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1、校本课程物理兴趣活动与科技综合实践活动整合方案活动方案名称：校本课程物理兴趣活动与科技综合实践活动整合方案活动方案设计人：黄石二十中 鞠丹一、方案背景： 为了适应科学技术与经济飞速发展需要，为培养青少年科技创新精神和动手实践能力、突出创新意识和科技含量，推动我校科技创新工作。近几年来，我校积极开展少年科技活动，并在各级各类科技活动比赛中获得较大成果，而且涌现了一批热心指导中学生科技活动优秀教师。结合师生生活和社会生活实际，我校开设了以科学活动为特色兴趣活动小组，旨在让学生通过详实科普知识介绍，生动有趣科技小制作，令人着迷航模、车模等活动，激发学生爱科学、学科学、用科学兴趣，强化科技意识，深化科
2、学知识，培养他们多种能力与良好科学习惯，加快我校科技创新工作建设步伐，整体推进素质教育。二、活动方案目标：1、科普知识介绍 （1）介绍一些国内和国外伟大科学家，了解他们不平凡事迹，并自觉学习他们科学品质。 （2）通过介绍一些科学技术发展史和物理学史，了解科技发展过程艰辛，培养学生吃苦耐劳、坚韧不拔精神；了解科技发展最新动态。认识在当前科学技术高速发展时代，社会发展，经济建设更离不开发明。发明能使人们认识世界、改造世界能力上升到新水平，把人类社会推向更高层次文明。 2、生活小常识 （1）懂得一些生活小常识、小窍门，并把它们应用到现实生活中，提高我们生活质量。 （2）意识到科学就在我们身边，物理与
3、生活是密不可分。3、科学幻想画 （1）认识人类与地球环境相互关系，认识到能源危机和生态资源关系，树立环保意识、节能意识。 （2）引导学生大胆幻想，绘制科学幻想画，培养他们想象能力。 4、科技小制作 （1）围绕以往学生制作获奖作品，引导学生探索科学道理，激发他们兴趣。 （2）通过动手、动脑搞制作，提高学生思维能力、动手能力和解决问题能力。 （3）通过操作与讨论，提高学生应用知识能力，创造能力，养成精益求精科学品质。 5、科技模型（航模、车模、航空、建筑模型等） （1）通过展示航空工具实物和工作情景，引导学生自行制作简单航空模型。 （2）通过观察和查阅资料了解飞机升降和转弯道理，并能运用此知识来对
4、自己制作航空模型进行调试，能使模型较好地在空中飞行。 （3）了解车模、航模工作原理，会拼装车模、航模并较好地控制它们。培养学生对科技模型兴趣。 （4）在活动过程中能克服困难，善始善终，乐于与他人合作交流。 （5）组织学生参加学校及省、市、区等举办科技模型比赛，力争取得好成绩。 6、科学小论文能在老师指导下进行一些发明创造活动，写一些科学小论文。 总之，通过开展物理兴趣活动培养学生发明创造意识、创造精神和创造能力，培养学生热爱科学技术兴趣，克服困难、战胜困难坚强意志，树立建设社会主义祖国信念，养成良好科学态度。 保持和发展对周围世界好奇心和求知欲，形成大胆想象、敢于动手、敢于创新科学态度；了解相
5、关科普知识，关心科技新发展、新动态。三、活动方案所涉及对象、人数和需求分析1、对象和人数：黄石二十中学生。具体开展科技创新实践活动骨干学生为“物理兴趣活动小组”80人左右，通过他们回到班级中带动更多同学开展活动。 2、需求分析：物理学是初二学生新开设一门学科，物理学是以实验为基础自然科学 。科学课程中“科学探究”是指：学生用类似于科学家探索科学问题方式，以获取知识、领悟科学思想、学习科学研究方法而进行各种活动。他是学生体验科学过程、理解科学本质、学习科学知识和培养科学能力一种学习方式。所以说，科学探究是培养和提高学生科学素养主要教学方式，又是科学教育重要内容。“科学探究”所需要能力，包括观察能
6、力、实验能力、思维能力、运用科学方法能力、判断决策能力、想象能力和表达、交流、合作能力等，具体体现在科学探究五个基本要素中（提出问题和假设、制定计划、使用工具和搜集证据、处理数据和解释问题、表达与交流）。从学校课程发展角度来看，现代学习理论强调“发现、体验、合作、反思”学力目标，强调关心每一个学生成长，以学生发展为本教育。它要求我们在教学中只能选择合理、基础、能转化为方法、对学生终身学习具有普遍意义少量知识为载体进行探究，引导学生在浩瀚知识海洋中逐步学会辩明真伪、探求真知，不断获取有效知识，不断提高科学文化素质。让他们在探究实践中体验科学方法魅力，让科学方法教育成为他们迅速成长“催化剂”，为他
