《浙江省诸暨市浬浦镇中学2021-2022学年十校联考最后语文试题含解析.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《浙江省诸暨市浬浦镇中学2021-2022学年十校联考最后语文试题含解析.docx（18页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2021-2022学年中考语文模拟试卷考生请注意：1 .答题前请将考场、试室号、座位号、考生号、姓名写在试卷密封线内，不得在试卷上作任何标记。2 .第一局部选择题每题选出答案后，需将答案写在试卷指定的括号内，第二局部非选择题答案写在试卷题目指定的 位置上。3 .考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。一、积累.以下词语中加点字的注音，全部正确的选项是（）狡黠(jie)脚踝(huai)着落(zhuo) *沏茶(ql)A.悖谬(bGi)B,濒临(bln)C.豢养(huan) *D.拜谒(ye)气喘吁吁（xu） 相濡以沫（ru）分道扬镰（biao）矢志不渝（shi）有模有样
2、（mil）唾手可得（chui）憨态可掬（han）颓垣断壁（huan）1 .以下加点词语使用不当的一项为哪一项（）别想来日方长，世上最愚不可及的事，莫过于才疏学浅, 别想来日方长，世上最愚不可及的事，莫过于才疏学浅, 却又虚掷时光。一生其实不长，有时还没等你活透彻,青春难觅，垂暮已至，唯留一声嗟叹。岁月难饶，光阴不逮, 青春难觅，垂暮已至，唯留一声嗟叹。岁月难饶，光阴不逮, 我们现在过的每一天，都是我们余生中最年轻的一天,把握不好当下，未来必是一片虚无。我们需要梦想，但要迈开脚，历经跋涉方能抵达。A.愚不可及B.才疏学浅C. 一声嗟叹D.光阴不逮2 .以下各组词语中加点字的书写或注音有误的一组是
3、（） 不可思议坦荡如砥余音绕粱 抑扬顿挫不可思议坦荡如砥余音绕粱 抑扬顿挫A.轩榭（xiD 琼楼玉宇 蓦然（m。） .桑梓（zi） 叱咤风云瞥见（pi。） C.穿凿（zu。）自出心裁 拮据（ju） D.喟叹（kui）钟灵毓秀狡黠（xiA） .下面情境下，说话人语言表达最准确、得体的一项为哪一项（）（情境）新冠肺炎疫情防控关键时期，哈尔滨各部门联合发出“文明餐桌公筷行动”建议书，倡导实行分餐制、公勺公筷制，坚决打好舌尖上的战“疫”。小明和家人在饭店就餐，妈妈用自己的筷子给小明夹菜，小明理解妈妈的 疼爱，但此时应该说：“”A.妈妈，您不要给我夹菜了，我自己能夹，我又不是小孩子了！再说，多不卫生啊！
4、B.妈妈，谢谢您。但您自己吃吧，不要给我夹了。C.妈妈，谢谢您。但我们应响应号召，用公勺、公筷夹菜，这样更平安、更卫生，您说呢?D.妈妈，我们要响应号召，不要用您的筷子给我夹菜了，既不卫生又不平安。4 .诗文默写。沉舟侧畔千帆过，o （刘禹锡酬乐天扬州初逢席上见赠）改为“胸有大志”。3、C【解析】C.穿凿（zao）,余音绕粱一一余音绕梁。 4、C【解析】“不要” “我又不是小孩子了”，妈妈夹菜是好意，拒绝太直接，语言不委婉；A. “但您自己吃吧，不要给我夹了。”语气生硬，语言不够委婉；D. “不要用您的筷子给我夹菜了，既不卫生又不平安。”拒绝太直接，语言不够委婉;应选C。5、（1）病树前头万木
5、春 （2）年少万兜整 （3）此先汉所以兴隆也 此后汉所以倾颓也 （4）长风破浪 会有时 直挂云帆济沧海 （5）忽如一夜春风来 千树万树梨花开 （6）例如:落红不是无情物，化作春 泥更护花 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干【解析】此题考查了学生古诗文名句默写能力。平时学习中对于课本要求背诵的诗文内容要熟记于心，做到背诵无误，书写无 误，理解无误。连续性默写，根据前后句的提示来填写；理解性默写一定要看清题目的要求。注意“兜婺、颓、沧、 蜡炬”字的书写。6、（1） D （2）达雅海滨疗养【解析】（1） D有关西游记中的内容说法有误。“三打祝家庄”是水浒传中的内容。（2）此题考查学生对名著阅读的积累能力
