《山西省太原市名校2021-2022学年中考语文最后冲刺浓缩精华卷含解析.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《山西省太原市名校2021-2022学年中考语文最后冲刺浓缩精华卷含解析.docx（16页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2021-2022学年中考语文模拟试卷考生请注意：1 .答题前请将考场、试室号、座位号、考生号、姓名写在试卷密封线内，不得在试卷上作任何标记。2 .第一局部选择题每题选出答案后，需将答案写在试卷指定的括号内，第二局部非选择题答案写在试卷题目指定的 位置上。3 .考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。一、积累与运用1.以下语法知识正确的一项为哪一项（）A.句子“在晚秋的田野里，我的足音和着落叶弹唱的主旋律”的主干是“我和着旋律”。B. “工匠精神” “共筑梦想” “绿水青山”“英雄辈出”分别是偏正短语，动宾短语，并列短语，偏正短语。C.这是睿智的微笑，句中的“微笑”是
2、名词，在句中作宾语。D. “理想既是一种获得，理想又是一种牺牲。” “这个女孩子不是学生，而是老师。”这两个句子是转折复句。2.以下句子中标点符号使用有误的一项为哪一项（） A.生长在雪山上的灵花异草，据说是稀世之宝一一即一种很难求得的妇科良药。B.水经注里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年。C.仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。D.他大约有七八岁，长得虎头虎脑的。3.语言运用一一以下句子的标点符号使用正确的一项为哪一项（）A.吴名早上跟我说，“他脚赢了一下，今天不能来上课了。”B.农历新年的习俗可多啦，贴春联、挂年画、舞龙灯、放花炮、穿新衣等等，处处呈现祥和、
3、热闹的气氛。C.小李见他笑得有点异样，就问：“怎么了？你。”他回复说：“没什么，别多心。”D.旧约创世纪中说：“神以本身的形象创造了人。”该当倒过来说才对，即“人以本身的形象创造了神”。4.以下句子没有语病的一项为哪一项（） A.我们要开掘中华优秀传统文化的当代价值，展现其永久魅力。B.这部电影之所以广受欢迎的原因是融入了特有的爱国情怀。C.通过不断的努力，使他的模拟考试成绩得到了极大的提高。D.在激烈的竞争中，我们所缺乏的是勇气缺乏和谋略不当。5.以下各句的表达，有错误的一项为哪一项（）A.古时以“泰山”称岳父，以“伉俪”喻夫妇，对老师称“先生”。B. “四书”指大学论语孟子中庸，“五经”指
4、诗书礼易春秋。C.古人的年龄有时不用数字表示，“垂髯”指三四岁至八九岁的儿童，“豆蔻”指十三四岁的少女，“而立”指男子三十岁，“耄耋”指八九十岁。【解析】D.第二名称榜眼，第三名称探花。应选D。6、例如：体悟经典之美；继承传统文化；经历文化濡染；发生气质变化。【解析】此题考查学生的概括能力。要求学生仔细阅读材料。分析每一句话，然后概括即可。“仰望夜空，你吟出露从今夜 白，月是故乡明，流淌一份乡情；送别友人，你脱口而出海内存知己，天涯假设比邻，传递一份旷达。这份对经 典之美的体悟，融入我们的基因里。”可以概括出：体悟经典之美；“更何况，作为一个中国人，如果你不想抛弃自 己的民族文化传统，那么阅读
5、代表传统文化的典范性文本，是继承传统的一种极佳方式。”可以概括出：继承传统文 化；“但其意义又不止于传承，就个人而言，阅读经典文本是使阅读者经历一番文化濡染的过程。”可以概括出：经 历文化濡染；“受文化濡染比拟多的人和受濡染比拟少的人，其气质是截然不同的。”可以概括出：发生气质变化。7、雉从梁上飞秋风萧瑟心远地自偏独怆然而涕下风正一帆悬我寄愁心与明月似曾相识燕归来匹夫不可夺志也贫贱不 能移威武不能屈受任于败军之际奉命于危难之间【解析】此题考查考生对古诗文的记忆能力、理解能力。传统的记忆型默写题。要求学生直接默写出指定的文句，这 类题目要求考生日常加强背诵识记，尤其是不仅能背诵，还要能默写。理解