7、们成长为能适应未来社会发展需要有用之才奠定坚实基础。四、活动方案主体部分：1、活动内容：我们设计这套校本课程教材安排了20课时。分为“科普知识介绍”、“四小活动（小制作、小发明、小创作、小论文）”、“科学幻想画”、“生活小常识”“科技模型”五个单元；这套教材体现了以下一些思想： （1）全面性。课程面向全体学生，充分考虑学生年龄特征、兴趣爱好、生活环境、文化背景，教学内容具有多样性和灵活性。 （2）实践性。强调学生亲身经历，动手操作，要求学生积极参与到各项活动中去，在做、考察、实验、探究、设计、创作、想象、反思、体验等一系列活动中发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。 （3）开
8、放性。课程在教学内容、活动组织、学习评价等方面给老师、学生选择机会和创新空间，在最大程度上满足不同学生学习需要。 （4）合作性。在参与科技活动和社会实践活动中，教育学生为了实现共同目标而团结互助、尽职尽责，培养学生人际交往能力和合作精神。 （5）适应性。课程内容贴近学生生活，选择贴近学生生活，能及时、方便地获取材料，符合现代科学技术发展趋势，适应社会发展需要，有利于为他们可持续发展最必需内容。 2、活动重点和难点：重点：校本教材编写力求内容广泛性、真实性和可行性难点：校本课程内容开放性和合作性具体体现方式创新点：以我校开展物理兴趣小组活动为载体和平台，开展科技创新实践活动，使学生积极参与到各项
9、活动中去，在做、考察、实验、探究、设计、创作、想象、反思、体验等一系列活动中发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。 3、可利用科技教育资源：场所：多媒体电教室，物理、化学、生物实验室，绘画室，科技展馆。资料：近几年开展物理兴趣活动积累各项资料，教导处收集资料，科技展馆收集资料，绘画室收集资料，物理实验室、化学实验室、生物实验室收集资料，图书室资料。器材：校本课程教材中所设计器材可以通过多渠道获取，如实验室器材、生活中废旧物品、玩具零件等。4、活动过程和步骤：（1）座谈、讨论校本课程必要性，调查、访谈主题及内容。（3天）（2）收集资料。动员老师和学生收集近几年开展物理兴趣活动积
10、累各项资料，教导处收集资料，科技展馆收集资料，绘画室收集资料，物理实验室化学实验室生物实验室收集资料，图书室资料。（20天）（3）编辑校本教程具体细节及实施建议： a.关于科普知识 通过讲故事、演讲比赛、观看科普录像、自行阅读科普书籍等形式，开展“我心中最崇拜科学家”主题活动和科普知识竞赛等活动，在丰富多彩活动中开拓学生科学技术领域，引领学生走进科学殿堂。 b.科技小制作（包括科技模型制作） （1）定向阶段。首先要明确任务，制作一件什么东西；然后借助于实物、模像等，制成图纸。指导老师明确下达任务，以防止思想互相干扰；具体指导学生定向和设计。要教育学生在没有设计出图纸之前，不要动手去制作。要培养
11、他们认真思考习惯和独立创造能力，告诫他们，懒于思考和粗心大意都会导致整个小制作失败。 （2）制作阶段。这个阶段主要是培养学生技能，包括正确掌握和安全使用工具技能；正确地使用材料技能；准确地制作零部件技能；熟练而合理地把零部件组装起来，成为一件完整小制作技能。 制作开始时，学生会很高兴，也会表现出急于求成心态。这时要注意引导学生先慢后快，以保证质量。时间长了，学生兴趣又会减低，教师要及时对学生进行鼓励。制作过程中，除非发现原有设计确实有错误外，一般不要轻易对原设计进行改动。 （3）完成阶段 这个阶段学生会很兴奋、很自豪，认为自己付出了劳动，掌握了一种技能，创造了一种东西，有了成果。而且，总希望自
12、己成果是最好，能得到教师肯定。教师可以粗略地根据小制作工艺水平评分，肯定成绩和优点，指出不足，并具体分析产生不足原因，分别采取不同具体措施使学生小制作能得到预想效果。在完善小制作过程中，进一步促进正确技能形成，为下一阶段工作打下基础。 （4）坚持阶段 一件科技小制作完成后，要检验是否达到了预想目，就要通过实践，如航空模型要试飞，航海模型要试航，风向环要安装试放这是科技小制作关键阶段。经验证明，往往不能一次成功，需要经过多次改进，才能达到预想结果。思考方法：可在这件东西上添加些什么吗？把这件东西跟其他东西组合在一起，可在这件东西上减去些什么吗？使这件东西放大，或使这件东西某部分缩小，改变一下形状