6、。用心读课标推荐的名著，对名著的作者、人物、主题、主要情节要了解掌 握。了解教材有关作品涉及的文学常识等，并注意分门别类地加以区别识记，这样按照题目要求，一步一步回答即可。 阅读钢铁是怎样炼成的，把握其人物形象和故事情节，再根据问题进行回答即可。文段文字的“好姑娘”是达雅。 保尔在海滨疗养时，偶然认识了达雅并相爱。保尔一边不断地帮助达雅进步，一边开始顽强地学习，增强写作的本领。二、阅读7、1.其叔闻之/亦大笑/赏以资斧/遣之回费2 . C.（谢生）回（到费县）后向费县县令表达了 （这件事），县令也认为（李升）不同寻常。3 .从骡后谈书的“俭腹子挟芝麻通鉴，翩然置身台省，亦趁着十年好运耳”可看出
7、作者借李升的故事表达 了对有些人没有真本领、靠运气得到高位的现象的批判。从“僧乃笑曰看，这里的“笑”是嘲笑的意思，结合文中士人的言谈，可以看出张岱借士人的故事表达了对那些 不懂装懂的人的嘲讽。【解析】.此题考查文言断句的能力。文言文断句的前提是对文意的领会。首先通读全文，了解文意，依据语境断句。可借助 标志性词语断开比拟明显的地方，分清谓语动词的界限，注意对称句式，常见虚词的位置及词性，也可借助文段的一 些特征巧妙断句，比方借助句式，借助对话词日”、“云”等。本句是一个主谓句，要注意连续谓语动词“大 笑” “赏” “遣”，另外虚词“亦”应用于句首，所以应在“亦” “赏”和“遣”前断开。1 .此
8、题考查辨析文言虚词的能力。文言虚词是文言文学习的基本内容，要特别注意重点虚词的用法。作答此题时，首 先要把握“乃”“于”“之”“而”四个虚词的基本用法，然后结合语境来分析。A.乃：竟然/于是，就.于：在/与，跟C.之：的/的D.而：表示并列关系/表示修饰关系3 .此题考查的是理解并翻译句子的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题 者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留” “删” “调” “换” “补”的方 法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，到达词达句顺.此句中重点的词 有：归，回去；述，
9、表达；令，县令；亦，也；奇，以为奇，认为不同寻常。4 .此题考查对文章主旨的把握。作者一般在文章最后点明主旨。第一篇，最后一段“俭腹子挟芝麻通鉴，翩然置 身台省，亦趁着十年好运耳”，结合文中人物对此事的感叹“文人命运所到，享重名而邀厚福，皆此类也”可知，作 者表现的是对那些没有真本领、靠运气得到高位的人和现象的批判；第二篇，最后的“僧乃笑曰”与上文“僧畏慑， 拳足而寝”形成鲜明比照，“僧”的嘲笑其实也是说明了作者的态度，即借士人的故事来嘲讽那些不懂装懂的人。参考译文：谢应鸾，在他叔叔文涛先生任职的临淄县署做幕僚。后来又被费县县令借用担任管理文书的工作。一天，谢生要坐轿访客，写了一张纸条交给下役
10、李升，让他备舆伺候。等谢生出门一看，发现竟然是一辆骡车。谢生大怒，斥责李升。李升说:“刚才奉您的指示，只是说备舆，没有说备轿。谢生说:“你真是个蠢夫,舆就是轿。因为轿字没有典故出处，所以通称为舆。李升笑着说：“昔日淮南王谏击闽越书中就有舆轿逾岭一句，怎么能说没有典故出处呢？ ”谢生愕然，说：“没想到你们这类人中竟然有这样学问渊博的人。”于是谢生（命人）把骡子解下来，自己骑在骡子上，让李升在后面步行跟从，说：“你既然腹有诗书，也知道费县这里关于武城的 事吗？ ”李升说：“这里是我的家乡，怎么能不知道？ ”谢生问到：”史记仲尼弟子列传中记载，澹台灭明是武 城人，而记载曾子居住的武城时，却叫南武城以
11、区别，这是说鲁国当时有两个武城啊！是不是这样呢？ ”李升回 答：“一般都认为澹台灭明所住的是费县的武城，而曾子所住的南武城在现在的嘉祥县。这种说法是错的。”谢 生问：“你根据什么这样说呢？ ”李升回答：“春秋记载，昭公二十三年：武城人消灭郑师，并将短弱地 占为己有。哀公八年：吴国军队攻打下了武城。孟子中记载：曾子住在武城的时候，有越人入侵。因 此，和邦国接壤，并且正处在通往吴越的道路上的，就是现在费县的武城啊。齐乘也说子游担任武城邑令，武城 在费西、滕东两县之间。从来就没有两个武城的说法。”谢生说：“如果真是这样，那么史记记载的为何独有 个南武城这个名字呢？ ”李升回答：“以我浅见揣度，是因为
