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1、可编辑小学三年级语文丑小鸭教案 1.小学三年级语文丑小鸭教案 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、体会和感悟丑小鸭不怕困难、追求美妙境界的精神，明白外表的丑陋并不是真正的丑陋，只要有一颗追求美妙的心灵就是真正的美。 3、相识本课要求相识的10个生字。 教学重难点 通过充分地读书，体会丑小鸭受欺压时心情和他追求美妙境界的精神。 教具打算 课件、生字卡。 教学时间： 1课时 教学流程： 一、激发爱好，导入新课 同学们，你们情愿听故事吗？教师今日就给大家讲个好玩的故事。故事的主子公与你们的年龄相仿。但与你们不同的是，他有一个凄惨苦难的童年。在一百零一多年前的丹麦，有这样一个小男孩儿，
2、他诞生在一个穷苦的鞋匠家里，在他很小的时候家里能维持生计的爸爸就去世了，后来妈妈又改嫁了，继父特殊厌烦他，经常打他骂他。就这样过了一年又一年。他有一副天生的好嗓子，这是他变命运的盼望。14岁的时候他想当一名演员，可是走了好多家剧院，却没有一家剧院情愿让一个穷孩子登能表演。后来被一位穷人出身的歌颂家收留了，并教他唱歌。可是有一次他得了重感冒，嗓子被烧坏了，再也不能唱歌了。命运总是这样作弄他，但是他并没有被困难吓倒，起先尝试童话创作最终靠着坚毅的毅力和不懈的奋斗，成为世界上的童话大师。他把自已对生活的体验，通过童话表达出来，他就是十九世纪丹麦的童话大师你们知道他是谁吗？安徒生。在我们的“欢乐读书屋
3、九”里面，就有一篇依据他的作品丑小鸭改编的课文，这节课我们就来学习。 老师板书课题，学生书空。 二、初读课文，整体感知 1、自读文前提示，明确阅读要求。 文前提示：你想知道丑小鸭有什么样的改变吗？这篇文章会告知你。 2、请同学们自由轻声读一遍课文，要求读准字音，把不相识的字圈出来借助拼音多读几遍，也可以请教同桌或教师。 3、再读课文，思索：这篇童话主要写了谁的一件什么事呢？ 三、深读课文，感悟内容 1、学生自由读课文，思索文前提示的问题：丑小鸭发生了什么样的改变？ 2、学生沟通，理解丑小鸭发生了什么样的改变，是从什么地方感受到这个改变的。 在沟通的过程中引导学生反复读书： 1由学生找出描写丑小
4、鸭丑的语句，引导学生朗读其次自然段，读出丑小鸭丑的样子。 2学生找出描写变成白天鹅后漂亮的语句，引导学生读第七自然段，读出白天鹅的美。 3以指名读、齐读、竞赛读等形式读出丑小鸭前后的改变，在语感上形成比照，体会丑小鸭改变前后的心情。 3、丑小鸭变成了漂亮的白天鹅，真让人为她开心。丑小鸭是怎样变成漂亮的白天鹅的呢？请大家再读读课文找找。学生读课文的36自然段，思索 4、引导学生沟通读书收获，感受丑小鸭发生改变的经过，体会丑小鸭当时的心情，老师借机引导学生感受丑小鸭的遭受。中间穿插朗读训练和朗读指导 5、回来整体，有感情的朗读全文，从整体上深化感悟丑小鸭改变前后的心情。 6、引导学生谈谈读了这篇童话故事有什么感想，明白了什么道理。 7、引导学生用自己的话讲讲这个故事。 8、丑小鸭变成白天鹅后，欺压过它的那些人见到它会说些什么？丑小鸭又会对那些人说些什么？丑小鸭见到救过它的农夫又会说些什么呢？请同学们续编故事。 四、小结 丑小鸭历经了风风雨雨，最终变成了漂亮的白天鹅，多不简单呀！你感觉这只丑小鸭的经验和谁有点像呀？安徒生是呀，其实丑小鸭的经验就是安徒生童年生活的真实写照。安徒生和丑小鸭有一样的经验，在他们的成长过程中，不知受了多少欺侮、讪笑、挫折。但是他们没有消沉，没有自暴自弃，而坚毅地挺立着，并且华蜜地成长起来。一个成了人人喜爱的白天鹅，一个成了世界的童话大师。 4 / 4