13、、颜色、音响、味道、气味，还有什么不足之处，需要加以改进吗？如果用别材料、零件、方法等，代替另一种材料、零件、方法等，会有什么结果？ 辅导教师要针对学生容易灰心情况，加强思想教育，告诉他们不要灰心，坚持就能胜利。教师应该指导学生把这件科技小制作做成功为止。这样，会使学生受到深刻教育，使他们养成持之以恒、不达目不罢休坚毅品质。 c.生活小常识和小论文撰写 教学时，尽量避免照本宣读，空谈主义，要利用形象、直观手段向学生介绍，并尽可能让学生当场试验一下，这样，能让学生记忆深刻并经常应用，真正做到学有所用。 五、实施措施 1、设置机构 为加强对科技综合实践活动指导，学校专门成立科技活动领导网络并明确责
14、任。 2、制度保证 学校定期召开研讨活动，讨论解决教材编辑过程中出现问题，指导教师之间还应随时对所遇问题进行交流、协商。 3、 完善设施 为了保证科技综合实践活动顺利开展，学校在资金上给予保证，根据需要添置相应设施和器材。 4、成果展示 学校每学年举办一次科技节；学校建立科技成果展示室，定期组织师生学习、参观，接受科技熏陶、教育，激励全校师生发明、创造热情，取得更大成绩。 六、可能出现问题及解决预案1、可能出现问题：由于本方案涉及到学校方方面面，尤其是教材编辑过程中人力、物力资源和展示活动必须在学校各部门支持和配合(资金和人员)下方能完成。所以，实施本方案最大困难就是各部门协调和配合。目前，社
15、会、家长和学校领导对学生考试卷面分数看得特别重，教师和学生思想压力很大，所以，开展课外活动时间和精力很有限，如何处理好科技创新实践活动与课堂学习关系，争取学生家长、学校领导和相关教师理解和支持是开展好本方案第二个关键问题。学生制作素材供应和收集也是一大困难。2、解决预案：将本活动方案列为学校教育教学科研工作重要组成部分, 由学校统一协调安排有关活动、人员和经费。每次物理兴趣活动前，教师要做好充分准备，提高活动效率。靠丰富活动内容、新颖活动方式之魅力来吸引学生。让学生感受到参加研究既可巩固课堂所学知识，又能拓展知识视野、增强学习动力、自主学习相关知识，还可体验开展科学探究过程乐趣、学习科学研究方
16、法、接受科学精神熏陶，有助于提升自身科学素养。加强组织管理和安全意识教育工作。七、活动结果及呈现方式1、“民乐三中首届科技创新节”成果汇报展示会。2、中学生科技创新大赛成果汇报展示会。八、评价标准校本课程评价目是为了激发学生爱科学、学科学、用科学热情，培养学生动手实践能力、科学探究精神和创新精神。评价应以主体性、过程性、形成性和发展性评价为主，它应根据学生在科技综合实践活动中取得成果和表现状况，对其优点、学习态度和进步情况进行多样性地评价，关注每个学生在已有水平上发展，关注学生发展中个别差异。强调评价整体观、多元化、过程性。 在评价方式上，主要对学生采用形成性激励评价方式，注重学生主体参与实践
17、过程及在这一过程中所表现出来积极性、合作性、操作能力和创新意识。在实践中，我们主要采用自我评价、档案袋评价、他人评价。 九、活动对学生教育作用1、全面提升学生科学素养。引导学生通过具体实践活动学习和体验科学研究过程和方法，激发学生创新精神，培养学生科学思维方法，提高学生进行科学实践能力。2、提升学生人文素养。通过学习、查阅、整理和宣讲获奖科学家研究和成长故事等系列活动，将科学精神教育渗透到具体实践活动之中，进行人格教育，在活动中提升学生人文素养。3、帮助学生逐步树立新学习理念，突出自主、探究和合作意识，促进学生学习方式改变。通过整个活动过程，增强学习自主意识，培养合作学习和科学探究意识，引导学生学习综合运用所学知识，创造性地解决具体实际问题方法。4、浓厚学校学术研究气氛，教师教学中要努力做到“少一分强制，多一分自主；少一点束缚，多一点自由；少一点作业，多一点探究。”尽力营造有利于学生个性特长得到充分发展环境氛围，为全面提高教学质量，推进学校全面实施素质教育做出贡献。5 / 5