12、定襄有武城，清河有武城，（这两个武城都在曾子所 住的武城的北边）。所以史记里说南武城，是为了与这两个武城区分而说的。如平原君传中封于东武城， 也是这种情况。”谢生听后大为叹赏。回（到费县）后向费县县令表达了（这件事），（县令）也认为（李升）不同寻 常，免除了李升的差役，提拔为礼仪文书。不到一年，李升的家产就增至千金，成为邻里间的富户。后来文涛先生编修临淄县志，招谢生前去。谢生认为李升可以充当顾问，于是带他一同前往。然而李升谈及的临淄 旧事，都是（临淄下辖的）淄川县的事情。谢生奇怪，问李升缘故。李升说：“小人书箱中私藏之书，只有关于淄川 的内容，并没有关于临淄的内容。”谢生十分疑惑，急忙要李升私
13、藏的书来看。原来是两本说铃，破碎不全，只有 十多页山东考古录（注：山东考古录是说铃中一卷的卷名），另外还有四五页闽小记。当时李升与谢生 所谈到的舆轿之论和关于两座武城的考证，都恰巧是在这几页书中谈到的！谢生于是感叹道：“那些凭借运气享受了 重名厚禄的文人，都是属于这一类的。”文涛先生听了，也大笑，赏给李升一些盘缠，让他回到费县去。谐铎论曰：“那些腹中空空无学问的人凭借着残缺支离的通鉴，轻而易举地置身朝廷高位，也不过就是借着十 年好运气罢了。”过去，有一个僧人，和一个读书人一同住宿在夜航船上。读书人的高谈阔论，（使）僧人既敬畏又害怕，缩着脚睡了。 僧人听他的话中有疏漏的地方，于是就说：“请问你，
14、澹台灭明是一个人，还是两个人？ ”读书人说：“是两个人。” 僧人又问：“这样的话，尧舜是一个人还是两个人？ ”读书人答：“当然是一个人了。”僧人笑了笑说道：“这样说 起来的话，还是让小僧伸伸脚吧。”8、1.情趣 陈列，摆放 从前，原来. B2 .欣赏山水的乐趣，领会在心里，寄托在酒上。于是每天同滁州人仰头观看山景，俯首聆听泉声。3 . D.从欧阳修身上看到了积极乐观的人生态度，告诉我们在学习生活中遇到什么困难和挫折，要有一颗积极向上的心,克服困难，乐观前行。【解析】1.理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义，能结合具体语境来准确辨析即可。涉及的词语都是
15、常见的文言实词。解答时要联系上下文，根据语境做出判断。“意”，情趣；“陈”， 陈列，摆放。翻译为：放在主谓之间，取消这句子2 . A项的“于”翻译为：在，至B项的“以”翻译为：用/因为；C项的“之” 的独立性；D项的“而”翻译为：表承接。应选B。 *.要求学生一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，如判 断句、倒装句（宾语前置、状语后置）、被动句、反问句等。运用“留”“删” “调” “换” “补”的方法，直译为主, 意义为辅。重点字词：“寓”寄托；“乃”，于是；“日”，每天：“望”，观看；“听”，聆听。3 .要求学生在理解文本的基础上分析选项。A
16、BC三项正确。D项“表达了作者被贬后寄情山水的忧乐之意和愁苦之 情”错误。甲乙两文都表达了作者与民同乐的思想情感。4 .要求学生在理解文本的基础上，结合写作背景和文本内容分析。两篇文章都是在作者被贬到滁州之后写作的。而两 篇文章都是借优美的自然环境表达与民同乐的情感，从欧阳修身上看到了积极乐观的人生态度。然后结合“积极乐观 的人生态度”联系实际阐述启示即可。【点睛】翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，应该在直译的基础上意译。首 先，在草稿上把关键的字词的意思解释出来（直译）；然后，将句子的大致意思写出来（意译）。二是文言文中有些特 殊句式（如主谓倒装、宾
17、语前置、状语后置等倒装句）和现代汉语的语序不一样，翻译时要作适当的调整。参考译文：（甲）环绕滁州的都是山。那西南的几座山峰，树林和山谷尤其优美。一眼望去树木茂盛，又幽深又秀丽的, 那是琅哪山。沿着山路走六七里，渐渐听到潺潺的水声，看到流水从两座山峰之间倾泻而出的，那是酿泉。泉水沿着 山峰折绕，沿着山路拐弯，有一座亭子像飞鸟展翅似地，飞架在泉上，那就是醉翁亭。建造这亭子的是谁呢？是山上 的和尚智仙。给它取名的又是谁呢？太守用自己的别号（醉翁）来命名。太守和他的宾客们来这儿饮酒，只喝一点儿 就醉了；而且年纪又最大，所以自号“醉翁”。醉翁的情趣不在于喝酒，而在欣赏山水的美景。欣赏山水美景的乐趣, 领
18、会在心里，寄托在酒上。至于太阳的升起，山林里的雾气散了；烟云聚拢来，山谷就显得昏暗了；朝那么自暗而明，暮那么自明而暗，或暗或明， 变化不一，这就是山中的朝暮。野花开了，有一股清幽的香味；好的树木枝繁叶茂，形成一片浓密的绿荫；风高霜洁, 天高气爽，水落石出，这就是山中的四季。清晨前往，黄昏归来，四季的风光不同，乐趣也是无穷无尽的。至于背着东西的人在路上欢唱，来去行路的人在树下休息，前面的招呼，后面的容许；老人弯着腰走，小孩子由大人 领着走。来来往往不断的行人，是滁州的游客。到溪边钓鱼，溪水深并且鱼肉肥美；用酿泉造酒，泉水清并且酒也清; 野味野菜，横七竖八地摆在面前的，那是太守主办的宴席。宴会喝酒
