《四川外语院重庆第二外国语校2021-2022学年中考语文押题卷含解析.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四川外语院重庆第二外国语校2021-2022学年中考语文押题卷含解析.docx（19页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2021-2022学年中考语文模拟试卷请考生注意：1 .请用2B铅笔将选择题答案涂填在答题纸相应位置上，请用0.5毫米及以上黑色字迹的钢笔或签字笔将主观题的答 案写在答题纸相应的答题区内。写在试题卷、草稿纸上均无效。2 .答题前，认真阅读答题纸上的考前须知，按规定答题。一、积累1.以下各句没有语病的一项为哪一项（）A.继承中华优秀传统文化，会拓展我们的人生感受和视野。B.校车平安管理条例的实施，可以有效防止校车交通平安事故不再发生。C. 4月8日，文化和旅游部正式挂牌，预示着中国将开启文化和旅游新时代。诗和远方终于在一起了。D.通过黑豹这部电影，使我从服装、道具、场景、语言、仪式等方面全方位地
2、感受了非洲文化。2 .依次填入下面这段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项为哪一项（）生活中有爱才会有意义，如果,那么 o海德格尔曾说：人是诗意地栖居在大地。这句话十分深刻，触到了生活的本质。,可能会沦为一张纸币；,那么可能走向纳粹美学。诗意是生活最大的保护伞。A.诗意是爱的血肉 责任那么是爱的骨骼 生活假设没有了诗意 诗意没有了爱B.诗意是爱的血肉B.诗意是爱的血肉责任那么是爱的骨骼诗意假设没有了爱 生活没有了诗意C.责任是爱的骨骼 诗意那么是爱的血肉诗意假设没有了爱 生活没有了诗意D.责任是爱的骨骼 诗意那么是爱的血肉 生活假设没有了诗意 诗意没有了爱.以下加点成语使用有错误的一项为哪一项
3、A.天气渐渐炎热，孩子们对于冰激凌的渴望与日俱增。 B.面对成绩，有的人忘乎所以，停滞不前。 C.城区的内环水系和外环水系已融会贯通，营造出“双水绕城”的景观。 D.此次见面本来是要进行贸易谈判的，可几个人空谈半天，无关宏旨。 4 .唐代史学家刘知几认为：史学家必须具备四种品德，即不畏强暴（史德），分清邪正是非（史识），鉴别史料真伪（史学），不为浮词妄饰（史才）。司马迁在史记中把农民领袖陈胜列入“世家”。这主要表达出他的（）A.史德B.史识C.史学D.史才.按要求填写相应语句。大漠孤烟直，O （王维使至塞上），化作春泥更护花。（龚自珍己亥杂诗）海日生残夜，O （王湾次北固山下）半亩方塘一鉴开，
4、O （朱熹观书有感）B.否认词使用错误，删去“不”；D.缺少主语，删去“通过”或“使”；应选C。【点睛】辨析或修改病句时，如果句子比拟长，就要分析句子的结构，再判断其存在的问题。常见的病句类型有语序不当、搭 配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。如果遇到难以确定的选项，可以按病句类型一一衡量， 也可以通过划分句子的结构来发现病因。2、D【解析】此题考查学生补写句子的能力。解答这类补写填空题目，关键就是认真研究分析画线处的上下文，通过对材料的勾画、 归纳等手段，确定所补写句子的内容。此题一二空，应该注意结合“骨骼”和“血肉”的关系来回答，表达出“爱” 在生活中的意义。由此排除AB
5、。而三空，“人是诗意地栖居在大地”可知后面的内容应该围绕生活不能缺少“诗意”， 来回答。排除C。所选D。3、C【解析】C融会贯通：融会：融合领会；贯通：贯穿前后。把各方面的知识和道理融化汇合，得到全面透彻的理解。不合语境。 4、B【解析】史学家刘知襄提出的史家“三长”说包括：史才、史学、史识。史学，是历史知识；史识，是历史见解；史才，是研 究能力和表述技巧。“三长”必须兼备，而史识又是最重要的。能够把封建王朝忌恨的农民领袖陈胜列入“世家”， 还为属于蛮夷的匈奴列传，这要具备非凡的史学见解。应选B。【点睛】“史才三长论”：是唐代著名史学理论家刘知几提出的著名史学观点。所谓“史才三长”，包括：史才
