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1、语文三年上册习作：我眼中的缤纷世界说课稿及反思（一）一、说教材我们眼中的缤纷世界是新教材部编版小学语文三年级上册第 五单元习作的主题内容，本次习作要求学生能自己用眼睛去看、用耳 朵去听、用心去想、用语言去交流去表达。教师应指导学生把自己观 察的印象最深的一种事物或一处场景的特点写出来，能按一定的观察 顺序观察进行描写，语言流畅，内容具体；课程皆在让学生去发现生 活中有正能量的事物，从而培养学生对世界真、善、美的认知和追求。二、说教学目标.把自己观察的印象最深的一种事物或一处场景写出来，语言流畅, 内容具体。1 .让学生学会细致地观察，有条理地写下观察中新的发现，或是观察 中发生的事。2 .能够
2、主动地关注生活，乐于表达自己真实的感受；愿意将自己的习 作读给别人听，并虚心接受他人提出的意见和建议。三、说教学重难点教学重点：把自己观察的印象最深的写具体，写出观察中的新发现。 教学难点：观察时注意事物的变化。量的事物，从而培养学生对世界真、善、美的认知和追求。四、说学情三年的学生在以前的学习中，孩子们通过课文的学习，初步感知 了通过细节描写反映人物特点的写法。孩子们基本上掌握了这个写法, 但学生却只能笼统地进行简单的描述，所以大多数同学写出的写人文 章都普遍没有明显的个性特征。此次写作对孩子们来说是一个巨大转 折，习作的指导对老师来说也是一个跨越。五、说教学过程【课时安排】2课时第一课时板
3、块一、激趣导入1 .（导入）世间万物丰富多彩、美不胜收，而且有着千丝万缕的联系， 孩子们只要细心观察，用心思考，就会发现事物的奥秘，享受到观察 的乐趣。2 .通过第五单元的学习和平时的积累，你知道哪些观察事物的方法 呢？生：我们可以用眼睛看。师：看什么呢？生：看形状、颜色、大小.（小结）其实，孩子们，我们观察一种事物，要发现它的特点，不 光要看、摸、闻、尝，还要充分的发挥想象，谁最会观察，最会想象，谁就会有了不起的发现。板块二、写法指导L生自由观看课本上的图画，想一想，这些事物或场景你都见过吗, 你有什么新的发现？2 .同桌互相说一说。3 .你们在学习或生活中，有哪些观察中的新发现呢？发生了什
4、么有趣 的事情？哪一次印象最深？4 .小组合作，说一说，并填写观察表。(1)小组内交流观察表，看看谁的发现最多？谁的发现最新奇？谁 最有思想？(2)同学的发现给了你哪些启发？你有类似的发现吗？继续补充填 表。5 .捕捉素材。(1)在这么多的发现中，你最想告诉别人的是哪一个发现？或者是 观察过程中哪一件事最有趣？选中三个材料打上V。(2)再斟酌，在三个材料中，你最最想表达的是哪个材料？选中一 个注上(3)同桌交流：说出观察中最吸引你的地方，请同学评价帮助。6 .全班练说，师生指导。(1)选派同学说话：观察中最吸引你的地方？(2)师生倾听，及时指导：说得好的地方；一点建议；教师 及时给予语言材料、
5、表达技巧的指导、引领。板块三、自由习作.学生自由习作。1 .写完以后小声读一读，看看句子是否通顺。第二课时环节一、小组交流.在小组内交流，把你认为写得好的局部读给小组同学听，展示你的 观察所得。1 .成员进行点评，看看是否有错别字，语句是否通顺，观察得是否细 致，有没有更好的写法，哪些地方可以修改、补充。2 .自己修改习作。环节二、全班交流评改.请小组派代表读给大家听，看看谁能猜出来。小组代表朗读片段,其他人边听边想：仔细听，看看是否观察细致了。1 .选择12篇例文，实物投影呈现片段，边读边改：认真想，你能 提些建议，帮助他描写得更准确吗？2 .集体修改。3 .交流习作之后，试着用一句话说说最
6、近的观察感受，和同学提供心 得。环节三、再次修改.看自己的习作，根据所学经验，再次进行修改。1 .誉写作文。六、板书设计习作我们眼中的缤纷世界描写事物:语言简洁、准确、通俗【抓住特征厘清顺序描写场景：场景发生的时间地点气氛特点 人物神态、言行七、教学反思成功之处：习作指导课到底应该怎样上，没有一个固定的模式。老师们都在 探索，我也一直在尝试。小学写作教学往往会从简单的记叙文开始，生活中每天都发生很 多故事，每时每刻都会有新的发现。教师可以用生动形象的语言描述, 用丰富的表情、恰到好处的肢体动作将学生们引领到我们所创设的故 事情境当中去，再让学生们去回想并感受他们新的发现，继而把它写 出来。生活