6、性默写，要求学生能够背诵全文 （诗），选择符合语境要求的句子即可。“雉” “萧瑟”“怆然” “燕” “威武”是此题中的易错字，作答时 要注意字形。古诗文名句的书写，要想得总分值，关键在于平时强化记忆，做到“三不”：不漏字、不添字、 不写错别字。【点睛】古诗文默写题主要有以下几种类型：直接型默写题、理解型默写题、迁移型默写题、运用型默写题、简单赏 析型默写题。默写题不管分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用和赏析。 学习和复习的过程中要注意背完整，记清楚，写正确，理解透彻，对照教材原文，一字一句，不错不漏、不 增不添地进行背诵和书写。另外要对古诗文中的名句要注意分类积
7、累。8、1.三国演义 罗贯中.待关羽为上宾；送与金银珠宝并美人数名伺候；为关羽制新袍。2 .例如：忠义双全，不爱荣华富贵与美色，恪守礼节。【解析】.文学常识的考核主要集中在中外的作家、作品、文学现象、文学流派、文体知识等。重点记忆课本涉及到的和经典 阅读中列出的作品。平时注意积累，理出线索，形成体系。死记硬背作者名字、书名及书中的重要人物的名字。此题 考查的是与三国演义有关的文学常识。三国演义的作者是元末明初小说家罗贯中。1 .考查对文章重要信息的提取。按题干要求提取相关信息即可。如“操次日设大宴，会众谋臣武士，以客礼待关公, 延之上座”是说待关羽为上宾；“又备绫锦及金银器皿相送”是说送与金银
8、珠宝；”又送美女十人，使侍关公”是说 送美人数名伺候；“操见关公所穿绿锦战袍已旧，即度其身品，取异锦作战袍一领相赠”为关羽制新袍。2 .这是一道人物性格分析的题目，人物性格分析注意从小说的情节入手，通过对人物的语言、动作、心理等描写或其 它的侧面描写进行分析总结。如此题从“关公都送与二嫂收贮” “关公尽送入内门，令伏侍二嫂。却又三日一次于内 门外躬身施礼，动问二嫂安否”“某非俭也。旧袍乃刘皇叔所赐，某穿之如见兄面，不敢以丞相之新赐而忘兄长之旧 赐，故穿于上”等情节或描写中可概括出关羽是一个不爱荣华富贵与美色，恪守礼节且忠义双全的人。所以一定要读 懂情节与描写。二、阅读9、1.“孤亭”形象地勾画
9、出螺山的形貌，近看似螺，远看似亭的山势特点。通过写螺山的孤单来写诗人的离情，更能突出诗人的孤寂情感。“亭”还能令人联想到送别的长亭短亭，形象地写出了螺山为诗人送行之意及诗人对螺山的依恋之情。（答出其中两 点即可）.作者把自己早行的孤寂之情以及对螺山的依恋之情融入“月” “秋山”“残星” “孤亭”等意象中，看似写景，实 为写情。【解析】.此题考查的是对诗歌内容的理解。解答此题的关键是在理解诗歌内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容,找出相关的语句，概括即可。“孤亭”形象地勾画出螺山的形貌，近看似螺，远看似亭的山势特点。通过写螺山的孤单来写诗人的离情，更能突出诗人的孤寂情感。1 .此题考
10、查对诗句的赏析。理解古诗思想情感，要依据作者的身世与写作背景，抓住诗中有情感色彩 的字词如本诗中的“孤”自来理解。船越行越快，越显山小如孤亭，让人联想到送别的长亭，螺山亭亭 玉立目送行舟，其楚楚依人，看似写景，实为写情，写出了螺山为之送行之意及诗人对螺山的依恋之情, 把离别之后的孤寂情感表现得更深沉更浑厚。完成时，要联系诗人的遭遇。10、 1. B.苟有可观/皆有可乐/非必怪奇伟丽者也2 .不同意，我认为是因为密州民风淳朴，让被贬的苏轼感受到精神的宁静。平时他只需修整花圃，清扫庭院，砍伐树 木，登台眺望等，日日修身养性，保持积极乐观的态度，所以能面腴体丰、白发转黑。3 . A （隐）君子B遗憾
11、.我的发现：苏轼登台后发现，那些历史名人，君子也好，隐士也罢，功成名就者也好，都敌不过时间，最终在历史 的长河里烟消云散。对于个人的遭遇，他也就风淡云轻，真正做到超然物外，享受到当下的快乐。【解析】.试题分析：考查对文言词语一词多义的理解。A.选项中“安”分别为“安稳舒适”和“怎么”；B.选项中的“狱” 的意思都是“案件”；C.选项中的“居”分别是“住所”和“居住”；D.选项中的“焉”分别是“兼词，于之”和“哪 里”的意思。应选B。1 .试题分析：考查文言文语句的句读。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步 了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用
