，我决定让体育竞赛成绩突出、组织能力强的 郑豪杰同学出任体育委员，同时再加多一个副班长的衔头。实践证明，在民主选举的根底上，经过班主任的优化 组合而产生的班委会，得到了同学们的信任和拥护，具有较 强的战斗力。二、教育培养班干部班主任对班干部，不能只是使用，还应该开展教育和 培养。我经常教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感， 要求他们努力学习、团结同学、以身作那么，鼓励他们既要大 胆工作，又要严格要求，注意工作方法。当然，选出的干部 毕竟不是完人，因此对他们不能过分苛求、指责，特别是在 工作出现失误的时候。例如负责清洁卫生敦促检查工作的欧 阳
4、伟华同学，起初对自己的工作好象不太满意，每天只是把 那些未参加清洁工作同学的名字以及清洁状况告诉我，为此, 我反复向她讲述清洁卫生工作与同学们身体安康和班 级精神风貌的内在联系，同时讲解该项工作的要点，让她重 新怀着满腔的热情投入自己的工作中去，后来的情况说明， 她们的工作完成得相当出色！此外，我还坚持定期召开班干部会议，组织他们学会 制订计划及具体措施，检查落实情况，总结得失，并加以改 良，教会他们如何分辨是非，及时阻止同学中的不良行为。 而对于班干部在班级中的不良行为，决不姑息，鼓励他们以 身作那么并带动其他同学，促进整个班级的管理工作。三、增强班干部间的凝聚力集体是在活动中产生的，大集体
5、如此，小集体也一样。 我每月组织一次班干部集体做好事活动。例如搞大扫除等, 通过活动扩大班干部在同学中的积极影响，通过活动加强班 干部之间的协作精神和团体意识。这样既能在班干部的纪律 及常规管理上起到明显的效果，又能使班干部之间也能因此 养成团结友爱的习惯，在班级中孕育团结友爱的风气，使班 级成为一个大家庭。诚然，在班干部队伍建设的工作中，我认为自己还存 在很多的缺陷和缺陷。例如，上述所有提到名字的班干部在 升中考试中，竟然没有一个人总分到达*分，要知道我们 班一共有*位同学总分在*分以上呢！假设有时机再当班 主任，我一定会重视对班干部开展考试心理辅导，毕竟考试 给他们带来的压力比起普通同学要大很多很多。