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1、 第一节第一节 记忆的概述记忆的概述 第二节第二节 记忆发生发展记忆发生发展 第三节第三节 记忆发展的趋势记忆发展的趋势 第四节第四节 记忆力的培养记忆力的培养一、什么是记忆？一、什么是记忆？ 记忆记忆就是就是人脑人脑对过去经验（过去感对过去经验（过去感知过的事、思考过的问题、做过的动作、知过的事、思考过的问题、做过的动作、体验过的情感）的反映体验过的情感）的反映 学前儿童的心理正是形成和初步学前儿童的心理正是形成和初步发展的时期，这时期各种心理过程发展的时期，这时期各种心理过程（比如：感知觉、注意、记忆、思（比如：感知觉、注意、记忆、思维、想象、语言等）逐渐联系起来，维、想象、语言等）逐渐联
2、系起来，相互影响，形成系统，而在这个过相互影响，形成系统，而在这个过程中，记忆起着重要作用。程中，记忆起着重要作用。 二、记忆的基本过程二、记忆的基本过程 识记识记 保持保持 再现（再再现（再认和回忆）认和回忆） 100500记记 忆忆 保保 留留 比比 率率时间时间（天天)20 minutes=58.2%1 hour=44.2%9 hours=35.8%1 day=33.7%2 days=27.8%6 days=25.4%31 days=21.1% 时间间隔时间间隔 记忆量记忆量 刚刚记忆完毕刚刚记忆完毕 100%（1） 20分钟之后分钟之后 58.2% 1个小时之后个小时之后 44.2%（
3、=1/2） 8、9个小时之后个小时之后 35.8% 1天后天后 33.7%（=1/3） 2天后天后 27.8% 6天后天后 25.4%（=1/4） 31天后天后 21.1%遗遗 忘忘规律（先快后慢）规律（先快后慢） 1、知识的学习有一个遗忘的过程、知识的学习有一个遗忘的过程 2、遗忘遵循、遗忘遵循“先快后慢先快后慢”的原则，的原则，在刚结束学习的第一天，遗忘的速在刚结束学习的第一天，遗忘的速度最快度最快 3、之后，遗忘的速度会减慢，最后、之后，遗忘的速度会减慢，最后保持一定的量保持一定的量 学习要注重复习学习要注重复习 提高上课的效率提高上课的效率 学习时注意力集中，在理解的基础上记学习时注意
4、力集中，在理解的基础上记忆忆 采取有效复习方式采取有效复习方式 （1）及时复习（当天）及时复习（当天） （2）经常复习）经常复习 （3）阅读复习与回忆复习相结合）阅读复习与回忆复习相结合 1、根据记忆的、根据记忆的目的目的划分：划分： 无意记忆无意记忆 有意记忆有意记忆 2、根据记忆的、根据记忆的内容内容划分：划分： 运动记忆运动记忆 情绪记忆情绪记忆 形象记忆形象记忆 词语逻辑记忆词语逻辑记忆 3、根据记忆的、根据记忆的方式方式划分：划分： 机械记忆机械记忆 意义记忆意义记忆 4、根据记忆的、根据记忆的信息储存时间长短信息储存时间长短划划分：分： 瞬时记忆（感觉记忆）瞬时记忆（感觉记忆） 短
5、时记忆（保持短时记忆（保持1分钟左右）分钟左右） 长时记忆（保持长时记忆（保持1分钟以上）分钟以上） （一）记忆的敏捷性：识记的速度（一）记忆的敏捷性：识记的速度 （二）记忆的持久性：保持的时间（二）记忆的持久性：保持的时间 （三）记忆的准确性：识记、保持、（三）记忆的准确性：识记、保持、提取时是否准确提取时是否准确 （四）记忆的准备性：从已识记的（四）记忆的准备性：从已识记的内容中提取的能力内容中提取的能力 -衡量记忆力水平的标准衡量记忆力水平的标准 一、记忆的发生：一、记忆的发生： （一）胎儿已有听觉记忆（一）胎儿已有听觉记忆 （二）新生儿记忆发生的指标：（二）新生儿记忆发生的指标： 1习