12、虚词来辅助句读。句读时要注意古汉语的语法和句式, 句读不能出现“破句”的现象。语句“苟有可观皆有可乐非必怪奇伟丽者也”的意思是：如有可观赏的地方，那么都 可使人有快乐，不必一定要是怪异、新奇、雄伟、瑰丽的景观。据此，正确的句读是：苟有可观/皆有可乐/非必怪奇伟 丽者也。2 .试题分析：考查对文章内容的理解。依据文章中的“予既乐其风俗之淳，而其吏民亦安予之拙也。于是治其园圃， 洁其庭宇，伐安丘、高密之木，以修补破败，为苟全之计”可知，苏轼“而貌加丰，发之白者，日以反黑”的原因应 该是：密州民风淳朴，让被贬的苏轼感受到精神的宁静。平时他只需修整花圃，清扫庭院，砍伐树木，登台眺望等, 日日修身养性，
13、保持积极乐观的态度。所以，小文同学的理解是错误的。据此作答。3 .试题分析：考查对文章内容的梳理和概括。在理解文意的基础上，筛选符合题意的文本内容概括作答。A处可依据 “南望马耳、常山，出没隐见，假设近假设远，庶几有除君子乎”中的“隐君子”来填写作答。B处可依据“西望穆陵， 隐然如城郭，师尚父、齐桓公之遗烈，犹有存者”，表达了作者对“遗烈”的遗憾。据此填写作答。4 .试题分析：考查对文本内容的理解与分析。苏轼反对王安石变法，为新党所不容，被排挤出朝廷。文章叙写作者登 临超然台四望，触目感怀，见景生情，浮想联翩，所表现的感情十分复杂。时而怀念超然干物外的隐君子，时而仰慕 功臣建树的业绩，时而为不
14、得善终的良将鸣不平。这正表现了作者想超然子物外，而实际上又很难完全超然处之的矛 盾心情：有怀念，有羡慕，也有不平。结合“乐哉游乎！ ”还表达了作者对当下的游乐，暗含着对历史的感慨。据此 理解分析作答。言之有理即可。【点睛】文言文朗读节奏的划分是有规律可循的：句首关联词或语气词之后要停顿；有些古今异义词朗读时要分开；主 语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间，一般要停顿；需要着重强调的地方，一般要停顿；省略句中省略的地方 一般要停顿；并列短语间要略作停顿；古代的国名、年号、官职、人名、地名等应作停顿。根据句子表达的意 思来句读。参考译文：任何事物都有可观赏的地方。如有可观赏的地方，那么都可使人有快乐
15、，不必一定要是怪异、新奇、雄伟、瑰丽 的景观。我从杭州调移到密州任知州，放弃了乘船的舒适快乐，而承受坐车骑马的劳累；放弃墙壁雕绘的华美漂亮的住宅, 而蔽身在粗木造的屋舍里；远离杭州湖光山色的美景，来到桑麻丛生的荒野。刚到之时，连年收成不好，盗贼到处都 有，案件也多不胜数；而厨房里空荡无物，每天都以野菜充饥，人们一定都怀疑我会不快乐。可我在这里住了一年后， 面腴体丰，头发白的地方，也一天天变黑了。我既喜欢这里风俗的淳朴，这里的官吏百姓也习惯了我的愚拙无能。于 是，在这里修整花园菜圃，清扫干净庭院屋宇，砍伐安丘、高密的树木，用来修补破败的房屋，以便勉强度日。在园 子的北面，靠着城墙筑起的高台已经很
16、旧了，稍加整修，让它焕然一新。我不时和大家一起登台观览，在那儿尽情游 玩。从台上向南望去，马耳、常山时隐时现，有时似乎很近，有时又似乎很远，或许有隐士住在那里吧？台的东面就 是卢山，秦人卢敖就是在那里隐遁的。向西望去是穆陵关，隐隐约约象一道城墙，姜太公、齐桓公的英雄业绩，尚有 留存。向北俯视潍水，不禁慨叹万分，想起了淮阴侯韩信的赫赫战功，又哀叹他不得善终。这台虽然高，但却非常安 稳；这台上居室幽深，却又明亮，夏凉冬暖。雨落雪飞的早晨，风清月明的夜晚，我没有不在那里的，朋友们也没有 不在这里跟随着我的。我们采摘园子里的蔬菜，钓取池塘里的游鱼，酿高粱酒，煮糙米，大家一边吃一面赞叹：“多 么快活的游
17、乐啊！”11、1.天烛峰松的外形；天烛峰松的生存环境和成长历程；从自然到人生，写了天烛峰松的精神意义；天烛峰的精神。 2. （1）这句话运用了拟人的修辞手法，通过捡、吹、弹跳、飞、跳、抓等几个关键动词，写出天烛峰险恶的环境。（2）金子从沙子中淘出，沙子只要坚持，也会变成金子。同时也告诉我们一个道理，成功与失败也是一步遥，有信念 有坚持就能成功，反之就会失败。3 .结构上：承上启下或过渡或承接上文连接下文。内容上：对上文进行总结，同时开启下文内容。4 .自信和坚强；只要有一捧土（平台），就要展示生命的奇迹和信念力量；没有自身的坚强，难以成就属于自己的一 片天地；只要活着，就要成长；只要生命的基因
