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1、-幼儿园中班科学教案：有趣的洞洞设计思路：洞洞是随处可见的，家里、幼儿园、马路上、自己身上都有，对孩子来说一点不陌生，充满着好奇和探索的欲望。为了满足孩子的需要，让他们用眼睛多观察自己周围的一些事物和现象，于是，设计了这个活动。旨在引起幼儿对周围现象的兴趣，提升幼儿对洞洞的认识。同时，激发幼儿的创造愿望，尝试用身体变出洞洞，并体验玩洞洞的乐趣。 活动目标：1了解身体上一些洞洞的名称和功能，知道需要保护它们。2大胆尝试用身体动作变出洞洞，探索解决问题的多种方法。3感受洞洞的有趣，体验与同伴合作玩洞洞游戏的乐趣。 活动准备：1经验准备：幼儿对身体各部位已经有一定了解，会唱歌曲网小鱼。2材料准备：白
2、纸、彩纸、剪刀、皮球、羊角球各一，照相机、电脑、电视机。 活动过程：魔术激趣，发现洞洞1用实物引出洞洞。(硬币钻进储蓄罐里)2面具上变出洞洞。(教师在面具上快速剪出眼睛嘴巴)3彩纸卷成洞洞。(彩纸卷起来变成望远镜)(评析：魔术充满神秘与期待，以游戏“变魔术”导入活动，能让每个孩子很快进入角色，投入到活动中，能激发幼儿探索的兴趣。出示三类具有洞洞的典型实物：可以放东西的洞洞、可以钻进钻出的洞洞、可以从这边望到那边的洞洞。能把生活中有关洞洞的现象和事物与“洞洞”这个概念链接起来，帮助孩子建立起“洞洞”粗略的概念。)关注自我，寻找洞洞1你在生活中见过洞洞吗?在哪里看到过什么洞洞?(帮助孩子打开思维，
3、把孩子生活中的已有经验引发出来)2找找身体上的洞洞，也可以相互找一找。(自由寻找后，教师引导幼儿从头往脚处寻找)3说说洞洞的用处。(关注鼻孔、耳洞、嘴巴、肚脐眼等)(评析：中班孩子对自我和他人的身体还有很大的兴趣，探索后会发现身体上有许多洞洞，知道其名称，了解它们都有自己的本领，给我们带来了健康，我们要好好爱护它们。)创造洞洞，体验有趣1身体变洞洞：我们的身体也能变出各种洞洞，谁来试一试。教师引导幼儿用肢体动作创造洞洞。小手(一只手、双手)：请小朋友伸出小手，小手能变洞洞吗?(变大洞洞和小洞洞)双脚；身体；小手碰碰身体某个部位；不同方位变洞洞。(评析：给每个幼儿提供参与的机会，鼓励幼儿用自己的
4、身体解决问题，大胆探索、想象、创造、展示。既锻炼了幼儿的探究能力，又发展了发散性思维。)2球儿钻洞洞。出示皮球：你平时是怎么玩皮球的?现在皮球宝宝想玩一个钻洞洞的游戏，谁能用身体变洞洞让球儿钻一钻?(两个幼儿合作，一个变洞洞，另一个将球投入洞洞)出示羊角球：有什么好办法能变出大球钻进去的洞洞呢?(幼儿合作变教师持球钻洞洞。既拓展“洞洞”的概念，又体验洞洞的有趣)3观看视频，记录结果。观看拍摄的三个、四个、五个幼儿手拉手变洞洞的照片，数一数、记一记：35个小朋友分别围成了几个可以让大球钻的洞洞。(评析：个体自己变两人互动多人变大洞是活动的重点，不断提高变化的难度，使幼儿一步步去解决问题，充满探索
5、的趣味，是一个跳一跳的发展过程。孩子创造洞洞，老师拿着大小球钻洞洞，这种有效的师生合作，渗透了大小、数的逻辑、社会性发展等，非常有挑战性。多媒体的适时介入解决了本次活动的一个难点，让孩子们感受到合作的人越多，变的洞洞就越多，激发了幼儿的求知欲，对他们的知识经验又是一次提升。)游戏体验，拓展经验1游戏：网小鱼。请小朋友想办法一起变出一个大的洞洞(手拉手围成一个洞洞网)，少数幼儿扮小鱼，在洞洞网里面游来游去，跟着音乐一起游戏。2游戏：钻山洞。请大家动脑筋和好朋友合作，变出能让老师钻过去的大洞。老师钻过“洞洞”，搭洞洞的幼儿就跟在老师身后变成小火车，直到大家围成一个圆圈。(评析：创设让孩子亲身感受和探究的情境，既体验一起合作变洞洞的有趣、好玩，又体验与同伴合作玩洞洞游戏的乐趣。)延伸活动小朋友变出了可以让小球钻来钻去的小洞洞，又合作变出了可以让大球钻来钻去的大洞洞。除了用我们自己的身体变洞洞，还有什么能帮助我们一起变洞洞?如果手碰碰椅子、桌子、墙壁有洞洞吗?小朋友去试一试吧!(幼儿自由游戏) (来源：屈老师教案网)屈老师-第 4 页-