19、的乐趣，不在于音乐；投射的中了，下棋的赢了, 酒杯和酒筹交互错杂；时起时坐大声喧闹的人，是欢乐的宾客们。一个脸色苍老的老人，醉醺醺地坐在众人中间，是 太守喝醉了。不久，太阳下山了，人影散乱，宾客们跟随太守回去了。树林里的枝叶茂密成林，鸟儿到处叫，是游人离开后鸟儿在 欢乐地跳跃。但是鸟儿只知道山林中的快乐，却不知道人们的快乐。而人们只知道跟随太守游玩的快乐，却不知道太 守以游人的快乐为快乐啊。醉了能够和大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这乐事的人，那就是太守啊。太守是谁呢？ 是庐陵欧阳修吧。(乙)我担任滁州太守后的第二年夏天，才喝到滁州的泉水，觉得甘甜。于是向滁州人询问泉水的发源地，就在距离 滁州
20、城南面一百步的近处。它的上面是丰山，高耸地矗立着；下面是深谷，幽暗地潜藏着；中间有一股清泉，水势汹 涌，向上涌出。我上下左右地看，很爱这里的风景。因此，我就叫人疏通泉水，凿开石头，拓出空地，造了一座亭子, 于是我和滁州人在这美景中往来游乐。滁州在五代混战的时候，是个互相争夺的地区。过去，太祖皇帝曾经率领后周兵在清流山下击溃李景的十五万军队， 在滁州东门的外面活捉了他的大将皇甫晖、姚凤，就这样平定了滁州。我曾经考察过滁州地区的山水，查核过滁州地 区的图籍，登上高山来眺望清流关，想寻找皇甫晖、姚凤被捉的地方。可是，当时的人都已经不在，大概是天下太平 的时间长久了。自从唐朝败坏了它的政局，全国四分五
21、裂，英雄豪杰们全都起来争夺天下，到处都是敌对的政权，哪 能数得清呢？到了大宋朝接受天命，圣人一出现，全国就统一了。以前的凭靠险要的割据都被削平消灭。在一百年之 间，静静地只看到山高水清。要想问问那时的情形，可是留下来的老年人已经不在人世了。如今，滁州处在长江、淮 河之间，是乘船坐车的商人和四面八方的旅游者不到的地方。百姓活着不知道外面的事情，安心耕田穿衣吃饭，欢乐 地过日子，一直到死。有谁晓得这是皇帝的功德，让百姓休养生息，滋润化育到一百年的长久呢！我来到这里，喜欢这地方僻静，而政事简单，又爱它的风俗安恬闲适。在山谷间找到这样的甘泉之后，于是每天同滁 州的士人来游玩，抬头望山，低首听泉。春天采
22、摘幽香的鲜花，夏天在茂密的乔木乘凉，刮风落霜结冰飞雪之时，更 鲜明地显露出它的清肃秀美，四时的风光，无一不令人喜爱。那时又庆幸遇到民众为那年谷物的丰收成熟而高兴，乐 意与我同游。于是为此根据这里的山脉河流，表达这里风俗的美好，让民众知道能够安享丰年的欢乐，是因为有幸生 于这太平无事的时代。宣扬皇上的恩德，和民众共享欢乐，这是刺史职责范围内的事。于是就写下这篇文章来为这座 亭子命名。9、可以有下面3种断句法：即/候/苗成而未有花时/采即候/苗成/而未有花时/采即/候苗成/而未有花时/采(2)实在，很，非常只，仅叫做，称为坠落，从高处掉下D(4)Bc【解析】（1）朗读包括停顿、重音、语气、语调、语
23、速等诸多方面，对文言文而言，中考主要考察的是语句节奏的划分。文言 语句的朗读停顿问题在近年中考中从未间断过，可见这种题型的价值，这是因为停顿是理解、翻译文言语句的基础。 对句子内容能正确理解，就能准确的标出朗读节奏（即停顿）。根据句意：就要等到茎叶长成而还未开花的时候采摘。 停顿划分为：即/候/苗成而未有花时/采。（2）此题考查学生对文言文中重点实词的解释，是初中生学习文言文最基础的一项。只有对重点字词解释正确了，才 能进一步理解句子，弄清全文大意。其中要特别注意通假字、古今异义词、词类活用现象、一词多义的理解。注意古 今异义词，殊：实在，很。但：只，仅。（3） A大概、大致/带着。B效验，验
24、证/责任，任务。C因为，由于/沿着。D都是“哪里”。（4） B错误，芦版、地黄有宿根，必须选择没有茎叶时采摘，这时液汁都集中在根内。（5）此文指出古法采药固定月份的错误，提倡应根据植物不同入药部位和生长条件来确定采药时间。应选C “因时制 宜，因地制宜”合适。【点睛】译文：古法采草药（时间）多数在二月、八月，这很不恰当。只是二月草已发芽，八月茎叶还没有枯死，采药的人容 易识别（草药）罢了，对药材来说，并不是最好的时间。大致说，用根的（草药），如果有隔年老根，必须选择没有茎 叶时采摘，这时液汁都集中在根内。要验证这一点，只要拿萝卜、地黄这类来看，没有茎叶时候采摘的，就充实而沉 重；有茎叶时候采摘