7、中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛，可以说美是无处 不在的。作为语文教师，我们首先要拥有一双慧眼，发现美，传递美， 做学生们的典范。缺少对生活的发现和感悟很难写出富有真情实感的 作文，缺少对生活的爱和热情也难以对写作产生多大的兴趣和热情, 所以，用心去感染我们的学生们吧，这是一条捷径。缺乏之处：内容的讲解过于繁多，对于三年级上册的学生来说, 过于繁杂。最好选择其中的一类（如描写事物）来学习、分析、写作。语文三年上册习作：我眼中的缤纷世界说课稿及反思（二）一、说教材本次习作要求学生能自己用眼睛去看、用耳朵去听、用心去想、 用语言去交流去表达。教材皆在引导学生去发现生活中有正能量的事 物，从而培养
8、学生对世界真、善、美的认知和追。二、说学情三年级的学生有初步的独立识字能力，但对于学生来说观察生字 关键笔在田字格的占位，掌握汉字的间架结构有一定难度；他们一般 比拟喜欢读故事，教材生动、形象、便于接受。但课文主题的理解, 对学生有难度；大局部学生能够说自己想说的话，能够把句子说完整, 把意思表达完整。个别学生会出现语句不通、词不达意的情况；同时 这个阶段的学生敢说话、爱说话，但很难用生动的语言、简练的讲述 课文内容。三、说教学目标.阅读例文，分析例文中的观察方法。1 .分析例文，总结观察方法，学会抓住事物特点和运用多种感官细致 描写事物的方法。2 .留心观察，把最近观察时印象最深的一种事物或
9、一处场景写下来。3 .愿意将自己的习作读给别人听，并虚心接受他人的意见和建议进行 修改。四、说教学重难点：教学重点：培养自己观察生活的能力，并乐于把自己在观察中的所见、 所闻、所想、所感写下来。教学难点：通过分析课文，懂得留心、细致观察的重要性，总结观察 方法。五、说教学过程六、板块一、谈话导入.师：我们每天生活在同样的地方，做很多同样的事情，肯定有小朋 友会抱怨：我的生活真是乏味极了，没有一点新鲜的东西。真的是 这样吗？其实，只要我们用心去看，去听，去闻，去摸，去感受，我 们就能从家里、学校、草丛里、小河边等地方发现很多新奇有趣的事 物。就像一位名人所说的：生活中不是缺美，而是缺少发现美的眼
10、 睛。1 .生读日记，说说自己这段时间的发现。2 .师小结：同学们都是生活的有心人，发现了我们身边的一些别人可 能没有发现的现象。这一节课，我们就来写一写一一我眼中的缤纷 世界。如果学生没有写日记，也说不出来身边的具体变化，可以出 示教材上的图片和教师准备的照片，激发学生的思维，促使他们去回 想自己身边的那些被忽略的美好。板块二、选择材料，有序组织.引导学生挑出自己最喜欢、最有感触的发现，把它们用一句简洁的 话写在草稿本上。1 .把自己选好的素材，按照你观察的顺序整理，并确定好是时间顺序 还是空间顺序。板块三、交流体会，充实内容。1 .仔细回想自己发现事物的过程，把当时的所见所闻所想所感和你的
11、 同学交流，要让对方听得懂。2 .根据交流的结果，整理自己的写作内容，并用清晰的语言把你观察 到的记录下来。交流要求：观察细致，注意细节。观察时都用到了哪些感官，比方眼、耳、手、鼻等。观察过程中有哪些变化，也要说清。板块四、出示要求，学生习作1 .习作要求：用简洁的语言交代自己观察到的内容。能按照一定的顺序把自己的观察有条理的记录下来，写作中要写清自己是通过什么方法观察的，观察后有什么感受。2 .学生习作，自主修改。3 .同桌交流，互改。4 .教师做个别点评。六、板书设计：习作：我眼中的缤纷世界观察的对象观察的顺序观察的方法观察的感受七、教学反思：本次习作要求写“我眼中的缤纷世界”，其实就是让学生学会观 察生活，无论是风景还是人文，都要求学生能自己用眼睛去看、用耳 朵去听、用心去想、用语言去交流去表达。作文前的辅导应该以鼓励 学生为主，提高学生的表达积极性，再引导学生去发现生活中有正能