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1、-异分母分数加、减法教学案例设计璧山县北街小学兰伟教学目标1使学生理解异分母分数加减法的算理2初步掌握异分母分数加减法的法则教学重点异分母分数加减法的计算法则教学难点运用通分的方法解决异分母分数不能直接相加减的问题教学步骤一、铺垫孕伏1提问：前几节我们学习了什么？（通分、同分母分数加减法）通分方法是什么？（先求出原来几个分母的最小公倍数，然后把各分数分别化成用这个最小公倍数作分母的分数）同分母分数加减法的法则是什么？（同分母分数相加减，分母不变，只把分子相加减）2出示一组数：（1）自己任选两个数组成加法算式和减法算式（2）学生可能出现的算式：（3）引导学生把上面算式分成两类：一类为同分母分数加
2、减法，一类为分母不同的分数加减法引入：分母相同的分数加减法我们已会做，那分母不同的分数加减法又怎样计算呢？这节课同学们自己解决这个问题，好不好？（板书：异分母分数加减法）二、探究新知（一）异分母分数加法（学生任选一个分母不同的加法算式）1提示：你学过了同分母分数加减法，又学过了通分，请你用学过的知识把分母不同的分数加法计算出来，能行吗？2学生分组讨论3汇报结果：你怎么做的？把思路说出来引导学生明确：以为例，与分母不同，不能直接相加，用通分的方法使他们分母相同，找分母2和3的最小公倍数，用最小公倍数6做公分母，就是，就是，加就等于加然后按同分母分数加法的法则计算板书：4你认为最关键的地方是干什么
3、？运用通分方法把不同分母分数转化为同分母分数5反馈练习：（二）异分母分数减法（学生任选一个分母不同的减法算式）1提示：请你依照异分母分数加法的计算方法解决异分母分数减法的计算问题2汇报结果3填空，并说明理由4反馈练习：（三）整理法则1启发学生讨论：根据上面做题的过程，怎样把异分母加法法则和异分母减法法则合并成一个法则2学生汇报讨论结果，板书异分母分数相加、减，先通分，然后按照同分母分数加、减法的法则进行计算3反馈练习：学生独立完成说说应用什么法则及计算过程验算引导学生明确：分数加减法的验算方法，与整数加减的验算方法相同，都是用交换加数的位置再算一遍的方法来验算加法；用差加减数的方法来验算减法三、全课小结通过今天的学习你有什么收获？异分母分数加减法与同分母分数加减法有什么联系？四、随堂练习1填空（1）异分母分数相加减，先（），然后按照（）法则进行计算（2）分数的分母不同，就是（）不相同，不能直接相加减，要先（），化成（）分数再加减（3）分数加减法的验算方法与整数加减法的验算方法（）（4）2列式计算（1）与的和是多少？（2）减去的差是多少？3填空（1）（2）4南京长江大桥建成以前，火车乘轮渡过长江，需用小时，现在从大桥通过只用小时现在火车过江比乘轮渡节省多少小时？五、布置作业计算六、板书设计导分母分数加、减法例1计算（也可能是别的）例2计算2002年1月7日-第 4 页-