25、的，就空虚而轻浮。那些没有隔年老根的，就要等到茎叶长成而还未开花的时候采摘，（这时）根 生长已充足而又未衰老。像现在的紫草，没有花的时候采摘，根的颜色就明亮滋润；花开过后采摘，根的颜色就暗黑 难看。这就是（采药时间适当与否的）验证。用叶的（草药要）选择叶子刚长足的时候（采摘）；用芽的（草药），自 然应当遵从传统的说法；用花的（草药），（要）选取花刚开时（采）；用果实的（草药），（要在）果实成熟时采。（这 些）都不可以用固定的时间月份去限制。因为地温（的升降，在不同情况下）有早有晚，天气也会不时变异无常。例 如平原三月开花的，（在）深山中却四月（才）开花。白居易大林寺桃花诗中说：“人间四月芳菲尽
26、，山寺桃花始 盛开。”（这是）普遍的道理。这是地势高低（造成）的不同。（又）如笛竹笋，有二月长出来的，有三、四月长出 来的，有五月才长出来的，（五月才长出来的）叫作晚筌；水稻有七月熟的，有八、九月熟的，有十月熟的，（十月熟 的）叫作晚稻。同一类作物（种植）在同一小块地里的，它本身（也还）有早晚（之分）。这（是）植物本身的性能不 同（造成的）。岭崎一带的小草，越冬也不枯萎；并、汾地区的乔木，临近秋天（就先）落叶了；诸越的桃李冬天结果, 朔漠的桃李夏天（才）开花。这（是）各地气候不同（造成的）。（同）一亩地里的庄稼，用粪浇灌的（就）先发芽；（同）一丘地里的谷物，后种的就晚结实。这（是）人工栽培不一
27、样（造成的）。哪能一律用固定的时月来限制（采摘 草药的时间）呢。10、1.峻拔劲挺、超凡脱俗、浑厚稳重、清逸豪迈。2 . B.说明蒋局长心灵受到了震动；衬托出赵县长画中所蕴含正气的巨大力量；为下文蒋局长把准备送出的“包”又收回 作铺垫。3 .文化品位较高，有修养，喜欢舞文弄墨；做人做官有智慧，借画菊花巧妙地教育了下属；清廉正直，从不显摆，以 “菊花”送人，阻止送礼。4 .相同点：运用细节描写，前后呼应，一气贯串。不同点：本文写蒋局长把腋下夹的那个小包拿到手中，又夹回腋下，突出蒋局长从赵县长作画中深受正气的感染，明 白了赵县长的用意，从侧面表现了赵县长做官的智慧。链接材料，百合花被子是小说情节的
28、纽带，把被子借给包扎所，表现出新媳妇的觉悟，最后把它盖在烈士身上，表现 出新媳妇对牺牲者的崇敬和爱戴。【解析】L试题分析:此题考查概括小说内容的能力。解答时要找准信息区域，抓住关键词句分析概括。此题信息区域为 段，关键语句有“墨色的菊花茎峻拔劲挺，立即显示出一股超凡脱俗之气”“富有浑厚稳重之感的菊叶就画出来”“色调 与线条互相渗透，很快融为一体，生动韵味就溢出纸面来了”“蒋局长看到这里，感到有一股超凡脱俗、清逸豪迈的夺 目之气迎面而来”。据此概括作答。2 .试题分析：考查对文章内容的理解。B蒋局长来赵县长家的目的是送礼，其目的没有到达。据此，答案为B。3 .试题分析：此题考查概括作品主题的能力
29、。文中第9节描写了蒋局长看画时的反响，侧面表现赵县长所画“菊花” 的“超凡脱俗、清逸豪迈的夺目之气”；“不由自主地被逼退了一步，身上竟然冒出一层细汗”那么暗示了赵县长画中 所蕴含正气的巨大力量，使得“蒋局长把拿在手中的包又夹回了腋下”。进而暗示了小说主旨，彰显正气的巨大力量。4 .试题分析：此题考查欣赏小说人物形象的能力。解答时主要抓住相关情节及人物描写方法分析概括，本小说主要运 用语言、动作描写刻画赵县长这一形象。如：“在全县领导干部中，只有赵县长喜欢舞文弄墨。他除在家中画几笔， 从不在公开场合显摆”文化品位较高，有修养，为人低调；“有时回到家中还不等拿起画笔来就有人来拜访，他 也会毫不客气
30、地继续画他的菊花，有一搭没一搭地与来人敷衍着”率直；“这是南宋诗人陆游的两句诗。陆公一 生洁身自好，以菊花的品行养其性情，坚其意志，我最佩服，所以喜欢随意涂鸦几笔”清廉正直、洁身自好；文 中借画菊教育下属的情节，表现他做人做官有智慧。点睛：人物形象是指人物的性格特征和精神品质，而不是指外表特征。从人物的具体行为事件和人物的外貌、语言、 动作、心理描写等方面进行分析；也可以描写人物所使用的正面、侧面描写、细节描写等进行分析；还可以从文章所 使用的写作手法，如比照、衬托等方面分析；更要抓住文章中抒情和议论语句来分析人物的性格特点。5 .试题分析：理解细节描写的作用。细节描写：细节描写是指抓住生活中
