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1、Unit 8 How do you make a banana milk shake?说课廖露露汕头市潮南区两英河浦学校说教材说学生说学习方法说组织方式说活动流程说活动成果说设计构思说评价策略一、说教材1.教材的地位：本课是初二新教材第八单元的第一部分。教材内容围绕如何制作食物展开。使用祈使句和表示顺序的词汇来描述制作过程。本课的教学内容与学生的生活密切相关，有益于提高学生的课堂学习兴趣及积极性。2.学习目标：本节课重点围绕食物这个话题，而学生本身对食物就有着浓厚的兴趣，加上七年级学生们已经学习过一些表示食物的词汇及数量的用法，在这基础上学生们带着兴趣去学习本节课的词汇以及相关知识点。 情感目
2、标： 1) 通过制作食物的介绍, 培养学生的实际生活能力, 了解生活知识, 增长生活阅历, 培养实践操作能力和动手能力。2) 通过食物制作过程的介绍, 让学生认识到劳动成果的来之不易, 使之懂得不能浪费食物, 珍惜他人的劳动成果。说教材说学生说学习方法说组织方式说活动流程说活动成果说设计构思说评价策略二、说学生 八年级学生已经对食物类型有了一定的掌握以及有了词汇的基础，而且有一定的学习自主性，加上本节课的话题本身就跟学生们的生活息息相关，可以很好地引导学生投入学习环境中。说教材说学生说学习方法说组织方式说活动流程说活动成果说设计构思说评价策略三、说学生的学习方法 观看图片或幻灯片，学习一些食物
3、名词，并运用所学一些目标语言讨论如何制作美味的食物。听录音，根据所听到的内容，完成教学任务。进行pair work 活动，运用所学词汇以及句型互相询问以及组织语言。展开小组活动，各小组成员之间讨论并总结，然后进行小组汇报。说教材说学生说学习方法说组织方式说活动流程说活动成果说设计构思说评价策略四、说实现学生活动的组织方式在导入新课时，出示一些食物图片，幻灯片或播放PPT，引导学生讨论自己对食物的喜好；播放录音给学生听，引导学生根据所学内容，完成听力的教学任务；引导学生开展pair work 活动，完成口语交际的教学任务，学会运用祈使句，根据图示改编对话并进行操练，运用first、next、th
4、en、finally.等目标语言；引导学生开展小组活动，对知识点进行归纳和总结；出示练习题，让学生对本节课重难点加以操练巩固。说教材说学生说学习方法说组织方式说活动流程说活动成果说设计构思说评价策略五、说学生的活动流程活动前，各小组自己去收集及整理食物的制作过程，对本节课的学习内容有个初步的了解。活动开始时，观看图片，进行小组竞猜，看图说单词。观看教师演示，对教师提出的问题进行思考，并积极回答问题。各小组展示自己课前准备的成果并进行汇报。观看PPT并运用新词汇说出制作奶昔的具体过程，并完成课本1a.听录音，完成1b学习任务。展开pair work 活动，完成口语交际能力。听录音，完成2a、2b
5、学习任务。听录音并跟读2d的对话内容。观看PPT,各小组归纳知识点，并进行总结汇报。观看制作食物的视频，并学会自己进行描述。观看教师展示的练习，完成练习任务。对本节课知识点进行总结。说教材说学生说学习方法说组织方式说活动流程说活动成果说设计构思说评价策略六、说学生的活动成果借助老师出示的图片，学习新单词。通过教师的演示，思考教师提出的问题并回答，掌握了制作食物一些表示顺序的词汇。通过跟读跟全班齐读，并不断重复读音，加强了“说”这一教学目标。听录音，完成了听力学习任务。通过pair work活动，锻炼了口语交际能力。各小组间通过教师的讲解和演练句型和知识点，小组间进行归纳总结，提高了学生的学习自
6、主能力，他们的思维和口语能力得到很好的培养，体现了学生之间的互帮互助精神。说教材说学生说学习方法说组织方式说活动流程说活动成果说设计构思说评价策略七、说设计构思八年级学生经过七年级的英语学习掌握一定的英语知识，但由于在日常生活中锻炼英语口语的机会较少，导致部分学生对英语学习不怎么感兴趣，因此在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，培养他们的学习自主性。首先，利用看图竞猜单词这一游戏环节引入新课，展开食物这个话题，创设了一个轻松有趣的学习环境，学生能够更加积极地参与教学活动。接着运用多媒体平台，使用PPT引出how to make a banana milk shake?再让学生思考如何制作这一美
7、味又营养的食物，进而引导他们用所学词汇组织语言，并加以带读巩固。再通过展开pair work活动，要求学生们根据之前的听力对话内容改编对话，并同伴之间进行口语交流，锻炼了他们的口语交际能力。最后用一个制作食物的视频来让他们自己进行思考，使用本节课所学句型及词汇，并用自己的语言组织出来，对本节课教学内容起到一个更好的总结作用。说教材说学生说学习方法说组织方式说活动流程说活动成果说设计构思说评价策略八、说评价策略1.在Lead-in 和新词汇传授中，教师开展游戏，创设情境，让学生看图竞猜单词，学生们积极参与时，老师在旁给予评价和鼓励，这就用到了课堂观察评价。2.在听力任务和pair work 中，教师就学生的回答情况和参与的主动性用到了课堂学习情况记分法。3.在最后的小组汇报总结知识点，学生的活动完成成果展示使用了课堂评价量规，分别从学生的参与度、分工合作能力等方面来评价学生的活动成果。 谢 谢 欣 赏 ！