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1、可编辑四年级上册科学教学工作计划(2)2.四年级上册科学教学工作打算一、学情分析：大多数学生对科学产生了深厚的爱好，已经具备初步的探究实力，他们对四周世界产生了剧烈的新奇心和探究欲 望，乐于动手，擅长操作，另外，在进展着视察、提问、假说、预言、调查、说明及沟通等一系列活动时，我强调小组合作学习与自主学习必要性，所以学生的合作意识和合作实力、自主学习实力得到了必须的提高。以往由于活动材料限制的缘由，有一局部教学内容只是匆忙的走过场地，有些探究活动甚至根本就没有开展，试验也没有充分地让学生去做，学生的试验实力得不到开展，活动时时时耗时低效，影响了学生的科学素养的形成，对这学期的教学有必须的负面影响
2、。二、教材分析：本册教科书以主题单元的形式编排了到生物园里学生物、课外活动、文艺汇演、等4个单元，以学生开展为本，以科学探究为核心，以学生的生活经历为主要线索构建单元，表达了“生活经历”引领下的内容综合化，将“科学探究、中、科学学问和情感看法、价值观”有机地整合，重点落实科学思维方式的造就。土壤与岩石单元主要让学生做土壤成分试验，知道土壤的构造是由沙、黏土、腐殖质组成；通过试验相识三类土壤的特点；能设计不同土壤对植物生长的影响试验等教学内容。和谐的自然界列举一些动物适应环境的事实，知道爱护色、拟态、冬眠等爱护方式。通过试验了解植物适应环境的特性探究蚂蚁和蜜蜂是怎样传递信息的。懂得食物链的含义，
3、理解为什么要保持生态平衡。了解我国的珍稀动植物资源，如何保持珍稀动植物的生态平衡，制定打算开展爱护动植物的活动等主要内容。热与我们的生活要求学生主要学习热的传递方式及热对物体形态与大小的影响及相识某些材料的性质，了解常用的传热和隔热方法等主要内容。透镜与生活要求学生用试验探究凸透镜的成像原理及成像规律及应用；做模拟试验，了解眼睛的构造及看物体的生理机能；了解近视眼的形成及预防；留意用眼卫生。地球运动与我们的生活要求学生知道地球在不停地自转形成昼夜改变，做模拟试验。探究昼夜改变对动植物行为的影响。查阅资料视察记录月相改变，了解月食、日食现象。查阅资料了解月球概貌：大小、月表特征、有无动植物和空气
4、等内容。探究与实践主要是让学生自己独立开展科学探究，老师要适时协助引导，造就学生的实践实力与探究精神，从而形成科学精神。主要内容有：了解种花的过程；在校内或家庭创设生物角，栽培植物。三、教学目标：1、探究土壤的成份及特点如：保水性及与植物的关系。2、了解生物与环境的关系，了解生物链的学问及打破生态平衡的危害，教育学生爱护生态环境，保持生态平衡。3、探究热传递的方式及与人们的关系。4、探究凸透镜成像的规律及眼球成像的原理，教育学生留意用眼卫生。5、了解地球、月球的公转及位置关系形成的月相、日食、月食、昼夜产生及对生物的影响。6、了解生物群落并栽培植物了解植物的生长状况及相互间的联系。7、通过探究
5、、嬉戏、体验、播放视频等手段激发学生对科学的酷爱，通过探究造就学生的科学精神。四、教学重难点：与热传导有关的试验、貌相形成及月食形成的模拟试验、了解眼睛的构造及看物体的生理机能的模拟试验仪器缺少、材料也不好带，也不好组织，这此是本册的教学难点，同时这局部内容也很重要。五、教学根本措施：1、进展自主、合作、探究式教学我所教学的每个班，我准备本着就近的原那么给他们分组，每组46人，每组学习的那个学生为组长，字写得的那个学生为记录员。组长负责小组活动纪律、平安、组织、安排带材料等工作，记录员做好试验记录。在教学中渐渐教会他们怎样组织试验、沟通、带材料、作记录，还要注意对学生进展评价，原那么上让学生先自评、再在小组内评，再引荐优秀学生在班上评。 3 / 3