31、的细微而又具体的典型情节，加以生动细致 的描绘。是刻画人物性格，揭示人物内心世界，表现人物细微复杂感情，点化人物关系，暗示人物身份、处境等最重 要的方法。找出细节描写的内容，结合文章的中心，紧扣语段赏析即可。答题格式：词语（动词、形容词）+表达效果。 选文和链接材料都采用了细节描写的方法，但作用是不相同的。选文重在通过写蒋局长的神情、动作来侧面表现了赵 县长做官的智慧。链接材料那么通过描写“花被”和小媳妇的动作神情来表现新媳妇的觉悟，表现出新媳妇对牺牲者的 崇敬和爱戴。11、1.时下人们的诚信危机要和谐，诚为先. “诚果”，即诚信的果实，妙用“成果” 一词谐音，既幽默幽默，又准确地表达出作者让
32、诚信的果实越来越多的强 烈愿望。2 .可以作为本文的论据，放在第段合适。材料列举头带光环的专家、学者、教授，由于不诚，结果身败名裂的事例, 从反方面论证，与第段的论点”和谐诚为先，就是把诚视为做人的根本”相吻合。3 .文章首先从时下人们缺乏诚信的社会现象写起，引出中心论点一一要和谐，诚为先；接着从“把诚视为做人的根 本”“为人处世要诚心诚意” “诚字当头，行在其中”三个方面证明论点；最后得出结论：和谐诚为先，才能让“诚 果”累累，才可使和谐满园。【解析】.此题考查的是开头的作用。文章开头首先列举了现在人们的诚信危机问题，然后提出了中心论点“要和谐，诚为先 据此作答。1 .此题考查的是文中词语的
33、作用。文章结尾“如此，才能让“诚果”累累，才可使和谐满园”句中的“诚果”是诚信的果 实，巧妙利用“成果”的谐音，幽默幽默，表现了作者对诚信社会的期待。据此理解作答。2 .此题考查的是论据的选择。解答此类试题时，首先明确文章的中心论点是什么，然后看材料是否能论证中心论点， 进而再根据分论点确定它的位置。“那些头上带有不少光环的专家、学者、教授，最终由于自己的学术不诚，或抄袭、 或造假，不照样落个身败名裂的结局吗？ ”该句适合做本文的论据，从反方面论证，与第段的论点“和谐诚为先， 就是把诚视为做人的根本”相吻合。所以应放在段。据此作答。3 .此题考查的是议论文的论证思路。解答此类试题时首先要对考查
34、文段仔细阅读，划分层次，简单概括层意，然后用 “作者首先，然后，接着，最后”的文字表达模式将层意整合。文章开头通过列举事例提出中心论 点“要和谐，诚为先”，然后从“和谐诚为先，就是把诚视为做人的根本” “和谐诚为先，就是为人处世要诚心诚 意” “和谐诚为先，就是诚字当头，行在其中”三方面加以论证，最后得出结论。据此理解作答。三、应用12、【合适下联我来选】B【经典教材我推荐】例如：江城子密州出猎，豪情满怀奇男子，心系国家伟丈夫！【经典故事我牢记】例如：夸父逐日、愚公移山、大禹治水等。【经典歌曲大家唱】例如：李娟，你的歌唱的真好，大家还想免费再听呢，但你何不歇一歇，既可让嗓子得到及时 的休息，还
35、可以吊吊大家的胃口，多好呀！【解析】：上联”笛音飘声声传情”中的结构是：名词+动词+叠音词+动词。所以四个选项中B “鼓点响阵阵送暖”，与之对 仗工整。：结合主题从教材中选择一首古诗词，写出推荐理由即可。例如：江城子密州出猎，豪情满怀奇男子, 心系国家伟丈夫！：中华文化中神话故事很多，结合主题“先民们战胜自然的决心和气概”，任意选择几个故事推 荐给大家。例如：夸父逐日、愚公移山、大禹治水等。：此题考查的是语言表达能力。劝说时，首先要有称呼，劝 说过程中，首先要肯定对方的优点，然后在委婉地说出自己的要求即可。要态度诚恳，语气委婉。四、综合性学习与写作13、提供快乐在不羁的青春季节里，我们荡漾在自
36、然中，吮吸着上帝的恩赐。沉醉于美的风光中，享受快乐的滋味。在“清风无尘，月色如银”的夏夜里，跟着辛弃疾到农夫的田间享受“稻花香里说丰年，听取一片蛙声”的闲适的快乐。皎洁的月光下，轻风掠过，稻花时不时地点点头，仿佛在向我们成认在落叶的秋 季定会是硕果累累。你听，稻园里的蛙曲时而高昂，时而消沉；时而轻快，时而缓慢。是蛙儿在跟我们提供他们在田 间游荡的快乐。又是一阵微风拂过，我在充满欢乐的田园享受惬意的快乐。如欧阳修一般“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”地陶醉在幽美的山林间享受“蝉噪林愈静，鸟鸣而山更幽” 的快乐。从步伐紧凑的闹市回到简朴的山间，与朱元思共赏“泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵”
