《答谢中书书》学案 (2)(部编人教版八年级语文上册第11课).docx

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1、答谢中书书学案导学卡一、自主合作学习的目标:1、了解作者陶弘景及相关文学常识;理解并积累文言语汇2、熟读课文,整体把握文章的内容及感情基调,理解文章的主旨 3、学习文章凝练的语言,感受优美的意境,背诵并默写全文二、导学内容与学习步骤:(一)相关资料:作者简介:陶弘景(456536),字通明,南朝梁时丹阳秣 陵(今江苏江宁)人,自号华阳隐居南朝梁时道教思想家、医学家仕齐拜左卫殿 中将军入梁,隐居句曲山他曾经担任诸王的侍读,因看透了混浊的人世,“虽在 朱门,闭影不交外物,唯以批阅为务“(南史)后隐居句曲山,可是“国家每 有吉凶征讨大事,无不前以咨询,月中常有数信,时人谓为,山中宰相加历史背景:答谢

2、中书书写于南北朝时期,这个时期,因政局动乱,矛盾尖 锐,不少文人往往遁迹山林,从自然美中寻求精神上的解脱陶弘景就是因看透了 混浊的人世,而隐居茅山这些文人在他们的书信中,常常描山画水,说明自己所 好,并作为对友人的抚慰,此文正是如此(二)个体自主预习:1、个体朗读(不少于三遍),把握节奏:山川/之美,古来/共谈,高峰/入云,清流/见底两岸/石壁,五色/交辉青林/翠竹,四时/俱备晓雾/将歇,猿鸟/乱鸣;夕 日/欲颓,沉鳞/竞跃实是/欲界之仙都自/康乐/以来,未复有/能与其奇者()跃未复有能与()其奇者给以下字注音或根据拼音写字: 西日欲tui () 沉鳞jing2、2、解释句中加点的词(1)五色

3、交辉((2)四时()俱备(3)晓雾将歇((4)西日欲颓((5)沉鳞竞跃((6)未复有能与()其奇者3、写出以下句子的修辞方法:(1)晓雾将歇,猿鸟乱鸣(2)西日欲颓,沉鳞竟跃4、翻译句子:(1)山川之美,古来共谈(2)青林翠竹,四时俱备(3)夕日欲颓,沉鳞竞跃(4)自康乐以来,未复有能与其奇者 5、统领全文的句子是:其中“”字点明全文的中心6、作者具体描绘他的隐居之地时,写了哪些景物?又是怎样描绘这令人神往的 大自然山川之美的?7、结尾一句有什么言外之意?8、王国维云:“一切景语皆情语”本文写景中表达了怎样的思想感情?9、本文分为几层?写出各层大意10、模仿第三句,写出你对一、二句的理解“高峰

4、入云,清流见底”表现了“两岸石壁,五色交辉” 表现了“晓雾将歇,猿鸟乱鸣; 夕日欲颓,沉鳞竞跃”表现了晨昏变化之美答谢中书书导学案局部问题答案参考三、(二)1、(略)2、交相辉映;四季;消散;坠落;竞:争着;跃:跳跃,这里指跳出水面; 参与,这里指欣赏3、对偶 借代、对偶4、(1)山河的壮美,是自古以来人们共同谈赏的 (2)苍青的密林和碧绿的竹子,一年四季常青葱茏 (3)每当黄昏,夕阳将落,可见到 水中的鱼儿竞相跳跃 (4)自从谢灵运之后,就再也没有人能够欣赏这种奇 丽景色了5、山川之美,古来共谈;美 6、写到的景物:高峰、清流、石壁、青林翠竹、晓雾、猿鸟、夕日、沉鳞描绘:从仰望高峰到俯视清流

5、,然后 有些流水两边的景物,上下左右都写完后,又描绘了崖壁上五彩缤纷的色彩,这 是静景描写;然后“乱,“竞”两字把猿、鸟、鱼在大自然中怡然自乐的神态描绘 得栩栩如生,这是动景描写7、结尾一句表达出作者带有自豪之感,期与谢公 比肩之意 8、本文写景,没有仅仅停留在景物的本身,而是抓住景物的灵魂, 即自然万物的勃勃生机,通过高低、远近、动静的变化,视觉、听觉的立体感受, 来传达自己与自然融合的生命愉悦,表达了作者酷爱自然、归隐林泉的志趣9、全文可以分为四层第一层(第一句):总起句,以感慨发端第二层(从“高峰人云”到“四时俱备”):描写山川中静景之美第三层(从“晓雾将歇”到“沉鳞竞 跃”):描写大自然中的早晚景象第四层(最后两句话):感慨自然之美景 10、山水相映之美;色彩配合之美

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