6、、史学、史识。 所谓“史才”，是指写史的能力；“史学”是指具有渊博的历史知识，掌握丰富的历史资料；“史识”是指对历史是 非曲直的观察、鉴别和判断能力。他认为，作为史官，三者不可缺一，三者中间以“史识”最为重要。5、（1）长河落日圆（2）落红不是无情物 （3）江春入旧年（4）天光云影共徘徊（5）晴川历历汉阳树 （6）人迹板桥霜（7） 一鼓作气（8）商女不知亡国恨隔江犹唱后庭花【解析】传统的记忆型默写题，要求学生直接默写出指定的文句，这类题目要求考生日常加强背诵识记，尤其是不仅能背诵，还要能默写。理解性默写，要求学生能够背诵全文(诗)，选择符合语境要求的句子。“圆”“徘徊” “作”徊” “作”“商
7、” “犹”是此题中的易错字，作答时要注意字形。古诗文名句的书写，要想得总分值，关键在于平时强化记忆，做到“三不”：不漏字、不添字、不写错别字。【点睛】古诗文默写题主要有以下几种类型：直接型默写题、理解型默写题、迁移型默写题、运用型默写题、简单赏 析型默写题。默写题不管分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用和赏析。 学习和复习的过程中要注意背完整，记清楚，写正确，理解透彻，对照教材原文，一字一句，不错不漏、不 增不添地进行背诵和书写。另外要对古诗文中的名句要注意分类积累。6、(1) C (2)晁盖 (3)乌鸡国国王。他因被青毛狮子推入井中，希望唐僧师徒为他报仇。【解析
8、】(1) C错误，卖主是杂院里的二强子。(2)文段写的是刘唐和雷横的单挑，刘唐前来投奔晁盖，因为吃醉了酒，在灵官庙睡下，被前来巡查的都头雷横拿住, 吊起来。被晁盖救起，因为多给了雷都头十两银子，刘唐非常恼火，且说刘唐在房里寻思道：“我着甚来由苦恼这遭？ 多亏晁盖完成，解脱了这件事。只叵奈雷横那厮，平白骗了晁保正十两银子，又吊我一夜。想那厮去不远，我不如拿 了条棒，赶上去，齐打翻了那厮们，却夺回那银子送还晁盖。他必然敬我。此计大妙。”刘唐便出房门，去枪架上拿 了一条朴刀，便出庄门，大踏步投南赶来。(3)乌鸡国国王托梦给唐僧，自称三年前被一个道士推入御花园井中害死，道士变为国王篡位。国王交给唐僧一
9、块玉 珪。悟空将太子引入寺中，为太子言明其父王事，并哄骗八戒将国王尸身从井中捞出并背回宝林寺。又向太上老君索 得一粒还魂丹，救活国王。二、阅读7、1. 通“悦”，高兴 入侵 受刑、受惩罚 赐恩惠2 . B.你说讲道义，杀少量人还懂得不合理，却要去杀众多的人，不能说是明白事理。墨家大师腹黄享忍心杀掉自 己心爱的儿子去遵行天下大义，真可算得上公正无私了。3 .下联：腹黄享(银子腹)行法杀(诛)子，公正无私。(结合材料，符合对仗要求即可【解析】.考查文言实词。先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时 要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。此题都
10、是古今异义词，如“说”：通“悦”，高兴。所以千万 不要以今释古。理解好上下文内容是作答的关键。1 . B句子中加点字词的意义或用法不相同。“其子杀人”的“子”为“儿子”之意。而“愿借子杀之” “子”指对对 方的敬称，可译为“您”。A都是“容许”之意。C都是结构助词“的”之意。D都是“用来的”之意。2 .此题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。直译讲究字字落实，特别是关键词语 的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是 一种较好的方法。注意以下字词的翻译，如“义”：讲道义。“众”：多。“知类”：明白事理。“私
11、”：自己的（儿 子）。“行”：遵行。3 .对联要注意以下几组要求：第一，上下联字数要相等。第二，上下联词组要相同，词性要一致。第三，上下联平仄 要相调。第四，切忌合掌。下联在内容上要结合乙文内容和人物形象。形式上要仿照“子墨子止楚攻宋，勇敢无畏” 的结构。即“子墨子”人名，“止楚攻宋”连动句（由两个动宾结构组成），“勇敢无畏”成语。如可拟为“腹黄享行 法杀子，公正无私”，就符合上述要求。【点睛】文言文翻译的原那么。在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原那么。这就 要求我们，在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。