18、存在，就要吐芽开花；认识生命，理解生命，珍爱生命；艰难与困苦, 是铺垫成功的基石；逆境与挫折，有时会让你的意想不到的美丽和独特姿势。【解析】.此题考查的是对文章内容的感知和概括。文章围绕“天烛峰的松”，首先“盘根错节地长着一棵树干粗壮遒劲的古松, 枝臂长长地探向蓝天和白云”写了松树的外形，“四周全是悬崖峭壁”“没有土，没有水，没有任何生存的可能”写了它 的生存环境，“一年又一年，伴随季节变换的脚步，历经多少天光地火、多少狂风虐雨、多少严寒酷暑，用比生命更厚 重的激情浇灌自信的嫩芽，用比岩石更坚硬的毅力拓展生命之路，天长日久，细细的青筋暴突的根须爬满了山壁，紧 紧地抠住石缝，供养着生命的火焰”写
19、了它的成长过程，“生命的奇迹和信念的力量”，“没有自身的坚强，难以成就属 于自己的一片天地”，“我虽然卑微、弱小，是一粒孤单的种子，没有肥沃的土壤和优越的条件，可我是春天的使者，“只要生命基因存在，我就要发芽，就要开花！ ” “只要活着，我就要成长！ ”始终坚信：我只要咬紧牙关钻出泥土, 就有属于自己的天空和阳光，就有自己开展的空间。”表现了天烛峰松的精神和意义。据此理解作答。1 .此题考查的是对句子的赏析和理解。（1）对于赏析句子我们可以采用的答题模式是：此句运用了（修辞手法、人物 描写方法、词语）+表达效果（如生动形象、生动细腻）+写出了的内容+表达的情感。“只见脚下几粒松籽和几片枯叶,
20、被风捡起来吹出去，弹跳几下，便飞身跳下悬崖，有的随即紧紧抓住了石壁”句中的捡、吹、弹跳、飞、跳、抓等几 个动词，运用拟人生动形象地写出了天烛峰环境的恶劣，进而从侧面烘托松的顽强。（2）“沙子与金子，只是一字之差，往往也是一步之遥”句中强调了 “沙子”的“金子”的差异只是一点点，说明对于我 们只要多坚持一点，就会由“沙子”变成“金子”即由失败变为成功。据此理解作答。2 .此题考查的是关键句子的作用。文中的句子根据位置通常有如下作用：开头一一总领全文，奠定全文的感情基调等; 中间一一承上启下；结尾一一总结全文，结尾扣题，照应开头，点明主旨，深化主题等。“无论是立足于瓦砾中的花 草，还是植根于悬崖的
21、松柏，它们顽强的生命启迪我们：没有自身的坚强，难以成就属于自己的一片天地。”位于文章 的中间位置，所以它起承上启下的作用，从上文写天烛峰松的生存环境过渡到下文对其精神意义的阐释。据此理解作 答。3 .此题考查的是对文章内容的感悟和理解。文中通过写天烛峰松恶劣的生存环境，艰难的成长历程，表现了一种精神 “生命的奇迹和信念的力量”，“没有自身的坚强，难以成就属于自己的一片天地”，“只要生命基因存在，我就要 发芽，就要开花”，“只要活着，我就要成长”，“我只要咬紧牙关钻出泥土，就有属于自己的天空和阳光，就有自 己开展的空间。”这些表现出了自信和坚强的精神，是一种在逆境中仍完美展现自我的精神。据此理解
22、作答。12、1.婆媳争吵，妥协寄居捐建学校，拾荒依旧.例如：这笔钱并不属于我们，我不能拿来给你们买房子；先前收养孩子时你们争吵阻扰，现在凭什么来要这笔钱； 这笔钱，我要用它来回报社会。4 .例如一：动作描写。通过对拿钱的系列动作的描绘（答成“运用动词咬、撕、揭也可），准确生动地写出了王婆 婆救弃婴的决心，对这笔钱的不舍，王婆婆的善良仁爱（答到两点即可）。例如二：细节描写。对存钱位置的描述，表 现了王婆婆这笔钱来之不易和对钱的珍视。（也可答“动作细节”表现王婆婆的决心和不舍）。例如三：比喻。将揭开 包裹钱的小袋子的过程比做“一层层剥开自己的心”，表现了王婆婆对这笔钱的不舍。5 .段详细描绘弃婴的
23、状况和王婆婆捡拾弃婴的过程，更能够充分展示弃婴的可怜和王婆婆的善心。段中，学 校的修建过程对王婆婆形象的塑造和对全文主旨的表达作用不大，故一笔带过。6 .王婆婆儿子儿媳拒绝收养弃婴，丢弃了善良；王婆婆儿子儿媳想要用爱心款来买房，丢弃了淳朴（或：“正确 的金钱观”、“纯真”）；婴儿的父母抛弃孩子，丢弃了责任。【解析】.试题分析：本文是表达类文体，概括情节内容首先要通读全文，理清故事线索，梳理情节，按着题干中的提示，先 找出所示情节，然后再根据情节要素（地点、时间）和情节之间的关联性了解情节的变化，抓住主要人物的主要活动, 依照所示情节概括方式概括出其它情节。如4、5段写的是婆媳争吵，妥协寄居。1