37、的美景， 此时又别是一番乐的滋味在心头。远处的山峰是那么的千娇百态，近林的鸟鸣又是如此的清脆悦耳，脚下的泉水是这 样的“回清倒影”。闭上双眼，让心儿随山间的一切飘荡着，去享受那“明月松间照，清泉石上流”的快乐。“欲以西湖比西子，浓妆淡抹总相宜”如苏轼一样站在湖畔，享受那淡雅清秀美的快乐。夏日里，放眼向西湖望 去，杨万里有云“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”虽说“花谢花开无百日”，但即使美是瞬间的，也会让人心 里留下深深的震撼。在这时，天公爱美撒下一阵小雨后，西湖美得更加扣人心弦。清纯质朴的西湖，与娇艳妩媚的阳 光完美的融合在一起，构成了一幅唯美的画卷。让人观赏后，由衷地赞美到“晴光激潮好方刚
38、”。从湖心到湖畔皆飘 逸着淡雅的美，我的心随美的景物享受快的感觉，乐的滋味。幼时，童年时随着独特的思维去享受生活独具魅力一面带来的快乐。一瓣随风而落的花瓣会让我们享受探究的快 乐，一片奇形怪状的云朵会让我们享受变幻的快乐，一颗傲雪凌放的红梅会让我们享受坚韧的快乐。然而，在花季的年龄里，我随古人穿行在美的景物里，带着年少的朝气，去享受那乐的滋味。【解析】试题分析：（1）这是一篇命题作文，题目是“拧动幸福的开关”。首先，幸福是什么？幸福是人的一种美好的情感体 验或感觉。幸福，时时刻刻围绕在你的身旁，如果你从母亲手中接过饭碗，心存温馨，那就是幸福；如果你在灯下读 着朋友的来信，品味友情，那就是幸福；
39、如果你独坐一隅，静静听歌，凝神遐思，那就是幸福当然，不同的人对 幸福也有不同的观点，不同的看法。有人认为，幸福意味着拥有财富；有人认为，幸福意味着获得地位；幸福意味着 享有声誉也有人认为，拥有财富并不意味着幸福；也有人认为，拥有地位并不意味着幸福；也有人认为，享有声 誉并不意味着幸福“拧动幸福的开关”是比喻的说法，就是要寻找、体味或感受幸福。选择符合题意的素材，叙 写自己对幸福的情感体验或认知，表达积极健康的思想作文。体裁上，各类体裁均可，选择自己最能驾驭的体裁作文 即可。（2）这是一篇材料作文，所给的材料是文章立意基石。从上述材料的内容看，可以从下面几个方面来审题立意: 当你在惋惜自己美好的
40、东西被“提供”而失去时，你要明白，你终将因“提供”而得到更美好的东西；一个人不能总 想着自己，应该把美好的东西拿出来与别人一起“提供”，那样你才会体会到自己更幸福等。所以本篇作文的核心是 “提供”。围绕着“提供”，选择符合题意的素材作文即可。【点睛】（1）命题作文的写作，首先要做到审题准确。要抓住题目中的关键词来确定文章的写作范围和内容，不能错误地理解 题意。其次要立意深刻。就是要为文章确定一个鲜明、集中、深刻的主题，表达积极向上的思想。第三，选材要精当。 要围绕着中心来选择材料，运用那些自己熟悉的材料作文，才能写出真情实感或论述得透彻有力。写作时，依据题目 的特点和要求，要突出表现题目中的关
41、键词语。（2）材料作文的写作，要善于找到在立意方面相关的关键词语或句子。 这些关键性的句子往往在材料的结尾处，往往以议论句的形式出现。关键的词语可能是出现次数较多，且有象征意义 的词语。材料作文的开头，最好能够将材料简述一次，然后依据材料提出中心论点。在作文的开头将材料简述一次， 可以保证自己的观点确实源于材料，不会脱离材料。且能够明确地表达从材料中提炼自己的中心论点的过程。坐断东南战未休。（辛弃疾南乡子登京口北固亭有怀）诸葛亮在出师表中回顾汉代历史，认为亲近贤臣，疏 远小人，而亲近小人，疏远贤臣， 0行路难 （其一）中的诗句“, ”正是中国人民不屈不挠，为追求理想而不懈 努力的精神写照。岑参
42、白雪歌送武判官归京中以春花喻冬雪的诗句是:，O “奉 献”是时代永恒的主旋律。请你写出古诗词中表达“甘于奉献”之情的连续的两句:，6.运用你课外阅读积累的知识，完成以下小题。（1）以下有关西游记中的内容，说法有误的一项为哪一项（）A.孙悟空大闹天宫后被如来佛祖压在五行山下，后皈依佛门，取名行者。B.猪八戒原为天蓬元帅，获罪下凡，误投猪胎，曾占云栈洞为妖。C.唐僧师徒西行路过的国家有：乌鸡国、车迟国、女儿国、天竺国等。D.三打白骨精、三打祝家庄、三调芭蕉扇都是西游记中的故事。（2）下面这段文字的“好姑娘”是,指保尔在 时，与她相识了。“好姑娘，你别担忧，我可不会这么容易就进棺材的。我还要活下去，