12、翻译时， 要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。如果直译后语意不畅，还 应用意译作为辅助手段，使句意尽量到达完美。译文：公输盘替楚国造云梯这类攻城的器械，造成后，将要用它来攻打宋国。墨子先生听到这个消息后，从鲁国出发， 行走了十天十夜，才到达郢都，见到了公输盘。公输盘说：“先生有什么见教呢？ ”墨子先生说：“北方有一个欺侮我的人，我希望借助您的力量去杀了他。”公输盘很不高兴。墨子先生说：“请让我奉送（给您）十金。”公输盘说：“我坚守道义坚决不杀人。”墨子先生起身，拜了两拜，说：“请（让我）解说这件事。我在北方听说你在制造云梯，将要用它来攻打宋国。 宋国
13、有什么罪呢？楚国在土地方面有富余却在人口方面不够，牺牲缺乏的人口而争夺多余的土地，不能说是明智的； 宋国没有罪却攻打它，不能说是仁义的；知道这道理而不对楚王进行劝阻，不能说是忠君的；劝阻却没有成功，这不 能称作坚持；你崇尚仁义不肯帮我杀死欺负我的一个人，却要为楚国攻打宋国而杀死很多人，不能叫做明白事理。”公输盘被说服了。楚王说：“好啊！虽然这样，（但是）公输盘给我造了云梯，一定要攻取宋国。”在这种情况下（楚王）召见公输盘，墨子先生解下衣带，用衣带当作城墙，用木片当作守城器械。公输盘屡次用 了攻城的巧妙战术，墨子先生屡次抵御他。公输盘的攻城的方法用尽了，墨子先生的抵御器械还绰绰有余。公输盘理屈，
14、却说：“我知道用来抵御你的方法，可我不说。”墨子先生说：“我知道你要用来抵御我的方法，我也不说。”楚王问其中的缘故。墨子先生说：“公输先生的意思，不过是要杀掉我。杀了我，宋国没有人能守城，就可以攻取了。可是我的学生 禽滑厘等三百多人，已经拿着我的守城器械，在宋国城上等待楚国入侵了。即使杀了我，也不能杀尽（宋国的抵御者） 啊。”楚王说：“好，我不攻打宋国了。”（二）译文：墨家有个很有名望的人叫腹脖，住在秦国，他的儿子杀了人。秦惠王说：“先生的年岁大了，也没有别的儿子，我已经 命令官吏不杀他了。先生在这件事情上就听我的吧。”腹（黄享）回答说：“墨家的法规规定：杀人的人要处死，伤 害人的人要受刑。这
15、是用来禁绝杀人伤人。禁绝杀人伤人的人，是天下的大义。君王即使因此让官吏不杀他，我不 能不行施墨家的法规。“腹脖没有容许秦惠王，就杀掉了自己的儿子。子女，是人们所偏爱的；忍心割去自己所偏爱 的而推行大义，腹脖可称得上大公无私了。8、1. DC2. 或：有人；擢：提拔，提升； 释：放；善：好的建议（1）原吉说：“将帅，是国家的栋梁，怎么能将他们冻死（2）这是尽力做好本分的事的一类事，可以凭借它作 战，作战请允许我跟从。【解析】L D与“人莫能测其际”的“其”意义和用法相同。都是代词，代人。A表反问的副词，难道。B代词，其中。C代 词，这个。2 . C对原文内容概括和分析不正确。文中没有表达“皇帝深
16、感惭愧”的内容。属于无中生有。3 .先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义 和用法的变化，根据语境判断字词义。此题多古今异义词，如“或”：有人。所以千万不要以今释古。而“擢”作为 生僻词的意思，理解好上下文内容是作答的关键。4 .此题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。直译讲究字字落实，特别是关键词语 的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是 一种较好的方法。注意以下字词的翻译，如“爪牙”：武士，引申为国家的栋梁。“属”：类。“可以”：可 以凭
17、借。还有“将帅，国爪牙”判断句的翻译。【点睛】文言文翻译的原那么。在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原那么。这就 要求我们，在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。翻译时， 要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。如果直译后语意不畅，还 应用意译作为辅助手段，使句意尽量到达完美。译文：夏原吉字维哲，他的祖先是德兴人。夏原吉很早就成了孤儿，他努力学习，奉养母亲。被选入宫中书写皇帝的诏 令。诸生中有的人大声说笑，夏原吉端正地坐着很严肃。明太祖暗中观察认为他与众不同，提拔他做户
