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1、可编辑小学三年级下册说课稿 1.小学三年级下册说课稿 一、说教材： 课程标准强调统计教学必需从学生熟识的生活情境和感爱好的事物启程，低年级要求：让学生经验简洁的数据统计过程，使学生在详细的操作活动中，来体验数据的收集、整理、描述和分析的整个过程，从中驾驭一些根本的统计学问和方法，教材选取的例题给我们很好地供应了一个如何去运用教材，设计教学过程的信息。 二、说学情： 上学期学生已经学习了比拟、分类，能正确进展计数，所以填写统计表不会太困难，关键在于引导学生学会收集信息，整理数据，画统计图，能利用统计图表中的数据作出简洁的分析，能和同伴沟通自己的想法，体会统计的作用。依据一年级学生的年龄特点和本课
2、的要求，我制定了如下教学目标： 三、说教学目标： 1、借助情境，激发学生参加统计活动的爱好，感受到统计活动的必要性。造就学生初步的统计意识。 2、在情景中初步驾驭数据的收集和整理的方法，经验统计的过程。 3、初步感知简洁条形统计图及统计表，能将统计结果填入表内，会在格子纸上画简洁的统计图，能依据统计图表中的数据，提出和答复一些简洁的问题。 4、让学生通过独立思索、视察沟通等方式感受统计的意义和作用，初步造就学生解决问题的实力，体会到生活中到处有数学，加深对数学的宠爱之情。 四、教学重点：经验收集和整理数据的过程，初步相识统计图和统计表，正确填写统计图表。 五、教学难点： 引导学生体验数据的收集
3、和整理过程，能看懂图表。能依据统计图中的数据，进展简洁分析，感受统计的意义和作用。 六、说教学理念与教法： 低年级儿童活泼好动，所以我从学生熟识的生活情境和感爱好的事物启程，为他们供应视察和操作的时机。将整堂课的设计分成“创设情景收集、整理资料操作实践拓展深化”四个层次，我以教材为根底，本着数学来源于生活这一事实，力求从实际启程，增加学生对数学的亲近感，使学生乐学、激发学生学习的主动性。围绕教学目标，我在本节课的教学过程时，力求表达以下理念： 1、在生活中学数学。让学生学习现实的数学是新课程的要求。所以“统计”这节课我严密联系学生的生活实际，创设学生熟识的情境，从学生喜爱看动画片引入，激发爱好
4、，调动学生的探究欲 望。其次结合本校“播种习惯责任树，人人为树添果实”的活动，让学生在熟识亲切的生活背景素材中学习，既可以激发学生的学习爱好，还能让学生感受到生活中到处有数学。 2、在活动中学数学。让学生学习动态的数学是新课程的要求。使学生形成统计观念，最有效的方法是让其真正投入到统计活动的过程中，所以我设计运用投票表决的活动，来确定最喜爱看的是哪部动画片，从中让学生初步体验统计的过程，也就是经验分一分、排一排、数一数的过程，学会数据的收集和整理。学生在经验“动态建构运动”之后，再让他们独立视察教材供应的静止的画面上采集信息、分析、整理数据，进展填写统计表、绘制统计图、说说统计作用。一方面稳固
5、刚刚建构的统计方法，造就学生的动手实践和独立解决问题实力；另一方面进展“间接思维”训练，既锤炼学生思维的深刻性，造就他们的视察实力与独立思索的实力。在统计红、黄、蓝苹果个数的活动中，不仅让学生学会了解决实际生活问题，还让学生感悟到一个方格表示2人，那么1人可以用半格来表示，为后续学习打下实力根底。学生在这些活动中通过实践操作，体验到了学问的形成和开展过程，也相识了统计及其作用，获得了数学学问，开展了实力。 3、在问题中学数学。课程标准明确指出：学生是数学的主子，老师是数学学习的组织者、引导者与合作者。在教学中，使学生通过自己的探讨感受到，要解决教师提的问题必需调查统计，在调查统计后，学会思索，能依据数据答复和提出简洁的问题，深化对统计意义的理解，同时初步造就学生提出问题及解决问题的实力。 3 / 3