43、哪怕有意跟那些医学权威的预言捣捣蛋也 好嘛。他们对我病情的诊断完全正确，但是写这个证明，说我百分之百失去了劳动能力，那就大错特错了。我们走着 瞧吧！（选自钢铁是怎样炼成的）二、阅读7.文言文阅读。谢生应鸾，客其叔文涛先生临淄县署，继为费县令借司笔札。一日，坐轿拜客，书片纸付下役李升唤舆伺侯。及 出视，乃骡车也。生怒叱之。李曰：“适奉明谕，止言备舆，未言备轿。”生日：“汝真钝汉，舆即是轿。因轿字不典， 故通称舆字。李笑曰：“昔淮南王谏击闽越书，曾有，舆轿逾岭，一语，何言不典？ ”生愕然曰：“不意假设辈中有此通 品。”遂解骡乘之，令李步随于后，曰：“汝既腹有书笥，亦知此间武城之事乎？ ”曰：“此小
44、人桑梓之地，何得不知？” 生日：“史记仲尼弟子列传：，澹台灭明，武城人。，而记曾子所居武城，独别之曰南，是鲁当日有两武城矣！然 乎？否耶？ ”李日：“俗传澹台灭明所居为费县之武城，而曾子之南武城在今之嘉祥县。此说谬妄。”生曰：“汝何所见 而云然？，李曰：“春秋昭公二十三年：，武城人取郑师，获短弱地。，哀公八年：吴师伐武城，克之。，孟 子载：，曾子居武城，有越寇。，夫与都接壤，而当吴越之路，即今费县之武城也。齐乘亦谓，子游弦歌旧邑，在 费西、滕东两县之间。，而从无两武城之说。”生曰：“果尔，那么史记所载，何独有南武城之名？ ”李曰：“以鄙见揣 之，定襄有武城，清河有武城。此云南者，别于两地而言。
45、如平原君传中，封于东武城，亦其例也。”生大叹赏。 归述于费令，亦奇之。除其役，拔充礼书。不一年，致千金产，称里中富户。后文涛先生修临淄县志，招生去。生以李可备顾问，挈之俱往。而所谈临淄旧典，皆属淄川县事。生怪问之。 李日：“小人箧中秘书，只有淄川，并无临淄。”生大疑，急索秘册以观。盖说铃两本，破碎不全，仅山东考 古录十余页，及闽小记四五页。而当日舆轿之论，武城之考，偶然于数页中道着耳！生乃叹日：“文人命运所 到，享重名而邀厚福，皆此类也。”其叔闻之亦大笑赏以资斧遣之回费。铎曰：“俭腹子挟芝麻通鉴，翩翩然置身台省，亦趁着十年好运耳！ ”昔有一僧人，与一士子同宿夜航船。士子高谈阔论，僧畏慑，拳足而
46、寝。僧人听其语有破绽，乃曰：“请问相公，澹 台灭明是一个人、两个人？ ”士子曰：，是两个人。、僧日：“这等尧舜是一个人、两个人？ ”士子曰：“自然是一个 人！ ”僧乃笑曰：“这等说起来，且待小僧伸伸脚。”澹台灭明：复姓澹台，名灭明，与后文的曾子、子游同为孔 子弟子。旧邑：指武城。子游曾任武城令，并发现澹台灭明是当地的人才。俭腹子：腹中空空的人。芝麻通鉴: 吴地人好食芝麻茶点，有商家用残缺的通鉴包装茶点，一位屡次买过这种茶点的人从包装纸上学了点零碎知识， 到处卖弄时被识破，其人被戏称为，芝麻通鉴二台省：唐代朝廷诸省的并称，后泛指显官要职。L用给文中画线的句子断句。（限断三处）其叔闻之亦大笑赏以资
47、斧遣之回费。2 .以下各组句子中加点字的用法和意义相同的一项为哪一项0僧乃笑曰别于两地而言而当日舆轿之论 *僧畏慑，拳足而寝僧乃笑曰别于两地而言而当日舆轿之论 *僧畏慑，拳足而寝A.及出视，乃骡车也B,令李步随于后C.即今费县之武城也D.享重名而邀厚福3 .将下面的句子译为现代汉语。归述于费令，亦奇之。4 .李升与士子的故事有相似之处，但作者们借以表达的意图却有所不同，请结合文章内容简要说明其不同之处。8.阅读下面文言文，完成以下小题。醉翁亭记（节选）环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅娜也。山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰 之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。 太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号日醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之 心而寓之酒也。假设夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁， 水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，低偻提携，往来而