24、3段写捐建学校，抬荒依旧。1 .试题分析：题干要求答出王婆婆的心理活动。要根据“王婆婆没有说话，苦笑了一下，然后头也不回地走出了家门” 的动作描写作答。答此题必须要把上下文的情节内容读懂。可从捐款无权占为已有的角度，从回报社会或修建教学楼 等角度作答。也就是要和最后一段内容照应上。2 .试题分析：赏析文句。此题比拟容易，因为题干已经给出了分析方向，即从修辞手法的角度或描写方法的角度分析 作答。答题时首先要点明描写人物的手法或方法，然后在文中找到语句的位置，结合上下文情节内容，体会语句所表 现的人物心理活动或人物形象。3 .试题分析：考查文章安排材料的详略得当。材料安排的详略是由文章中心所决定的
25、。段写弃婴的状况和王婆捡 拾弃婴的过程是文章的中心事件，可以突出文章的主旨，所以详写。而段写学校的修建过程与文章的中心关系不大, 所以略写。4 .试题分析：考查语句的作用，要考虑到语句在文章位置上的意义。语句正好是文章的结尾，所以就有收束全文，点 明主旨的作用。要把表现的文章中心答出来，即人们在不经意间丢弃了善良、责任、淳朴甚至灵魂等。13、1.手术机器人。2 . “目前”从时间上限定，指到现在为止，达芬奇手术机器人是应用最广泛的手术机器人，未来就不一定了。这一词 语表达了说明文语言的科学性和准确性。3 .使用了打比方的说明方法。将“手术机器人的机器臂”比作“医生的手”，生动形象地说明了手术机
26、器人精细 灵活的特点，增加了文章的趣味性。4 .具备诊治疾病和临床决策的能力；完全有可能把外科医生更大程度地解放出来，让他们受到的体能挑战更小一 些；微创手术也可以更大程度地远离刀光血影，让患者变得更轻松。【解析】.考查本文的说明对象。通读全文，梳理脉络，分清层次，综合考虑，提取要点，找到关键句分析即可。如标题“手 术机器人比拟酷”就指出了说明对象，即“手术机器人”。1 .此题考查说明文语言的准确性。语句中的“目前”本义：当前，现在。从时间上限定。语境义：“达芬奇手术机 器人”到现在为止是应用最广泛的手术机器人，没有否认未来的情况。一定要注意说明文限制性词语的使用，这些限 制性的副词往往都能准
27、确地说明事物或事理。解题时，从使用的恰当以及删除后的不准确，一正一反两个方面来说明 这个词语的重要性。2 .此题考查说明方法及其作用。常见的说明方法有举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列 图表、引用说明等。各种说明方法的使用都是为更准确、更形象地说明事物的特点。此题将“手术机器人的机器臂” 比作“医生的手”，运用的是打比方的说明方法，生动形象地说明了手术机器人在给病人手术时精细和灵活的特点。 属于生动说明。据此理解作答即可。3 .此题考查筛选并整合文中信息。通读全文，了解文章说明的内容，特别是主要段落、层次的内容。在此基础上，审 清题意，从文章中准确地捕捉到所需要的有效信
28、息。选取原文中能表现题意的词句作答。假设内容过多，也可以采取对 内容进行简单概括的方法作答。此题可结合文章第段中对“手术机器人”的未来前景的介绍，筛选相关信息并作 答即可。【点睛】说明文语言的准确往往表达在修饰、限制性词语的选用上。主要是表示时间、空间、数量、范围、程度、特征、性质 等方面的修饰限制性副词和数量词。在句子中一般作定语、状语或补语。恰当使用这些词语可使语言表达更准确、严 密、科学。答题模式：先解释词语本义，再结合语境分析语境义，最后分析其表达作用。其表达作用是准确/生动形象 地说明了事物的特征/事理。表达说明文语言的准确性。三、语言表述14、【例如】王奶奶，这个药用来滴眼睛，一天
29、滴4到6次，每次1到2滴。这个药不能吃，滴的时候不要让瓶口碰到 眼睛；在使用过程中，如果发现眼红、疼痛等情况，应该停药去医院看。【解析】此题考查学生对材料内容的理解分析能力以及语言表达能力。首先要有称呼，然后在理解药品的名称、适用病症、用 法用量、不良反响、考前须知等内容后作答。注意语言简洁并且有条理。此题注意交代清楚“仅限滴眼用，切忌口服; 切勿使容器瓶口触及眼睛；在使用过程中，如发现眼红、疼痛等情况，应停药就医”这几个注意点。语言表达得体。四、写作15、几分甜蜜在心头 成长的路上跌跌撞撞，我们总会有悲伤.我们丢弃过信仰，我们迷失过方向；我们故作坚强，泪水失去立场，苦涩弥 漫心房.黑夜中的光
