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1、可编辑小学三年级下册说课稿(3) 2能敏捷运用学过得知世界决胜火种的。现实问题，并能表达解决问题的方法和过程。 3获得与同伴合作解决问题的胜利体验，感受数学的欢乐。 教学重点： 1结合旅游团的住宿问题，经理小组合作，一起设计、沟通、探讨住宿方案的过程。 2能敏捷运用学过得知世界决胜火种的现实问题，并能表达解决问题的方法和过程。 教学难点： 能敏捷运用学过得知世界决胜火种的现实问题，并能表达解决问题的方法和过程。 4、本节课在教材的处理上要留意结合学生的生活经历，选择学生熟识的旅游话题来绽开探讨。 3在教材处理上值得留意和探讨的问题：造就学生的合作意识，引导他们会表达自己的想法和思路。 二、说教
2、法 教学方法是老师授课的手段。教学力求表达自觉性原那么、运用造就自学及目标教学的根本模式，采纳自学讲练结合的方法进展。自主性教学原那么有利于学生思维实力的造就，可以充分发挥学生的主观能动性，变被好听为主动自学，学生踊跃动脑、动口、动手；倡议老师为主导，学生为主体，思维训练和语言表达为主线。强化学生合作学习、自学思索，充分发挥学生的天赋和缔造才能，保证课堂训练的密度。本节课运用多媒体教学手段，力求借助这些手段节约时间，突破难点，提高效率。 三、说学法 学法是学生学习学问的方法。如何让学生由“学会”转变“会学”，主要要突出如下三点： 1、本节课所要采纳的是提出小组合作协助导游设计几个住宿的方案，在
3、进展小组合作之前，由学生独立思索 2、男游客的住宿问题在教师的教扶下进展，学生的思路已经被翻开了，在解决女游客的住宿问题上，已经有法可依了，仍旧是在独立思索的前提下进展小组间的合作与沟通，大胆表达自己的想法。 3、说明白老师怎样指导学生驾驭所确定的学法。 教会学生学会通过视察、分析、归纳、从详细实例中抽象结论的方法，逐步练就“会学的本事，留意对学生非智力因素的造就，激发学生学习的踊跃性。有意识地造就学生自主探究，看书自学思索的学习实力，从而落实教法。 四、说教学过程 教学程序是老师详细施教的步骤，是老师教学设计的表达与教学思想的展示过程。 我教学全过程的总体构造设计：创设情境供应素材 抽象概括
4、适时强化。 1导人新课。首先从学生感爱好的话题旅游起先谈起，激发学生的学习爱好，为学习新学问缔造了良好的开端。 2学习新课。 A、视察情景，找出信息； B、提出自己的见解或者是问题男女分开住，导游和司机的问题； C、设计13名男游客的住宿方案，归纳出解决此类问题的思路或者说是策略； D、在此根底上小组合作沟通完成女游客的住宿方案的问题，进一步形成策略。 3稳固练习。一个新的解决问题的策略的形成，必需反复应用中强化稳固。所以，紧扣教学内容和教学环节，设计多种形式的练习，吃饭用碗和登山统一帽子的问题，使学生的学问，实力、智力同步开展。 3.小学三年级下册说课稿 一、说教材 荷花是一篇写景抒情的文章。这篇精读课文描写了夏日公园里一池荷花盛开时的情景，以及“我”沉溺在此景中，与荷花融为一体的感受。作者以丰富的想象力，描写了荷花的清爽漂亮，呈现了一幅各具姿态、色调明艳，活生生的水中荷花的画面。文章的字数不多，却把满池荷花的美景表现得淋漓尽致，同时也表达了作者酷爱大自然的思想感情。这是一篇对学生进展审美教育的好题材，也是指导学生朗读和造就学生感悟实力、想象实力的好教材。这节课我力图运用多种方式引导学生观赏荷花那不同寻常的美。 4 / 4