18、部主事。浙西发大水，主管官员治水不见成效，永乐元年，命令夏原吉去治水。夏原吉穿着布衣徒步行走，日夜治理谋划, 最热的天气不张伞盖，他说：“百姓劳苦，我怎么忍心单独舒适呢。”治水完毕，他回到京城。明宣宗三年，随从皇帝北巡，皇帝拿夏原吉袋子里的干粮尝了尝，笑着说：“怎么这么难吃啊？ 夏原吉回答说: “军队中还有挨饿的人呢。”原吉说：“将帅，是国家的栋梁，怎么能将他们冻死？ ”皇帝命令把高官的饭食赐给他, 而且犒劳了将士。夏原吉有宏大的气量，人们不能测量它的边际。同在朝班的官员有优点，他就采纳接受；有的人有小过失，他一 定为他们掩盖不张扬。有一次一个官吏弄脏了他所穿的皇帝赐给的金织衣服，夏原吉说：“
19、别害怕，脏污可以洗掉。” 又有一次一个官吏弄脏了精微的文书，磕头请求死罪。夏原吉不追问，自己入朝把过失归在自己身上，皇帝命令换了 文书。有的人问夏原吉：“气量可以学吗？ ”他说：“我年幼时，有人触犯了我，我不曾发怒。开始在脸色忍耐，中 间一段时间在内心忍耐，时间长了就没有什么可忍耐的了。”9、1. C2. 于是衣以败絮/使牧豕/归那么自掇陶器/与诸仆啖饭粥（1）父亲死了以后，他娇惯懒惰不肯读书，就经常逃学出去跟着放牧的孩子玩耍。（2）只是穷人家没有闲饭养活闲 人，可换下你的衣裳来，去和僮仆们一块干活。3. （1）聪明：细柳从小很聪明，善解文字。（2）有修养：从不评论别人好坏。（3）善良、有爱心
20、：对前妻的遗孤悉心 教导，终成大器。（4）教子有方：继子娇惯不肯读书，细柳就让他换下衣服和童仆们一起干活，体会生活的不易。当 孩子真正想读书后才让他重新开始读书。【解析】.要根据文意进行推断，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文在出题中常常出以今释古的类型的 题。C加点词语解释不正确。改为：不敢遽入（急速，匆忙）。1 .文言断句的题目，注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，这是基础，一般考核较少，大多集中在人称的 转换和在句中充当的成分，还要注意一个事件不要强行断开，不然句子就会支离破碎，相反两个事件句子再短，也要 断开。此题较容易，根据文意即可推断出正确答案：于是衣以败絮
21、/使牧豕/归那么自掇陶器/与诸仆啖饭粥。译为：于是 给他穿上破衣服，叫他去放猪。回家就让他自己拿个碗，和那些仆人们一起去吃饭。此题要注意把相关的几件事划开。2 .此题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。直译讲究字字落实，特别是关键词语 的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是 一种较好的方法。注意以下字词的翻译，如“殁”：死。“辄”：就。“亡”：逃学。“但”：只是。“冗人”：闲 人。“假设”：你。3 .把握好文言文的人物精神品质，概括人物的性格的特点，我们可以分析具体事件，因为事件可以反映人物的品格; 分
22、析各种描写，因为通过描写可以表现人物的性格特征。如从“数日，苦之，泣跪庭下，愿仍读。母返身面壁，置不 闻”等情节即可分析出细柳娘教子有方的一面。【点睛】文言文翻译的原那么。在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原那么。这就 要求我们，在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。翻译时， 要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。如果直译后语意不畅，还 应用意译作为辅助手段，使句意尽量到达完美。译文：细柳姑娘，是中原一个读书人的女儿。因为她的细腰柔软可爱，有人便半开玩笑地称呼她“细柳
23、”。细柳从小很聪明, 善解文字，喜欢读相观的书籍。但她平素沉默寡言，从不评论别人好坏；只是有来求婚的，她必定要亲自暗中相看。 看了很多求婚的人，都没相中，而她的年龄已经十九岁了。父母生气地对她说：“假设天下始终找不到中意的男人，你 还想梳着Y髻当一辈子老闺女吗？ 细柳说：“我本想以人力胜天；可看了这么久没见有合适的男人，这也是我命该 如此。从今往后，完全听凭父母作主。”当时有个姓高的书生，是个出身于官宦世家的知名人士，听说了细柳的好名 声，就和她订了亲。结婚以后，夫妇二人感情很好。高生的前妻死时留下一个儿子，小名叫长福，如今已经五岁，细 柳抚养他很周到。长福到了十岁那年，才开始学习作文。父亲死