30、，是天亮的戎装.心中燃着不灭的希望，所有远方都为我发烫.梦想全副武装，黑暗中铿锵；我们筑起心 墙，勇敢面对无常，让甜蜜占据心房.那时，我刚上七年级，害怕得像一只刺谓蜷缩着张开全身的刺，保护自己.甜蜜老师 您，我的班主任进了教室；一身米黄色的休闲服，看起来和蔼可亲；光滑的脑门上反射的光亮耀了我的眼，几丝皱纹 横亘在脸上，微微下陷的眼眶镶嵌着两颗宝石一般的眼睛，一头黑发之中夹杂着几缕白发.饱经沧桑的您，一眼就看出我的问题.从您那宝石一般的眼中射出的光，如一道黑夜之中的光，刺破了无尽的黑暗； 如普罗米修斯盗取的火种，带来了光明.接下来我就被您任命为课代表，上课回答以下问题第一个想到的就是我，还锻炼我
31、的交住能力和办水能力，让我处理班上 的事.于是我开始从害怕的刺猬蜕变成好动的小猫，虽然有些痛苦，但是来自老师的鼓励所带来的甜蜜一直在心头. 七年级结束时，我对您说：“谢谢您帮我!”您说：“我是你的老师，我不帮你，谁帮你？ ”那一刻，几分甜蜜在心头. 甜蜜同桌升到八年级，我的数学学习有很大闲难.幸好，我的同桌很好.真的好感激你，我的同桌，每一次下课你都像拎着小 猫一样把我拎回位子，辅导我数学.终于，我的成绩好了起来.当我的数学考到1巧分时，我对同桌真挚地说：“谢谢你帮我.”你说：“我是你同桌，我不帮你谁帮你？ ”那一刻, 几分甜蜜在心头.甜蜜朋友九年级了，转来了一位新同学，成了我的新同桌.他的化
32、学成绩很差，我就像以前的同桌帮我一样帮他，当然，他很 乖，每一次下课都会和我学化学.在他化学考到45分的时候，他对我说：“谢谢你帮我.”我回答道：“我是你同桌，我不帮你，谁帮你？ ”帮别人的 感觉很好.那一刻，几分甜蜜在心头.成长的路上偶尔会迷茫，抓紧梦想，执着于前方，哪怕遍体鳞伤，也别放弃希望.相信黎明的曙光有战胜黑暗的力量, 相信甜蜜定能将苦涩赶出心房.【解析】(1)此题考查学生写作命题作文的写作能力。写作命题作文一定要注意审题，把题目分析透彻，抓住题眼，或者题目 中的关键词，然后根据自己掌握的材料确立主题，来完成构思、写作。本作文的题目是“几分甜蜜在心头”，题眼是“甜蜜”，审题构思时可以
33、考虑：为什么在心头涌起几分甜蜜？这中间有什么令人难忘而又快乐的故事？在这甜蜜中 你还懂得了什么？“几分甜蜜在心头” 一是暗示了人物应以“我”为主，写“我”的情感体验；二是显示了事件 的性质和结果，所写事件必须是给人带来“甜蜜”体验的美好事件，还要写出事件的起因和经过，交代清楚为什么会 产生“几分甜蜜在心头”的结果。选材可从两个角度思考：一是自己受到亲人、师长、朋友甚至陌生人的关爱和帮助, 内心感到甜蜜；二是自己为他人提供了帮助受到了赞扬而感到甜蜜。把握住这些，也就抓住了文章要突出的重点，要 注意写出自己的经历、感悟、认识，大胆选择自己最能驾驭的文体进行写作。写作中应注意：选材要典型新颖，富有
34、生活气息，具有时代感；立意要积极向上，反映生活的正能量；构思要巧妙，从内容和写法上能够做到与众不同，独 出心裁；语言要生动形象，善用修辞和描写，给人耳目一新的感觉。(2)此题考查学生写半命题作文的能力。写好此题的关键在于补题。补题时要结合作文提示，遵循“避生就熟、扬长 避短”的原那么，根据自己的生活积累，选择自己最熟悉、最擅长写作的内容补充文题。根据分析可知横线上可以填写: 某人、某物、某片景等。前面的提示性语段，非常富有哲理，我们的写作思路也应该从该材料中获得，此题目写作难 度不大。补写的词语可以是一个具体的事物：一首歌，一本书；一场细雨，一条曲径；或者是相对抽象的事物或者情 感：一声响亮的
35、喝彩，一回意外的跌倒，补词语时，可从上面两个思路来补。写作手法可以采用以小见大，从一个相 对较小的素材中表现较为深刻的道理。可以在文前加一段优美的文字作为题记；也可以在文章中加入几个相得益彰的 小题目；也可以把一般人使用的第三人称写法改为第一人称，等等。本文适合写记叙文，或者以记叙为主的文章，不 适合写议论文。要注意书面整洁。D.科举制度录取分三甲，一甲三名，第一名称状元，第二名称探花，第三名称榜眼。6 .综合实践。下面是一段关于“为什么要阅读经典”的文字，请概括出经典作品的四种功能。（每点不超过六个字）今天，我们为什么要阅读经典作品？仰望夜空，你吟出“露从今夜白，月是故乡明“，流漏一份乡情；
