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1、可编辑人教版四年级下册数学第一单元四则运算教案下面是整理的人教版四年级下册数学第一单元四那么运算教案，盼望能对你的教学工作有所协助和启发，更多内容请点击【四年级下册数学教案】四年级下册数学第一单元四那么运算教案(一)第一单元、四那么运算第一课时：教学内容：P4/例1、例2(只含有同一级运算的混合运算)教学目标：1. 使学生进一步驾驭含有同一级运算的运算依次。2. 让学生经验探究和沟通解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法。3. 使学生在解决实际问题的过程中，养成谨慎审题、独立思索等学习习惯。教学过程：一、主题图引入视察主题图，依据条件提出问题。(1)说一说图中的人们在干什么?“冰雪天
2、地”分成几个活动区?每个区有多少人?你是怎么知道的?组织学生提问并对简洁地问题干脆解答。(2)依据图中提出的信息，你能提出哪些问题，怎样解决?通过补充条件，接着提问。1. 滑冰场上午有73人，中午有44人离去，又有85人到来。此时此刻有多少人在滑冰?2. “冰雪天地”3天接待1017人。照这样计算，6天预料接待多少人?等等。先小组沟通，再全班沟通。提示学生可以自己进展条件的补充。二、新授1. 小组4人对黑板上的题目进展安排解答。引导学生对黑板上的问题进展解答，请学生在练习本上列出综合算式并进展脱式计算。1. 小组内相互说说你是怎样解答的?老师巡察并对学生的表达进展指导。1. 全班汇报：组织全班
3、同学进展汇报，并且相互补充，留意每步表示的意义的表达。(1)71-44+85=27+85=113(人)71-44表示中午44人离去后还剩多少人，在加上到来的85人，就是此时此刻滑冰场有多少人。(2)1017÷3X6 6÷3X1017=329X6 =2X1017=1974(人) =1974(人)第一种方法中，1017÷3算出了1天“冰雪天地”接待的人数，在乘6算出6天接待的总人数。(事实上就是原来学习的乘除混合应用题，不知道单一量的状况下求总量，一般都是乘除混合应用题。)其次种方法，因为是照这样计算，那么每天接待的人数可以看作是一样多的，就可以先算出6天
4、是3天的几倍，6天接待的总人数也是3天接待的总人数的几倍。就可以干脆用3天的1017人数去乘算出来的2倍。等等。引导学生进一步理解“照这样计算”的意思。强调：可用线段图协助理解。老师要留意这种方法的表达，方法不要求全体学生都驾驭，主要驾驭运算依次。4.稳固练习(1)依据教师供应的情景编题。A加减混合。乘车时的上下车问题，图书馆的借书还书问题，B速度、单价、工作效率先个人编题，再两人交换。小组合作，削减重复练习。(2)P5/做一做1、2三、小结学生就本节课的学习内容进展汇报。这节课我们解决了许多问题，你们都有什么收获?老师依据学生的回报选择性地板书。(尤其是关于运算依次的)运算依次为已有学问根底，让学生进展回忆概括。四、作业P8/14板书设计：四那么运算(一)1.滑冰场上午有73人，中午有44人离去， 2.“冰雪天地”3天接待1017人。照这又有85人到来。此时此刻有多少人在滑冰? 样计算，6天预料接待多少人? 73-44+85 (1)1017÷3X6 (2)6÷3X1017=27+85 =329X6 =2X1017=113(人) =1974(人) =1974(人)运算依次：在没有括号的算式里，假如只有加、减法 4 / 4