24、了以后，他娇惯懒惰得不肯读书，经常逃学出去跟着放牧的孩子玩耍。 细柳责骂他不改，仍然愚顽如故。细柳对他无可奈何，就喊他过来告诉他说：“既然你不愿意读书，何必再勉强你呢？ 只是穷人家没有闲饭养活闲人，可换下你的衣裳来，去和僮仆们一块干活。不然的话，就用鞭子抽你，不要后悔！” 于是给他穿上破衣服，叫他去放猪。回家就让他自己拿个碗，和那些仆人们一起去吃饭。过了几天，长福吃不了这个 苦，哭着跪到堂下，表示愿意再去读书。细柳回过脸去朝着墙，置之不理。长福不得已，只好拿着鞭子哭着出了门。 秋天最后的几天将要过去，长福还光着个膀子没有衣服，打着赤脚没有鞋穿，冷雨淋湿了，他缩着头顶活像个要饭的 乞丐。村里人见
25、了都可怜他，那些续娶后妻的人，都以细柳娘子为戒，很多人都对她的做法不满，议论纷纷。细柳对 此也渐渐听说了，但却漠然置之，不往心里去。长福实在受不了这个罪，便丢下猪逃走了。细柳也不去追问。过了几 个月，长福没处讨饭了，才面容憔悴地回了家；但又不敢急着进门，只好哀求邻居老妇人去和母亲说。细柳说：“他 假设能受得了一百棍子打，可以来见我；不然的话，他还是早一点离去。”长福听了这话，骤然进门，痛哭流涕表示愿 受棍打。细柳问道：“你今天知道悔改了？ ”长福说：“我悔改了。”细柳说：“既然知道悔改，就不必打了，可以 老老实实地去放猪，要再犯了决不饶你！ ”长福大哭着说：“我愿意挨一百棍子打，请母亲再叫我去
26、读书吧。”细柳 不听。邻居老妇人在一边劝解，最后才容许了长福读书的请求。给他洗了头换上衣服，让他和弟弟一同学习。长福自 此发奋勤学，与以前大不相同。10、1. 放弃是种收获（3）（2）（1）2. 眼前的虚荣只会换来短暂的掌声，只有踏踏实实，真才实干，才能获得永久的掌声放弃眼前的虚荣放能得到成功的喜悦，放弃心中的仇怨才能得到心灵的解脱3. 所谓有舍有得，在生活中我们要学会放弃一些东西，比方名利、虚荣、痛苦，只有放弃了一些次要的我们才能轻装上阵，更好的前进，最终收获成功.【解析】.寻找或提炼论点。论点应该是明确的判断，是作者看法的完整陈述。在形式上，它应该是完整的句子。找准论点的 方法：一看题目，
27、二看开头和结尾，三看论据。它的位置通常在标题和开头，答题时应首先考虑。有的文章的论点要 根据论题并结合文章内容自己来概括。此文题目就是论点。1 .本文的行文思路是：作者先写了我们需要学会如何放弃（-段），接着写了为什么要放弃（-段），最后总 结得出结论：放弃是（一种美丽的）收获（-段）。所选句子是文段的中心句，也就是此段的分论点，分论点要与 内容相吻合即可。段根据“没有果敢的放弃，就没有辉煌的选择。”选（3）句；段“当必须放弃时，就果断地放 弃吧。放得下，才能走得远！有所放弃，才能有所追求。”对应（1）句。那段就对应（2）句了。2 .考查对句子的理解。此句是一句包含哲理的句子，“想得到，必须放
28、弃”，眼光要长远，不能为了暂时的安逸、虚 荣，而导致失去理智，头脑发昏，要知道眼前的虚荣可能会换来掌声但只是短暂的，唯有脚踏实地，埋头苦干，才能 获得属于自己的永久掌声。3 .考查句子的仿写。仿句，要求有三，一是所述事物属于同类事物，二是句子的结构要相同，三是句式和语气要一致, 有的还要求写作手法相同，比方修辞方法相同。本句的例句由两分句构成，注意“放弃”后面的宾语是各不相同的， 每个分句采用的是动宾式结构，其宾语前都有定语修饰。如，放弃虚伪的矫饰，方能赢得真挚的友情。4 .此题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。这是一道开放性试题，解决此类题型，要联系生活实际, 同时不要脱离文章内
29、容。要运用议论性的语言，注意语言通顺、有条理。如，只有放弃那些次要的、枝节的、不切实 际的东西，才能收获美丽。生活中的所得与所失往往成正比，放弃多少，收获才能有多少。11、1.正在出差的母亲星夜兼程赶回来给我过生日，帮我扫除因考试失败带来的阴影。我的生日她从未缺席，而她 的生日我却记不起来。我打伤同学创下“大祸”，爸爸手上的动作是“狠狠地弹”，而口里却“云淡风轻”地抚慰 儿子，理解儿子，替儿子遮挡风雨。5 .我在回忆中感动于母亲的付出、父亲的理解、老师的宽容，因自己对他们的凉薄、不懂感恩回报而自责愧疚。6 .不相同。A句中的“豪言壮语”是大词小用。“豪言壮语”多用来形容宣誓、下决心的话，这里把