36、送别友人, 你脱口而出“海内存知己，天涯假设比邻”，传递一份旷达。这份对经典之美的体悟，融入我们的基因里。更何况，作 为一个中国人，如果你不想抛弃自己的民族文化传统，那么阅读代表传统文化的典范性文本，是继承传统的一种极佳 方式。但其意义又不止于传承，就个人而言，阅读经典文本是使阅读者经历一番文化濡染的过程。受文化濡染比拟多 的人和受濡染比拟少的人，其气质是截然不同的。当很多人都发生气质的变化，一个时代的社会风气就会随之发生变 化。答：.补写出以下句子中的空缺局部。兔从狗窦入，o （十五参军征），洪波涌起。（曹操观 沧海）问君何能尔， o （陶渊明饮酒）念天地之悠悠，!（陈子昂登幽州台歌）潮平两
37、岸 阔，O （王湾次北固山下），随风直到夜郎西。（李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄）无可奈何 花落去，。（晏殊浣溪沙）子曰：“三军可夺帅也,。（论语子罕）富贵不能淫,=（孟子富贵不能淫）诸葛亮在出师表中说明临危受命的句子是：, O.阅读下文，回答以下问题。操引关公朝见献帝，帝命为偏将军。公谢恩归宅。操次日设大宴，会众谋臣武士，以客礼待关公，延之上座；又 备绫锦及金银器皿相送。关公都送与二嫂收贮。关公自到许昌，操待之甚厚：小宴三日，大宴五日；又送美女十人， 使侍关公。关公尽送入内门，令伏侍二嫂。却又三日一次于内门外躬身施礼，动问二嫂安否。二夫人回问皇叔之事毕, 日“叔叔自便”，关公方敢退回。操闻之，
38、又叹服关公不已。一日，操见关公所穿绿锦战袍已旧，即度其身品，取异锦作战袍一领相赠。关公受之，穿于衣底，上仍用旧袍罩 之。操笑曰：“云长何如此之俭乎？ ”公曰：“某非俭也。旧袍乃刘皇叔所赐，某穿之如见兄面，不敢以丞相之新赐 而忘兄长之旧赐，故穿于上。”操叹日：“真义士也！ ”然口虽称羡，心实不悦。1 .选文出自古典名著，作者是元末明初小说家 O.文中表现曹操厚爱关羽的地方有哪些？2 .从选文所给情节中，你看到了一个怎样的关羽？二、阅读.阅读下面的唐诗，完成以下小题。螺川早发王猷定月落秋山晓，城头鼓角停。长江流远梦，短棹拨残星。露湿鸥衣白，天光雁字青。苍茫回首望，海岳一孤亭。螺川：即螺山，形状似螺
39、，在江西吉安县北十里，南临赣江，风景秀丽。 棹（zhdo）：船桨。孤亭：这里指螺川。1 .这是一首写离别之情的诗歌，最后一句作者不写自己孤单，不写孤舟，而说螺山似孤亭，这样写有什么好处？请具 体分析。2 . “景中有情”是这首诗的艺术特点，请结合诗句具体分析。10.文言文阅读超然台记苏轼凡物皆有可观。苟有可观皆有可乐非必怪奇伟丽者也。余自钱塘移守胶西，释舟楫之安，而服车马之劳；去雕墙之美，而蔽采椽之居；背湖山之观，而适桑麻之野。始 至之日，岁比不登，盗贼满野，狱讼充满；而斋厨索然，日食杞菊。人固疑余之不乐也。处之期年，而貌加丰，发之 白者，日以反黑。予既乐其风俗之淳，而其吏民亦安予之拙也。于是
40、治其园圃，洁其庭宇，伐安丘、高密之木，以修 补破败，为苟全之计。而园之北，因城以为台者旧矣，稍葺而新之。时相与登览，放意肆志焉。南望马耳、常山，出 没隐见，假设近假设远，庶几有隐君子乎！而其东那么庐山，秦人卢敖之所从遁也。西望穆陵，隐然如城郭，师尚父、齐桓 公之遗烈，犹有存者。北俯潍水，慨然太息，思淮阴之功，而吊其不终。台高而安，深而明，夏凉而冬温。雨雪之朝， 风月之夕，予未尝不在，客未尝不从。撷园蔬，取池鱼，酿秫酒，渝脱粟而食之，曰：乐哉游乎！”注释：比：连续，常常葺：修理房屋遗烈：前辈留下来的功业渝（yue）:煮。1.以下句子中加点词的意思相同的一项为哪一项（）A.释舟楫之安/安得广厦千万
41、间（茅屋为秋风所破歌） B.狱讼充满/小大之狱，虽不能察（曹刿论战） C.而蔽采椽之居/居庙堂之高那么忧其民（岳阳楼记） D.放意肆志焉/且焉置土石（愚公移山） 2 .用给文中划线文字断句。（限断两处）苟有可观皆有可乐非必怪奇伟丽者也3 .小文同学读到“处之期年，而貌加丰，发之白者，日以反黑。” 一句，觉得很神奇。他找到的答案是，一年头发由 白转黑，是因为他天天吃枸杞和菊花。你同意他的理解吗？结合文章说说你的理由。4 .根据文章内容，完成以下表格。位置所见所忆所感南面、东面西面、北面马耳、常山A好奇庐山卢敖羡慕穆陵关姜太公、齐桓公B潍水韩信哀叹5.登临超然台，苏轼为什么会想起这么多古人?11.