6、惯化习惯化 2条件反射条件反射 （三）乳儿的记忆（三）乳儿的记忆 13个月的乳儿：记忆可以个月的乳儿：记忆可以保持保持30天天 36个月的乳儿：长时记忆个月的乳儿：长时记忆有了发展有了发展 612个月的乳儿：长时记个月的乳儿：长时记忆不断发展忆不断发展 二、学前儿童记忆发展的特点二、学前儿童记忆发展的特点 （一）（一）13岁婴儿记忆发展特点岁婴儿记忆发展特点 1、无意识记忆为主、无意识记忆为主 2、有意识记忆开始萌芽、有意识记忆开始萌芽 （二）（二）36岁幼儿记忆发展特点岁幼儿记忆发展特点 1、无意识记忆占优势，有意识记逐渐发展、无意识记忆占优势，有意识记逐渐发展 -了解影响无意识记的因素了解
7、影响无意识记的因素 -理解幼儿有意识记发展的特点理解幼儿有意识记发展的特点2、记忆的理解性和组织性程度逐渐、记忆的理解性和组织性程度逐渐提高提高3、形象记忆占优势，语词记忆逐渐、形象记忆占优势，语词记忆逐渐发展发展4、幼儿记忆的意识性和记忆方法逐、幼儿记忆的意识性和记忆方法逐渐发展渐发展 一、记忆保持的时间延长一、记忆保持的时间延长 二、记忆提取的方式的发展二、记忆提取的方式的发展 在整个学前期，回忆都落后于再认。在整个学前期，回忆都落后于再认。 回忆和再认的差距随着年龄的增长而缩小。回忆和再认的差距随着年龄的增长而缩小。 三、记忆容量的增加三、记忆容量的增加 1、记忆的广度、记忆的广度 据研
8、究，人类短时记忆的广度为据研究，人类短时记忆的广度为7+2个信息单位个信息单位(JAMiller，1956)。 7岁儿童还没有达到岁儿童还没有达到7个信息单位的广度个信息单位的广度 2、记忆的范围、记忆的范围 随着生活范围的扩大，幼儿记忆的范随着生活范围的扩大，幼儿记忆的范围也不断扩大围也不断扩大 四、记忆内容的变化四、记忆内容的变化 1、依据记忆的内容可以把记忆分为、依据记忆的内容可以把记忆分为哪几种？哪几种？ 2、幼儿记忆内容的变化规律？、幼儿记忆内容的变化规律？ 规律：运动记忆规律：运动记忆 形象记忆形象记忆 情绪记忆情绪记忆 语词逻辑记忆语词逻辑记忆 五、元记忆和记忆策略的形成五、元记
9、忆和记忆策略的形成 1、元记忆、元记忆 元记忆的发展是指儿童对自己的记元记忆的发展是指儿童对自己的记忆过程的认识或意识的发展。忆过程的认识或意识的发展。 元记忆的发展表明了记忆过程有意元记忆的发展表明了记忆过程有意性的发展。性的发展。 2、记忆策略：、记忆策略： 1反复背诵或自我复述反复背诵或自我复述 2使记忆材料系统化使记忆材料系统化 3间接的意义识记间接的意义识记 记忆的意义：记忆的意义： -有助于儿童感知觉的发展有助于儿童感知觉的发展 -有助于儿童想象和思维的发展有助于儿童想象和思维的发展 -有助于儿童情感、意志的发展有助于儿童情感、意志的发展 -有助于儿童语言的发展有助于儿童语言的发展 记忆力的培养：记忆力的培养： -明确记忆目的，增强记忆积极性明确记忆目的，增强记忆积极性 -让儿童在积极思维过程和活动中让儿童在积极思维过程和活动中识记材料识记材料 -教儿童学会运用记忆方法或策略教儿童学会运用记忆方法或策略 -引导儿童按照遗忘规律进行复习引导儿童按照遗忘规律进行复习 -培养儿童对学习的兴趣和信心培养儿童对学习的兴趣和信心