30、父亲抚慰儿子的 话形容为豪言壮语，就是大词小用，以到达幽默幽默的效果。当然，也许在少年的“我”心中，父亲的话确实很豪气。 B句中的“斗智斗勇”，是褒词贬用。这个词本来是用来陈述正义的一方同非正义的斗争中比智慧比勇气，是褒义感 情色彩，这里用来描写淘气淘气不爱学习的“我”与认真负责的老师周旋的情景，就是褒词贬用。7 .母亲为自己过生日的次数屈指可数，且不浓重，所以在我的记忆里没有留下深刻的印象。提起母亲的生日，我完 全想不起来。因为小升初冲刺名校考试失败，我和父亲心里就像这冷雨一样阴冷，我们的唉叹声充满整个屋子，就如同外面的冷 雨打湿窗外的万物一样。8 .句子理解：这一次由填写表格信息唤起的回忆
31、，让我发现自己对父母师长的忽视，在反思中看到了自己的自私、冷 漠和不懂爱的回报，感觉亏欠了多年来深深关爱自己的父母师长。感悟：我们正值周围人的关爱、理解之中，我们要吸取作者的教训，用心感受来自他人的关心、理解、付出、善意， 并作出积极的回应，让他们感受到自己的感动，感恩回报他们。【解析】.此题考查对文章情节的把握与概括能力。解答时，需在通读全文的基础上，结合关键的段落分析概括。全文总共回 忆了 “我”与母亲、父亲、初中班主任之间的三个故事，第点示范已经给了 “我”与初中班主任之间的故事，故前 两点就在这之前去寻找并概括“我”与母亲、父亲之间的故事。第-段写的是“我”和母亲之间的故事。“我”冲
32、刺名校的考试失败，父亲很生气；正在出差的母亲星夜兼程赶回来给我过了生日，落榜的阴霾被一扫而空；之后母亲 还为我举行过很多不同形式的生日庆祝活动,我的生日她从未缺席，而她的生日我却记不起来。第-段写的是“我” 与父亲之间的故事。有一次，“我”跟同学打架，回家后父亲用手指狠狠地弹了一下我的脑袋，然后云淡风轻地说了 句“别怕，爸爸相信你不是故意的，也不看看我是谁，警察怎么敢来抓我的儿子？ ”以此来表达对儿子的理解和抚慰。 据此概括作答。1 .此题考查对人物情感的理解分析。因为填写表格，才促使“我”回忆与母亲、父亲和老师有关的往事。回忆之时， “我”既有感动，又有愧疚。对母亲，“我”感动于她星夜兼程赶
33、回来给“我”过生日，却愧疚她的生日“我”记不 起来；对父亲，“我”感动于父亲抚慰“我”的一番豪言壮语，却愧疚不知父亲为“我”披荆斩棘用力地过着每一天; 对老师，“我”感动于他为了自己的责任不惜忍辱负重，却愧疚不理解老师反而认为他是公报私仇。所以填写完表格 后“我”“泪流满面”。2 .此题考查句子中关键词语的含义。解答此类题目，要遵照“词不离句，句不离篇”的原那么来解答，要理解词义，尤 其是语境义。A. “豪言壮语”本义是形容充满英雄气概的话，文中是形容父亲抚慰“我”的话，这是大词小用，带有幽默幽默的 效果，用于形容父亲对“我”的爱。当然，“也不看看我是谁，警察怎么敢来抓我的儿子？ ”这样的话，
34、在少年的“我” 听来，确实也有英雄豪气；“斗智斗勇”本义指用智谋和勇气来争胜负，用于正义的一方对非正义的一方，是一个褒义词；文中指初中时的 “我”过得浑浑噩噩，作弊、迟到常有发生，因此同认真负责的老师经常周旋。这是褒词贬用，用于形容当时“我” 的淘气不懂事。4 .此题考查学生对语句含义的理解。对文章中具体句子含义的理解必须把句子放在文章具体语境中来辨析。（1）句中“浮光掠影”的意思是观察不细致，没有深的印象；在我的记忆里，母亲为自己过生日的次数只有几次，且 不浓重，这“稀疏的记忆”随着时间的推移早已印象模糊，所以实习单位要求“我”填写“母亲出生年月”，“我” 头脑中一片空白，觉得“早被岁月风尘
35、尽数掩埋”。（2）句中的“那天的雨打湿窗外的万物”是环境描写，景中有情，这也是我考试失败的心情写照，写出我心情的沮丧 和悲伤；”也打湿了屋内的唉声叹气”是写父亲，父亲的心情也如这冷雨一样阴冷，所以我们的唉叹声充满整个屋子, 就如同外面的冷雨一样。5 .此题考查对重点语句的理解及对作品的个性化阅读。第一问：“这一场笔尖下的回溯”指的是实习单位要求“我” 填写“母亲出生年月”、“父亲单位及职业”和“初中班主任的联系方式，“我”却无法下笔，不由得唤起“我” 对往事的回忆。在回忆中，“我”为父母师长对“我”的无私付出而感动,却又愧疚自己对他们的冷漠与忽视，让“我” 看到了自己的自私，感觉自己欠了他们的
36、恩情。第二问：这是开放性试题。结合文章，围绕要学会知恩、感恩来谈即可。例如：在我们成长的过程中，一路有亲人、 老师、朋友等对我们的教育、帮助与支持，我们要用心感受他们的关心与付出，记得他们的好处和帮助，更加珍惜生 命中的一切，并用实际行动去回报那些对我们有恩的人。三、应用12、例如：如歌的行板花之语录例如：敬爱的老师！亲爱的同学！让我们珍藏起离别的愁绪，挥一挥手，道一声珍重。祝恩师们事业顺利，桃李满天下。祝同学们学业步步高升，生活开开心心。老师们，同学们，2009届九（1）班 毕业晚会到此结束。再见！敬爱的老师，亲爱的同学，当听到初夏第一声蝉鸣，我们却迎来了分手的最后一刻，三年了，一千多个日日