42、阅读下面文章，完成以下小题。天烛峰的松厉彦林数次游览神奇的泰山，终于清晰地见到天烛峰上那棵迎客松。只见利剑般直插蓝天的天烛峰，四周全是悬崖峭壁。远远望去一侧的石缝中却盘根错节地长着一棵树干粗壮遒劲 的古松，枝臂长长地探向蓝天和白云，那便是迎客松了。.那真是一幅绝美的景色，令人仰慕和震撼。此时一阵狂风吹来，望望身边的悬崖深渊，大家都禁不住打了一个趣起，A只见脚下几粒松籽和几片枯叶，被风 捡起来吹出去，弹跳几下，便飞身跳下悬崖，有的随即紧紧抓住了石壁。我再抬头仰望天烛峰上的古松，耳畔仿佛听 到“我盼拥有一捧土”的呼喊。.这神奇壮观的迎客松，它也曾是一粒普通的小小的松籽，是疯狂的风婆婆还是飞鸟，把她
43、不经意地送进了天烛峰 的岩缝。那里没有土，没有水，没有任何生存的可能。她却珍惜生命，顽强地生存下来了。一年又一年，伴随季节变 换的脚步，历经多少天光地火、多少狂风虐雨、多少严寒酷暑，用比生命更厚重的激情浇灌自信的嫩芽，用比岩石更 坚硬的毅力拓展生命之路，天长日久，细细的青筋暴突的根须爬满了山壁，紧紧地抠住石缝，供养着生命的火焰。她 用自己的自信和坚强最终成就了一片属于自己的天地，成为凌然于天烛峰的一大景观。生命的奇迹，让游人一次次感动，一次次肃然起敬！大千世界，成千上万种植物，平等地享受着阳光雨露，吮吸着富足的水肥，生机盎然地发芽长叶、开花结果，构 成了生机盎然、色彩斑斓的世界。然而有些生命的
44、命运却迥然不同。那无形无影、无定性、无方向、无目标的风儿， 把那些无人采摘的种子送到了广袤的田野或险山峻岭，给予这类种子不同的故土家园和命运落点。有许多种子像天烛 峰上的迎客松一样呼唤：“给我一捧土，我要展示生命的奇迹和信念的力量。”有人说生命是脆弱的，其实就因为生命的脆弱才彰显出生命的顽强；有人说，生命有时是卑微的，其实卑微的生 命里多半蕴含着一种难以言明的尊贵。我们经常在一片瓦砾或碎石堆里看到这样一种坚强：那些经历了严冬的种子， 它们虽然没有伸展筋骨的空间，因为珍惜极少的土壤和水分，他们却伴随春天匆匆的脚步和季节的呼喊，冲出各种困 境，顽强地探出头颅，茁壮地成长，最终滋长出一片绿意。B无论
45、是立足于瓦砾中的花草，还是植根于悬崖的松柏，它们顽强的生命启迪我们：没有自身的坚强，难以成就 属于自己的一片天地。假假设一切生命都留恋平整的黑色沃土，那么，世界上就不会有这么多广袤的绿洲和无垠的森林; 假假设一切生命都不在困苦中鼓起挑战的勇气和寻觅生存的权力，人类幅员上必定会出现更多荒芜，所有奔跑的动物和 飞翔的鸟禽也将无处栖身。各类种子在层林尽染的深秋季节，无论个头大小、外形丑俊，都必须离开母亲庇护的小天地，甚至没有机会表达 自己的愿望和心声，就开始了飘泊的旅程，有的被风吹得满世界飞翔，有的被任人摆布地埋进土里。许多种子脱离了 母体，挣脱了一同成长的伙伴，孤单地躲藏在一个小角落里，有的刚扎出
46、细嫩的根须，就被寒冰冻住了，有的还四处 飘荡着没有着落，就被寒雪或飞沙覆盖了。尽管寒冷冻僵身体，阵阵寒气侵蚀心灵，但种子牢记父辈的叮嘱，恪守着 一个信念：我虽然卑微、弱小，是一粒孤单的种子，没有肥沃的土壤和优越的条件，可我是春天的使者，“只要生命 基因存在，我就要发芽，就要开花！” “只要活着，我就要成长！ ”始终坚信：我只要咬紧牙关钻出泥土，就有属于 自己的天空和阳光，就有自己开展的空间。大自然或者人生，大都是不可逆的一次性选择。C沙子与金子，只是一字之差，往往也是一步之遥。公平的岁月 更是不再生，不重复。好多时候，错过一时，就会错过一生。留下的只有惆怅、惋惜，甚至后悔。每个人一生下来就自然
47、拥有生命，总认为这习以为常，感悟不到这是父母的赐予、大自然的恩泽，真正认识生命、 理解生命、珍爱生命，却是一个沉重而深邃的话题。大都在经历了磨难、风险或者生死别离的痛苦之后，才逐渐读懂 生命的价值和意义。我一直在想象，天烛峰的迎客松是如何经历风雪，扎根发芽，坚守着，抗争着，开拓着自己的家园，一天天、一 步步地长大。拥有一捧土，是纯粹的种子就会开拓出属于自己的一片新天地。艰难与困苦，是铺垫成功的基石；逆境与挫折，有时会让你拥有意想不到的美丽和独特的姿势。无论自然界还是 人类，都是如此。天烛峰上的迎客松，再一次验证这条神圣法那么。1 .文章围绕“天烛峰的松”写了哪几个方面的内容？2 .按要求回答以
48、下问题。(1)从修辞的角度赏析A处画线句子。(2)体会文中C处画线句子的含意。3 .分析B处画线句子在文中的作用。4 .本文内涵丰富，请结合对全文的阅读谈谈你的体会。12.拾荒万吉星深秋的凌晨，离天亮还有一个多小时，大街上冷冷清清的。昏黄的路灯把王婆婆孤单的身影拉得又细又长，她沿街 仔细翻找着每一个垃圾箱，将但凡能卖钱的东西统统装进那个破旧编织袋。她有些吃力地拖着那个鼓鼓囊囊沉重的袋子，从垃圾桶旁直起佝偻的身躯，用一只手握成拳头用力地操打着酸痛 的腰。这时隐隐约约听到一阵断断续续、细小而无力的哭声，她循着声音，目光不由自主地瞄到了不远处路灯杆下的一 个小纸箱，以及被几件旧衣物包裹着只露出一个头的婴儿。环顾四周，除了阴冷的风吹着地上的落叶到处乱跑,鬼影子都 没有一个。她孩子抱起来，孩子脸色青紫，气假设游丝,柔弱得像一只筋疲力尽的流浪猫。王婆婆解开自己的衣襟，把婴儿贴身捂在怀里