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1、可编辑小学三年级语文乐山大佛原文、教案及教学反思 1.小学三年级语文乐山大佛原文 在四川省南部，有一条从北向南流的大河，叫岷江。岷江水流湍急，波涛汹涌，时时掀翻江上的航船，淹死过往的行人。传闻在1200多年前，有个叫海通的和尚，想借神的力气爱护航船的平安，于是发起修造一座大佛。从那时起，多数石匠在乐山岷江岸边的石壁上一凿凿、一锤锤，整整敲打了90年，最终凿出了一座大石佛。这就是我国的一尊石佛乐山大佛。 “山是一尊佛，佛是一座山。”乐山大佛背山面水，巍巍端坐。它身高71米，头长147米，眼睛长33米，垂着两只长62米的大耳朵，每个耳朵眼里都可以钻进两个人。斜披垂挂的衣衫下，露出两只大脚，脚宽85
2、米。假如让人们一个挨着一个地排坐在它的大脚上，每一只都可以坐上101来人。这座头顶蓝天、足踏大地的石佛，不管从哪个方向看过去，都是那么凛然不行侵扰。越是江风呼叫、江水咆哮的时候，大佛越能显出它的威历，好像天塌下来它都能擎得起。 乐山大佛不仅是一件宏大的石雕艺术珍品，也是古代石匠才智与技艺的结晶。在大佛的头颈和两耳后面，开凿了很多条纵横的排水通道，不管多大的雨水，都能很快地从这些人们难以发觉的通道排走，既没有破坏大佛的美观与完整，又幸免了雨水对大佛的干脆冲刷。就这样，乐山大佛安平稳稳地坐在这里，已经有1101多年了。 2.小学三年级语文乐山大佛教案 教学目的 1、运用学过的方法，相识本课的10个
3、生字，会标准、美观地书写生字。 2、联系上下文和已有的生活经历，理解本课的生字新词。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文，知道乐山大佛不仅是一件宏大的石雕艺术珍品，也是古代石匠才智与技艺的结晶，激发学生对劳动人民的酷爱、钦佩之情。 4、感知本文举例子、列数据的写作方法。 教学重点 1、学习生字词。 2、知道乐山大佛不仅是一件宏大的石雕艺术珍品，也是古代劳动人民才智与技艺的结晶，激发学生对劳动人民的酷爱、钦佩之情。 教学打算 老师：乐山大佛的有关图片或教学挂图。 学生：我国风景名胜的图片或文字资料。 教学时间 12课时。 教学过程 一、创设情境，引入新课 1、同学们，我们的祖国有着悠久的历史、绚
4、丽的文化，我们的祖先有着超群的技艺、非凡的缔造力。四大独创、万里长城、大足石刻、赵州桥都是祖先留下的珍贵财产，是我们的傲慢。今日，让我们一起去感受感受乐山大佛的宏伟、奇妙吧！展示课件或图片，配音乐 2、老师范读课文。 二、初读课文，整体感知 1、学生自由读课文，勾画出不相识的字，不理解的词。要求读准字音，读通句子。重点理解“湍急”“波涛汹涌”“凛然”“才智”。 2、小组为单位，探讨不理解的词。 学生借助生字、词卡片，在四人小组中互教互学，稳固生字、词读音。 3、沟通小组学习状况，检查反应，订正字音。 三、再读课文，理清思路 1、学生默读课文，思索：课文的三段分别写了什么？ 2、老师依据学生的答复相机板书： 乐山大佛的来历 宏大的艺术珍品 才智与技艺的结晶 3、引导学生思索：什么是艺术珍品？什么是才智与技艺的结晶？为什么说乐山大佛不仅是一件宏大的石雕艺术珍品，也是古代石匠才智与技艺的结晶？学生找出有关的语句读一读，联系上下文，说说自己的理解。 四、品尝全文，体会情感 1、略读课文第1段。 1老师可出示地图或画简笔画，让学生了解“岷江”的位置。联系全文理解“传闻”是什么意思？90年是多少天？这么多日子的敲打，才形成了如此巨大的石佛，这说明白什么？你从中体会到了什么？ 4 / 4