37、夜夜，我 们一起度过了这人生中最难忘的时光；多少次，在晨光中，我们勤思苦读，多少次，在灯光下，我们埋头苦做，我们 风雨同舟，我们携手共进，然而，天下没有不散的宴席。今天，让我们以青春飞扬的心情，共度最后一个美丽夜晚吧! 人生（生活、工作）需要争取和奋斗。（只有争取和奋斗，才能活得更有价值和意义。）【解析】这是一道语文综合实践活动题。第（1）题考查学生为某个主题设计活动的能力。作答此类题目，一定要认真阅读材料, 明确活动的主题，设计的活动一定要有可行性，不能是空洞的口号。如果已给出局部活动，还要保证设计的活动与已 知活动格式相同。第（2）题考查学生的语言表达能力。因为是结束语，所以可围绕“珍重、
38、祝愿”等表述。第（3） 题考查学生的概括能力。从两那么材料的所显示出的信息可知，材料一说明人生需要奋斗才能走向成功；材料二说明只 有争取和奋斗，才能活得更有价值和意义，才能成就自己的人生。四、综合性学习与写作13、我的同学考试临近了，我约了好友他一起复习。他是我的同窗好友，说起他的外表来，既不是膀阔腰圆，又不是浓眉大眼，可以说是其貌不扬了。他个子很矮， 黑瘦黑瘦的。脸略微有些长，本来不大的眼睛显得就更小了，而额头和额骨却十分突出。难怪有的同学给他起了个绰 号“祖先”，说白了就是类人猿。但我却很愿意和他在一起，因为我从他身上学到了许多有益的东西。他在学习上刻苦 认真，而且有坚忍不拔的毅力。我拿了
39、本书在电视机前等，这时门开了，进来的正是好友他。望着他憨厚的样子，我又回想起从前。我记得上小学的时候，他读课文时常把卷舌音读成平舌音，像“春、用”这些轻易读错的字，他没有一个能够读对, 经常引得同学们哈哈大笑。说来也怪，老师还经常让他读。他每次读课文，我都在一旁揪着心。在同学们的笑声中， 我发现他读错的字越来越少了。有一次，我去找他，刚走到门口，就听到屋里发出单调的yong声音。我轻轻翻开门一看，原来他正对着镜子练发 音呢。他嘴张得大大的，眼睛挤得更小了。他一看我来了，连忙拉住我说：“你来得正好，听听我这个音发得准不准。 Yong”“对！ ”“我再读读句子你听听。”唉，放到句子里一读，他又读错
40、了。发音，读句子我们这样练了半个 多小时，他终于把音读准了。我问他：“你常这样练吗？ 他点点头。我望着他因兴奋而微有些发红的脸，顿时明白了 什么叫“毅力他看到我在前，便说：“哎呀，都要快考试了，怎么还有闲工夫看电视呢？ ”“不忙，我在等你呢。”“你应该抓紧时间呀。”我再次陷入沉思中学习上一直都非常勤奋、努力。当她遇到一些不理解的问题时，都会利用课余时间来解决，假设自己想不通，她就 会去请教同学或老师，学习认真着呢！有一次，他又被一道题给难住了，正皱着眉头在草稿纸上“刷刷刷”地算着答案，但还是想不出点眉目来。我正 闲着无聊，想找她聊天，可他却头也不抬地说道：“对不起，我现在还没有空，这道题我还是
41、想不通该怎么做，等我 把它解决了后再说吧！ ”说完又认真地思考起来。我漫不经心地瞥了一眼那道题，满不在乎地说道：“这种题考试不 会考的啦！”她听了立刻抬起头严肃地对我说：“就算考试不会考到，但是如果你把它解决了，就表示你又懂得了一 个新的知识，它对你将来也是有用的，所以，无论考试会不会考到，都要解决它，这样才能学到更多的知识！ ”。他 就是这样的一个人，让我从他身上尝到了很多东西。“想什么那，我们复习吧”【解析】,芳草萋萋鹦鹉洲。（崔颍黄鹤楼）鸡声茅店月，O （温庭筠商山早行）,再而衰，三而竭。（曹刿论战）杜牧在泊秦淮中借写“商女”来挖苦不顾国事艰难，只顾自己享乐的官僚贵族的诗句是“.名著阅读
42、。（1）以下对名著内容的表述有错误的一项为哪一项（）A.小王子拜访的第五个星球非常奇怪，地方小到只够安置一盏路灯和容纳一个点灯人。B.小人国宣誓方式很奇特，用左手抓住右脚，把右手的中指放在头上，再把大拇指放在右耳的耳尖上。C.虎妞决定把私房钱拿出一百给祥子买车，卖主是杂院里的老马，他在去年夏天把女儿小福子卖给了一个随时可能调 遣的军官。D.阿长是我的保姆，她沿用了原来女工的名字，睡觉爱在床中间摆开一个大字，懂得许多规矩，新年会让我吃福橘, 说“恭喜恭喜”。（2）阅读水浒传选段，在横线上写上姓名。且说刘唐在房里寻思道：“我着甚来由苦恼这遭？多亏A完成，解脱了这件事。只叵奈雷横那厮，平白骗了 A十
