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1、高中化学学习方法和技巧 化学事实往往存在相同或相异的地方，学习过程中要擅长对不同的事物或化学事实进行对比，下面给大家共享一些关于中学化学学习方法和技巧，希望对大家有所帮助。 一.中学化学学习方法 方法一：逆向思索，提出问题 这种方法的详细做法是对某些化学事实从反向进行思索，变更某一或某些化学事实的叙述方式，变正向叙述为逆向叙述为逆向叙述，从逆向提出问题。例如，序言中提到：在化学改变中常伴随放热、发光、变色、放出气体等现象的发生。在学习过程中，我们可以从逆向的角度提出“伴随放热、发光、变色、放出气体等现象的发生的反应是否肯定为化学改变?”问题。 方法二：觉察异样，发觉问题 该方法通过视察某一事物
2、或某一过程中的“异样点”，从而有针对地提出问题。由于“异样点”中往往隐含很多问题，于是，学习过程中要擅长抓住异样之处发觉问题。例如，在日常生活中，用容器盛装固体物质，容器的口总是向上的，而序言试验4中，盛装固体碱式碳酸铜的试管其管口却是要略微向下倾斜，这是为什么? 方法三：擅长对比，发觉问题 化学事实往往存在相同或相异的地方，学习过程中要擅长对不同的事物或化学事实进行对比，通过比较事物间的不同提出有关问题。氧气和臭氧均为只有氧元素组成的单质，那么，“它们是否属于同中物质?其性质是否一样?”又如，在氢气还原氧化铜的试验中氢气必需“早通迟撤”，而酒精灯加热却要“迟到早撤”，这是为什么?能否调换依次
3、? 方法四：穷追不舍，刨根问底 具有某种属性的物质往往有多种，而且某种物质通常具有多种属性(如用途)。课本限于篇幅或其他缘由，不行能对有关事物的属性一一加以排列。学习过程中，应学会穷追不舍，发觉问题。如，课本中有谈到“分子是保持物质化学性质的一种微粒”，这里说分子仅是保持物质化学性质的一种微粒。那么，“除了分子之外，还有那些微粒可以保持物质的化学性质呢?” 方法五：联系实际，发觉问题 实际生产生活中存在很多化学现象，其中隐含很多化学学问，学习时，要擅长联系实际，发觉问题。如“油库为何要严禁烟火?”“干燥的夏天为何常见鬼火现象?”等等。 方法六：探求因果，提出问题 抓住事物内部的因果关系，由“果
4、”导“因”或由“因”推“果”。这是常见的发觉问题或提出问题的一种方法。 二.学习中学化学有哪些技巧 第一、学会速读 速读是一目十行的阅读。它主要是为在较短的时间内获得较多的信息。通过速读，对课本学问的内容和逻辑结构作粗步了解，并明确所需感知事物的重点、难点和疑点等，为精读供应“物质基础”。速读的技巧主要有： (1)意群扫描试阅读。这种阅读并不是以字或词为单位进行阅读，而是以意群为单位进行阅读，驾驭化学事实基本意思即可。 (2)阅读。即对全文粗略阅读，达到对内容的大体了解或整体相识为目的。 (3)跳度。即对自己所要了解的特定内容进行阅读，以便搜寻特定信息资料或捕获重点。对于速读，可以节约大量时间
5、，可以提高获得学问的效率。但速读有很多不足的地方。如跳读，只能获得自己所需的内容，对化学事实的整体概貌无法搞清;又如阅读，无法获得化学事实背后隐含的深层的东西，仅能获得学问的概貌。象采纳阅读方式预习盐类的水解内容时，仅可以初步了解教材的主要内容： 1)盐类水解的概念和实质; 2)强碱弱酸盐、强酸弱减盐的水解状况; 3)盐类水解的应用;等等。 其次、学会精读 精读一般是建立在速读的基础上的更进一步的阅读。其目的在于探讨速读过程中所感知的化学事实的重点、难点和疑点等，深化对本节学问内容和逻辑结构的理解和驾驭。精读的主要策略是学会聚焦。所谓聚焦，是指在阅读时抛开冗余信息和枝节信息，而是把留意力集中在
6、有效的信息上来。如在阅读盐类的水解时，通过速读，明确本节内容的重点在于盐类水解的实质上。于是，在此基础上把留意力聚焦在这一内容上，深化探讨课本中相关段落的内容，从而概括出盐类水解的实质。在化学学习过程中，对于全部的重点学问如化学概念、原理等的阅读，都必需做到精读。对这些内容所涉及的字、词、句甚至段等都要精研细读，反复推敲，从而驾驭所学内容的精髓。如分子的概念：“分子是保持物质化学性质的一种微粒”。“一种微粒”是概念的外延，“保持物质化学性质”是概念的内涵。学习时，要特殊留意分子保持的是化学性质，而不是物理性质;同时分子仅是保持物质化学性质的一种微粒，不是全部能保持化学性质的微粒都是分子，也可能是原子等，明确这些对化学的深化学习很重要。 中学化学学习方法和技巧 4 / 4