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1、课题：六月二十七日望湖楼醉书（其一）课型：新授教学目标：1、知识与技能目标：认识“渚”、“轼”2个生字，会写“德”、“鹊”等3个生字。会理解“渚”、“茅店、社林”等字词的意思。2、过程与方法目标：抓住诗句的描写，展开想象，由画面 感悟出景物的特点。3、情感态度与价值观目标：感悟画面美的同时，理解诗的 意思，体会作者在诗句中蕴含的思想感情。课时安排：1课时教学重点：通过语言文字展开想象，在脑海中再现景色的美，并分析感悟景色的特点。教学难点：同样写月夜景色，表达的感情那么不同，所以要借助诗 句，想象生活画面，并能体会思想感情。教学关键：想象生活画面，并能体会思想感情。教学方法：朗读法、小组合作探究
2、法教学过程：一、组织教学二、复习提问与作业检查1 .指名朗读古诗宿建德江，读出节奏和情感。2 .检查宿建德江的背诵与默写。三、引入新课谚语：六月天，娃娃脸？天气变化莫测。特别是夏天的暴风 雨，夏雨有哪些特点？下的很急很短,来也快去也快。今天 学习苏轼在西湖边的望湖楼上醉酒后题了一首怎样描写雨的 诗？(齐读标题)1、标题都告诉了我们什么信息呢？时间，地点、事件2、强调生字词：苏轼的轼，卷地风来忽吹散的忽和呼 意思区分。1、简单介绍作者与望湖楼。苏轼北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，四川人。 与父苏洵弟苏辙合称三苏，为唐宋八大家之一。诗清新豪健, 善用夸张比喻，在艺术表现方面独具风格。词开豪
3、放一派，对后 代很有影响。望湖楼又叫看经楼，在今浙江省杭州西湖边。2、初学古诗，感知意思。(1)谁来把题目读一读，注意读准节奏(六月二十七日/望湖楼/ 醉/书)。(2)对照插图，自主感悟，可以小组合作学习，也可以利用工具书 自学。黑云翻墨：形容乌云很黑，来势凶猛。忽吹散：忽然就吹散了，时间很短暂。水如天：形容雨过天晴，湖水像天空一样清澈明净。(3)理解诗句的意思并连起来说一说。3、由诗入手，想象画面，感悟景美。出示诗句：黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。(1)引导学生想象画面，感悟夏天雨到来前与到来时的特点。云：黑雨：白未遮山说明乌云来势凶猛，大有吞噬一切的快速变化之感。乱入船刻画出雨的大而猛。
4、(2)此时你的脑海里浮现出怎样的一幅画呢？请说一说。夏天，天空中变化不定，霎时间乌云滚滚，像泼翻的墨水一样扩散开来, 开始时，并未遮遍青山。黑云继续扩展，不多会儿，倾盆大雨就下起来。 白色的雨点打在船面上，像一颗颗跳跃的珍珠往船里乱滚。出示诗句：卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。(1)引导学生想象画面，感受夏天风和水的大。卷地说明风儿特别大，来势凶猛。水如天说明水天相接，水儿特别大。(2)此时你的脑海里浮现出怎样的一幅画呢？请说一说。忽然，一阵卷地大风吹过，把黑云吹散。雨过天晴，从望湖楼上 向下望去，湖水像晴朗的天空一样清澈明净。4、.借助景物，体会感情，感悟写法。(1)诗人善于捕捉瞬间变化的情
5、景，像高明的摄影师一样，拍下湖水、 墨云、雨珠、风吹等景象，绘声绘色地呈现在读者面前。因此，要仔细观 察，抓住形、色、声来细致刻画，就会让景物活灵活现。（2）通过描写望湖楼下白雨跳珠、水如天等场景，表达了诗人对西湖夏日之景的无比喜爱之情。五、课堂练习与知识巩r1、总结古诗的写法。（1）.细致描写眼中景，写出景物特点。（2）借景抒情。2、背诵并默写古诗。六、课堂小结诗中其实还包含着许多颜色？你们能找出来吗？黑云、白雨、 青山、蓝天各自登场，交相辉映，色彩比照强烈，同时动静结合， 在无声与有声之间切换，令人眼花缭乱，称奇不已。七、课堂检测1、检查学生的背诵情况；2、检查学生的默写情况。八、作业布置：1、课下自行翻译古诗乌云翻滚像泼洒的墨汁尚未遮住山，白花花雨点似珍珠乱蹦 乱跳窜上船。卷地而来一阵大风忽然间把雨吹散，风雨后望湖楼下波光粼粼水天一片。2、背诵并默写古诗。板书设计课后反思六月二十七日望湖楼醉书（宋）苏轼黑云像墨水白雨跳珠大风忽吹散湖水水如天雨之急、大去得快奇（景象）