43、 两银子，又吊我一夜。想那厮去不远，我不如拿了条棒，赶上去，齐打翻了那厮们，却夺回那银子送还A。他必然敬 我。此计大妙。” 选段中A是 o （人名）（3）阅读西游记选段，回答相关问题。那长老昏梦中听着风声一时过处，又闻得禅堂外，隐隐的叫一声：“师父！ ”忽抬头梦中观看，门外站着一条汉 子，浑身上下，水淋淋的，眼中垂泪，口里不住叫：“师父，师父！”三藏道：“你既不是此类，却深夜来此何 为？ ”那人道：“师父，你舍眼看我一看。” 水淋淋的汉子是谁？请说说他找唐僧的原因。二、阅读7.比拟阅读甲、乙两篇文言文，完成后面小题甲文：公输选段公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋。子墨子闻之，起于鲁，行十日十夜
44、，而至于郢，见公输盘。公输盘日：“夫子何命焉为？ ”子墨子日：“北方有侮臣者，愿借子杀之。”公输盘不说。试题分析：这是一篇情境作文。情境作文就是根据具体场合的情形或某种景象或某种境地，运用联想和想象进行写作 的一种作文样式。就内容来说，可以是社会生活、自然景观的方方面面，也可以是虚拟的某种场景或故事。文题的情 境设置是“马上要考试了，H约了同学来家里复习。H拿了本书在电视机前等，这时门开了”，从中可以看出，叙 写的时间应该是考试前；叙写的内容应该是与H相关的人或事；作文时，叙写在这个特定情境下的人和事，展开命题 的想象，结合自己的生活经历，可以以回忆经过为主，也可以夹叙夹议。表达积极健康的思想
45、作文即可。【点睛】情景作文要注意三点：（1）准确把握材料所提供的情景（特别要注意体会细节、抒情议论局部和意旨），确立材料的立 意。（2）借助自己对生活的观察和体验，按情景设定的方向进行合理合情的想象和推理。（3）续写或补充的局部要符 合题目要求（如拟题、文体、字数等）。子墨子曰：“请献十金。”公输盘日：“吾义固不杀人。”子墨子起，再拜，曰：“请说之。吾从北方闻子为梯，将以攻宋。宋何罪之有？荆国有余于地，而缺乏于民，杀所缺乏而争所有余,所缺乏而争所有余,不可谓智；宋无罪而攻之，不可谓仁；知而不争，不可谓忠；争而不得，不可谓强；义不杀少而杀众，不可谓知类。公输盘服。王曰：“善哉!虽然，公输盘为我为
46、云梯，必取宋。”于是见公输盘。子墨子解带为城，以牒为械，公输盘九设攻城之机变,子墨子九距之。公输盘之攻械尽，子墨子之守圉有余。公输盘讪，而曰：“吾知所以距子矣，吾不言。”子墨子亦曰：“吾知子之所以距我，吾不言。”楚王问其故。子墨子曰：“公输子之意，不过欲杀臣。杀臣，宋莫能守，乃可攻也。然臣之弟子禽滑厘等三百人，已持臣守圉之器在宋城上而待楚寇矣。虽杀臣，不能绝也。楚王曰：“善哉。吾请无攻宋矣。”乙文：吕氏春秋去私墨者有银子腹黄享，居秦，其子杀人，秦惠王曰：“先生之年长矣,非有他子也，寡人已令吏弗诛矣，先生之以此听寡人也。“腹黄享对曰：“墨者之法目：，杀人者死，伤人者刑。此所以禁杀伤人也。夫禁杀伤
47、人者，天下之大义也。王虽为之赐，而令吏弗诛，腹黄享不可不行墨子之法。”不许惠王，而遂杀之。子，人之所私也。忍所私以行大义，把子可谓公矣。1 .解释以下句子加线词的含义 公输盘不说（）在宋城上而待楚寇矣（）*伤人者刑（）*（4）王虽为之赐（）2 .以下各组句子中加点字词的意义或用法不相同的一项为哪一项（）A.不许惠王，而遂杀之B.其子杀人 *C先生之年长矣，非有他子也 D.此所以禁杀伤人也 A.不许惠王，而遂杀之B.其子杀人 *C先生之年长矣，非有他子也 D.此所以禁杀伤人也 时人莫之许也北方有侮臣者，愿借子杀之然臣之弟子禽滑厘等三百人此臣所以报先帝而忠陛下之职分也 .将以下两个句子翻译成现代汉
48、语。义不杀少而杀众，不可谓知类。忍所私以行大义，徒子可谓公矣。3 .补写对联：下面是根据甲文内容和人物形象写出的上联，请结合乙文内容和人物形象写出下联。上联：子墨子止楚攻宋，勇敢无畏。下联：8 .阅读下面的文言文后，完成以下小题夏原吉，字维皓，早孤，力学养母。以乡荐入太学，选入禁中书制诰。诸生或喧笑，原吉危坐俨然。太祖词而异 之。擢户部主事。浙西大水，有司治不效。永乐元年，命原吉治之。原吉布衣徒步，日夜经画。盛暑不张盖，曰：“民劳，吾何忍 独造。”事竣，还京师。宣德三年，从北巡。帝取原吉橐根尝之，笑曰：“何恶也？ ”对曰；“军中犹有馁者。原吉日：“将帅，国爪 牙，奈何冻而毙之？ ”帝命赐以大官之馔，且犒将士。原吉有雅量，人莫