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1、可编辑小学二年级语文泉水说课稿三篇(3)二、品读对话，感悟真情板块一理解文本，初悟真情学生自读课文2至5小节，思索泉水一共流过哪些地方，遇到了哪些同伴，自读后指名答复。通过答复协助学生复习稳固，梳理课文脉络，了解课文写了泉水流进山腰的水池、山间的平地、山坡的果园、静静的山谷遇到了姐姐、杜鹃花、果树、画眉鸟。随后让学生分段来体会泉水带给伙伴的欢乐、指名分段朗读，在读的过程中让学生想象感受泉水流过这些地方时给这些伙伴带来了什么，假如没有泉水，这些伙伴又会怎样。在个别读和探讨过后，估计学生会有这样的答复：泉水流进山腰的水池给姐姐供应了源源不断的泉水，泉水让姐姐能够喝上甘甜的泉水，澄澈的泉水可以让姐姐
2、洗澡、做家务。此处相机理解“自然水塔”的含义。澄澈、光明的泉水流进山间的平地，给漂亮的杜鹃花当镜子。甘甜、凉爽的泉水流进山坡的果园给果子足够的水分让他们长得更大更甜。嘹亮、洪亮的泉水声可以为画眉鸟伴唱。这一局部的设计，通过小组探讨让学生挖掘文本含义，更深化地感受到泉水带给这些伙伴的好处，从而感悟泉水那种乐于奉献的精神。然后指导学生分角色朗读课文内容。板块二想象表演，暖和心田在分析完课文内容后，要求同桌两人来分角色表演，通过表演想象让学生能将自己对文本的理解通过表演的形式来更好地诠释。板块三设计问题，深化感悟观看完表演后，老师提问：假如你是泉水，在为别人奉献了这么多之后，你的心情怎样？这一问题的
3、设计，使学生能走进泉水的内心，进入一个角色的转换，真正地从内心去感受泉水给他人带去协助、暖和时内心的那份甜蜜、欢乐，从而使学生理解协助他人、欢乐自己的含义。板块四反复读文，升华情感在学生以第一人称感悟泉水内心世界后，再次出示“来吧，来吧！我的水许多许多”、“照吧，照吧！我的水很清很清”、“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜”、“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美”，让学生饱含深情地朗读好这些句子，让学生再次通过读感悟泉水高尚的人格魅力。在这一浓烈的情感气氛中引读课文第六、七节。三、想象练说，训练语言在课文最终，结合最终两个自然段，我设计了一处想象说话训练，让学生说一说泉水还流过哪些地方，给哪些人带来了欢乐？
4、在练说的过程中，把爱扩散、放大，让学生感受到人间到处须要爱，人间到处充溢爱。四、回来整体，升华中心为协助学生更深化地理解文本内容，我设计了一处整体回来，让学生结合板书，再次感受泉水在他人须要协助和暖和时赐予的热忱和欢乐，结合课前的提问，再次提问：此时，你眼中的泉水有了怎样的改变。坚信学完课文学生对于泉水的感受不会在是外表的形象，会更关注泉水内在无私奉献的高尚品质。小结：每一个人在人生的旅途中都会遇到困难，让我们学会关爱别人，在别人最须要的时候伸出你热忱的双手，献上你炽热的心，让他人感受到世界的暖和与爱心。作业设计：写一写你给他人供应协助的事例。【篇三】小学二年级语文泉水说课稿【说教材】第四册其次单元是一组用爱心串起来的文章，它呼吁我们，和学生一起，细细品尝这些充溢爱的诗文，用爱心引导学生感悟爱、奉献爱。泉水是这组课文的第一篇，它用拟人化的手法，儿童化的口吻描写了泉水从冲出石缝到汇入大海一路经过的地方及发生的故事。这篇课文很美，无论是文字还是内容，都像一股清泉，潺潺地流淌着，洒下一路爱心。我们读这篇课文的时候，声音要轻快些，让我们的心跟着那清泉流淌，心中不断地涌起像清泉那样去无私奉献、协助别人的渴望。本课的插图很美，课文描绘的画面也很美，读起来富有音乐感。 3 / 3