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1、巧用电子白板，彰显教学魅力昆山市绣衣幼教集团仁宝幼儿园张红【摘要】交互式电子白板是实现传统教育与现代教育优势互补的电子工具， 它将声音、图像、文字集于一体，更能有效的为幼儿创造良好的学习气氛，更好 调动幼儿的多种感官，使其产生积极的学习兴趣。增加了师生在课堂活动中的参 与性、体验性，促进了课堂活动中师生真正的对话,转变了课堂中教师“教”和学 生“学”的行为，大大提高了课堂教学的有效性。【关键词】电子白板优化教学活动第一次听到“交互式电子白板这个名词，觉得有些陌生。第一次看到，觉 得它是一个神奇的事物。随着一些电子白板教学活动的观摩，我们看到电子白板 让我们的老师一个个都变成了神奇的魔术师，在孩
2、子们面前演绎着一个又一个精 彩的魔术表演。电子白板的引用符合幼儿的直现形象思维和动手动脑的特点，非常适合运 用在幼儿园教学。随着电子白板走入幼儿园，我们开始尝试进行电子白板的教学, 虽然还在探索阶段，但我们感受到科技的飞速兴旺。本文将结合大班交互式电子 白板两个案例：语言活动獴的美餐和音乐活动喜羊羊与灰太狼的教学实 践，谈谈我们在开展交互式电子白板教学方面的尝试和体会。一、巧用交互式电子白板，激发幼儿参与活动的兴趣兴趣是学习最好的老师，交互式电子白板特有的拉幕、擦除、涂色、隐藏、 透明、探照灯等效果和技巧，给平常教学带来无限的遐想，增强幼儿的学习兴趣, 活跃气氛。还有电子白板屏幕的大，也是一个
3、亮点，它能引起孩子们的注意力、 兴趣。我还很清楚地记得第一次使用电子白板上课，孩子们开心地对我说我们好 像是在看电影啊！【案例：楚的美餐】活动环节：猥寻找食物，遇到小动物1 .师：獴不喜欢家里的食物，希望能吃到一顿真正的美餐。于是獴兴冲冲地 爬出洞去找美餐。2 .灌会遇到谁呢？（兔子、老鼠）我们用探照灯把它们找出来吧。活动中，教师移动探照灯神秘的提问：“我们看一看崔会遇到谁呢？ ”“这 儿有吗？” “在这儿吗？”“你发现了吗？”每照到一个地方就问一问幼儿，增加了 神秘感，激发幼儿参与活动的热情，同时也培养了幼儿的观察和表达能力。“瞧, 找到了，它有长长的耳朵，会是谁呢？ ”课堂一下子就热闹起来
4、了，孩子们兴 奋地看着猜着，教师继续移动：“它的脸是这样的！”孩子们看到小兔的脸，一齐 喊道：“是小兔子！”教师继续说着：“在这里还有一个小动物呢，我来请一个小 朋友上来用探照灯来找一找。”被请到的孩子十分小心地移动，当他用探照灯找 到“小老鼠”时，开心的笑容在脸上漾起，其他小朋友都拍手呼喊：“找到了！ 找到了！”我们看到，在活动中利用“探照灯”功能，有效地激发幼儿参与活动的兴 趣。在传统的多媒体活动中，只能教师操作课件，孩子无法参与到其中。而用白 板制作的“课件”可以让他们更亲近“课件”，让他们亲自走到白板前面，进行 操作，留下探索学习的痕迹，获得一个实践参与的机会，为教学活动添色不少。二、
5、巧用交互式电子白板，引发幼儿主动学习的欲望电子白板教学活动兼有学科教学、游戏娱乐等特征，能使幼儿处于积极主动 的状态，保持着愉快的情绪，激发着探索的兴趣，引发求知的愿望。幼儿能亲自 操作来学习，来体验，并设计成游戏的情景，有效地引发主动学习的欲望。【案例：喜羊羊与灰太狼】活动环节：感受音乐，根据乐曲的变化创编灰太狼的动作及表情。1 .欣赏音乐。2 .跟音乐练习脚上步伐。3 .看图谱，尝试创编身体动作。（1）灰太狼在走来的时候，还做了很多其他的动作，就藏在这个图谱里。（3）教师引导幼儿做出灰太狼的表情（偷偷摸摸一侦查一得意一惊讶、害 怕）4 .完整表演灰太狼的动作及表情。在活动中，教师很好地利用
6、白板中移动的功能与幼儿进行互动。教师首先请 孩子们欣赏灰太狼进入羊村的音乐，接着教师提问：“灰太狼它是怎么来的？会 做哪些动作，跟着节奏它是怎么走的？ ”在白板上看到教师将灰太狼不同的脚步、 动作的图片显示在白板两边，并运用隐藏功能，给孩子们看到一张没有形成的图 谱。接着再次请幼儿欣赏音乐，根据音乐的节奏，运用拖动功能，将脚印和对应 的动作图片一一移出，帮助幼儿感受乐曲的节拍，为创编动作提供了图片。最后 在屏幕上完整地呈现出一张简单易懂的大图谱就是幼儿自主学习的轨迹。活动中，我们看出交互式白板将活动交给了幼儿，充分发挥幼儿的主动性。 幼儿看着图谱，听着音乐，模仿着灰太狼的动作，效果非常好。不仅
