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1、课题名称初中生英语阅读能力的培养探究随着新课程的改革，英语教学把学生语言的理解和运用能力 放到了重要地位，阅读作为学生语言习得的一个重要手段，已经 逐渐成为新教材标准的一个要素。一、研究背景从现行的初中英语新课程教材来看。表达了理念新，内容好，方 法活的特点。但新教材词汇量剧增，信息获取量多，各种语法现 象出现的时间较老教材早，且语法的密度很大，有一定的难度， 对学生素质要求比拟高，学生学习英语面临新的挑战和压力；再 从每一单元的编写结构来看，对话和文章反复出现，阅读量很大, 文章中词汇量丰富，语法现象多，有时各中时态交错出现，对学 生阅读能力提出了更高的要求。近几年中考试题对阅读要求逐步 提
2、高，加大阅读量，提高阅读速度，考查学生的阅读理解能力及 技巧是试题的一个主要开展趋势。学生仅仅读懂教材，不扩大语 言输入量，将难以持续开展。它要求教师强调应用、注重能力、 训练阅读速度、扩大词汇量。指导学生进行英语泛读，拓宽视野。 要求教师调动学生自学积极性，让他们用已有的知识去获取、消 化、处理大量的英语语言知识，去提高自己认识问题、解决问题 的能力。还要引导学生学会解题中分析判断、归纳综合和逻辑推 理的技巧。但是，现在的初中学生普遍存在阅读速度慢、理解能 力较弱的现象。由此可见，新课标将学生阅读能力培养摆到了一 个非常突出的位置二、概念界定二、概念界定主要针对城乡结合部的学生的实际情况而探
3、究一些适合他们的阅读方法。 通过该课题的研究，分析有效阅读课教学的基本特征，找到阅读 课教学有效性教学的基本策略，探索出提高阅读课的教学策略， 以及对学生核心素养要求下的阅读能力的有效培养，从而进一步 提高教学质量，促进教师向专业化方向开展。(1)培养学生良好的阅读习惯。(2)传授给学生正确有效科学的阅读方法。三、研究目标(3)提高教师阅读课的调控能力、探索阅读课教学的有效形式、 提高阅读课的效率。四、研究内容(1)探索学生阅读能力低下的原因。通过调查和了解，寻找出学生在进行英语阅读时存在的困 难。针对问题探索解决的措施和方法。在进行充分调研的基础 上确定本次研究的主要内容，围绕英语阅读课教学
4、中学生阅读能 力的提高这个核心重点编制本次研究的实施方案，系统规划研究 的内容和实施途径。(2) .学生良好阅读习惯的培养研究。根据学生在阅读方面存在的问题探索出培养学生良好的阅 读习惯的方法和措施。按照编制研究出的实施方案纲要流程图， 通过本课题的实践研究，探索在新课程实施中，如何培养学生良 好的英语阅读习惯，探索出新课程中培养学生良好阅读习惯的基 本途径。(3) .提高学生英语阅读能力的策略研究。兴趣是动力，养成良好习惯是前提，必要的阅读技巧是关键。 如何提高学生的英语阅读能力是本课题的研究重点。我们将根据 英语这一语言学科的特点，依照新课标的要求，遵循学生 的认知规律，激发学生学习英语的
5、兴趣，充分挖掘语言资源，扩 大学生的词汇量，增加学生对文化背景知识的了解，培养学生获 取信息、处理信息、分析和解决问题的能力，进行提高学生英语 阅读能力的策略研究。探索出能够提高学生阅读能力的方法措 施。(4.)实施途径研究。我们要抓住英语这一语言学科的特点，依照新课标的 要求，遵循学生的认知规律和注意培养学生的兴趣，充分挖掘语 言资源，培养学生获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力， 这是我们进行这一课题研究的根本目的。(5).学生英语阅读习惯养成和能力提高的评价研究。主要围绕学生阅读习惯养成和能力提高情况进行评价的评 价方式方法研究。进而调整和优化本课题研究的实施途径，提高 研究的效果。
6、教材内容，课外阅读，研究文本五、研究方法1 .调查法。通过问卷调查收集我校学生英语阅读现状，对现状进 行分析，找到改变现状的方案。以问卷调查形式和教学中效果检 测的形式来测量验证。2 .文献资料法。查找与本课题相关的理论并认真学习，做好资料 收集和存档工作。通过学习使教师在教育观念、教学方法方面得 到转变和提高。3 .行动研究法。根据学生阅读能力培养的情况及时调整方案策略，以实现要紧研究目标。包括硬件上的校园网络环境和软件上 的现代教育观念。硬件通过学校的投入来处理。软件通过教师培 训来解决。通过研究教师的教学行为以及学生的控制与操作“模 式”，来到达“教”与“学有效性的最大化。4.经验总结法。及时对研究过程的经验方法进行总结。并做好详 细记录，以便分析实验过程与结果时予以讨论。六、研究过程分为三个阶段，分别为理清思路，写读书笔记，整理文献。其二为进行实 验研究和手机数据和案例。最后为经过整理形成课题研究报告。七、研究成果第一是研究报告。第二位阅读教学课件课例。第三是整理结果形成一个简短的阅读方法论文集。