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1、怎样培养学生良好的阅读习惯学生的阅读能力直接影响着阅读教学的质量，而良好的阅读习惯是形成阅读能力的有力 保证，因此，培养良好的阅读习惯是阅读教学的一项重要任务。那么应该如何培养小学生良 好的阅读习惯呢？语文教师要本着“提出要求，具体指导；常抓不懈，严格训练；言传身教， 当好楷模”的原那么，有意识地培养学生良好的阅读习惯，应从以下几方面着手：一、注重培养学生以下几个方面的阅读习惯：1、培养每天阅读的习惯 每天阅读，关键在于坚持，使学生的阅读习惯自觉的养成。这 一习惯的培养最好由学校和家长互相配合，共同完成。从一年级就开始做起，先在家长的帮 助下进行阅读，有不认识的字也没关系，可以家长念，学生听，
2、逐渐形成家庭的生活惯例, 从而每天都有一段读书时间，一到时间，开始阅读。如此，学生就会自然而然地养成每天阅 读的习惯。2、培养学生集中精力、专心致志的阅读习惯。 教师要引导学生学会排除干扰，集中精 力，专心致志地读书，养成静心读书的习惯。专心，是读书的先决条件。对于外界的干扰, 要采取调动积极性的方法，培养专注的心理。如：教师可在读前提一些问题，像文章主要讲 了什么？你读懂了什么？你又发现了什么等，让学生带着问题去读。以此来培养学生抵抗干 扰的能力，形成专心致志读书的良好习惯。3、培养良好的阅读卫生习惯良好的阅读卫生习惯有利于小学生身心健康的开展。语文教师要经常强调阅读的卫生习惯：如，阅读时要
3、有正确的坐姿，提醒学生千万不要 躺在床上读书;读书时眼睛和书本的距离要适度;不要让学生养成边读书边做小动作的陋习， 如挖耳挠腮，摆弄小玩意儿，吃零食，东张西望等。由于小学生本身的身心特点，养成这一 习惯有一定困难。但教师和家长一定要想尽方法，不断提醒儿童，必要时可以采取奖励措施 来强化这一习惯的养成。4、培养学生边读边想边动手的阅读习惯。徐特立先生说：“不动笔墨不读书”。阅读时边思考边动笔，可以抓住重点，深入理解, 培养学生圈点勾画和作批注的习惯。“圈点勾画”不仅能充分发挥学生的思维潜能，提高对 知识的理解记忆效率，而且能极大地激发学生揣摩研读文章的兴趣，有利于培养和提高自学 能力。阅读时在哪
4、些地方需要圈点勾画呢？ （1）关键性字、词；（2）重点句、中心句、妙 言警句;（3）结构特点和写作思路等。比方在读课文时，引导学生作批注，如在句子下用“ 标出重点句，用“一”标出精彩句，用“？ ”标出不明白处或异议处。也可在书页的空白 处随手写上阅读心得、联想、见解、疑惑等。对于不认识的字、不理解的词要随时翻检字典、 词典。通过读书、思考、动手相结合，可以使学生手脑并用，做到眼到、口到、心到、手到， 有利于培养学生边读、边想、边动手的好习惯。3、培养学生课外阅读的习惯。首先要调动学生课外阅读的积极性。一方面让课内阅读带动课外阅读，在学每一篇课文前, 让学生课下去收集有关课文以外的信息。另一方面经常向学生推荐读物，还可以给学生背诵 某读物中的一些好的段落，让学生提供读书的快乐，或介绍某作品中的某个人物、事件等, 以引起学生的好奇，从而激发学生的课外阅读兴趣。其次要求学生制定读书计划，从时间到 内容都要计划好，并严格执行，