7、增加了课堂 互动效果，还能够将孩子们不同的想法直观的呈现在屏幕上相互学习交流。三、巧用交互式电子白板，突破幼儿教学活动的难点在教学活动中，很多孩子面对教学难点，学习的积极性会大减。在电子白板 教学过程中，由于幼儿都可以看到、摸到，他们观察的事物或景象会更加清晰。 教师可将孩子们活动中的生成内容及时的展示在白板上，而孩子们也能更加直观 的感受到活动带来的乐趣，有助于孩子更好地理解知识内容，帮助孩子解决教学 中的难点。【案例：獴的美餐】活动环节：理解小故事1 .完整欣赏故事，提出问题师:你们看清楚，听清楚了吗？谁来告诉老师，是谁吃了獴的食物，是谁留 下了信？2 .师生一起看书左下角卷起的地方师：（
8、边看图边说）你们瞧，糠鼠为了躲建，到了哪里？（獴的家）老鼠、 兔子为了躲灌也到了哪里？他们把獴家里的食物怎么了？（吃掉了）离开的时候 留下来什么？（一封信）3 .教师小结：这本书很特别，在讲獴的时候，同时在讲三个小动物的故事。做的美餐是一个有趣的绘本故事，而且这本书很特别，在画面里面包含 两个故事：一个是在讲獴，一个是在讲三个小动物，两个故事是同时发生的。在 看故事，听故事时，大多数孩子只是关注到大画面獴的故事，个别细心的小朋友 留意到绘本左下角上的较小的画面内容，了解了第二个小故事。因此通过故事中 的两条线索，完整地理解故事的内容，成了教学活动的重难点。于是，在制作白 板课件时，我把绘本左下
9、角上的三只小动物的故事画面，剪贴下来，拼接成一个 完整的小故事，供孩子们欣赏理解。在讲解时，教师站在白板前面，一边用激光 笔圈出重点，画上故事前后开展的箭头，一边用简短的话把小故事描述出来。使 用激光笔的功能，将图片之间的关系，解释得更清楚，明了。孩子们听得十分入 神，为戏剧化的故事情节发出笑声。看到孩子们满意的表情，我知道他们理解故 事了！在这样的学习气氛中，幼儿更容易的获取知识，并对知识点的掌握更加细 致和充分。电子白板，极大的优化了教学效果，提高了教学质量。既激发了幼儿的学习 兴趣，又使幼儿的学习更加容易和方便。教师再也不用继续坐在电脑前进行操作, 可直接站在白板前，利用手中的智能笔在板
10、面上进行电脑操作，直观地展现教师 的肢体语言，形成了良好的师生互动。四、巧用交互式电子白板，培养幼儿自主学习的能力白板技术本身的互动性和易操作性特点，作为一种变革性的教学手段，有利 于促进教学方式的改革，有利于教师与幼儿之间，幼儿与幼儿之间的互动学习。 形象化的教学，不受固定模式约束，孩子的思维活跃了，更有助于孩子们自主学 习能力的培养。【案例：喜羊羊与灰太狼】活动环节：复习歌曲音乐会1 .以召开“羊羊音乐会”导入，激发幼儿的兴趣。教师边点课件（拉开屏幕）边说：新年马上要到了，羊村里可真热闹，它 们要举行音乐会啦！2 .尝试创编歌词。师：小朋友猜猜会有谁来表演呀？它们可能会表演什么节目？3 .
11、完整表演歌曲。师：那我们一起来当报幕员，把音乐会中羊儿们要表演的节目唱一唱。活动中，在创编羊村音乐会的歌词中，我们打破以往的惯例，很好地利用 页面移动的功能。孩子们站在白板前面，以游戏的方法，用白板智能笔将喜爱的 小羊一只只请到舞台上，并把小羊们表演的图片配对起来。他们一边给小羊报幕, 一边找到了合适的表演内容，能刺激孩子们的想象力，激发他们浓厚的学习兴趣, 同时还为下一环节创编歌词做好铺垫。这是孩子们在电子白板教学活动中思维活 跃、富有创造力的表现。这种幼儿与白板交互的优势，唤起幼儿主动学习欲望，有利于培养幼儿积极 探索、主动学习的意识。整个课堂都是在活跃的活动气氛中开展，孩子们的思维 在整个活动中都是保持最正确的愉快状态。换而言之，每个幼儿都是认真听讲的， 积极性充分调动起来哦！五、启示与思考巧用电子白板，彰显教学魅力，为现代化教育开辟了新的天地，给孩子们提 供了新的开展空间,让幼儿畅游在白板教学的快乐海洋中。如何将现代化的设施 运用到教学中，探索电子白板与课堂教学更有效的途径和策略，让孩子成为教学 中真正的主人，是我们值得去思考去做。