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1、语言：大熊的拥抱节设计意图：幼儿园里常常能目睹这样的情景：两个孩子为了同一件玩具发生争吵 却淮也不愿意认错，有的孩子宁愿自己拿着玩具不玩，也不愿把它让与别人玩。 幼儿的这些行为是自我中心化的外在表现。为了让孩子们学会交往、善待朋友, 设计本次活动教育幼儿要珍惜友道，与同伴友好相处。目标：1 .欣赏故事，理解拥抱的意义。2 .体验拥抱是朋友之间交往的一种方法。3 .感受到友谊的温暖，懂得珍惜友谊。准备：1 .材料准备:好朋友勋章。2 .经验准备有与同伴拥抱和被拥抱的体验。3 .幼儿用书挂图:音乐CD（友谊地久天长）,语言CD（大熊的拥抱节）；多媒体 课件。过程：1 .什么是拥抱理解什么是拥抱。你
2、们知道什么是拥抱，什么时候需要拥抱？（幸福的时候、难受的时候、高兴 的时候。）和谁拥抱过？（家人、好朋友）和旁边的好朋友一起拥抱，理解拥抱是交往的一种方式。你刚才和谁拥抱？和好朋友拥抱是一种怎样的感觉？（高兴、快乐、舒服）一一梳理小结，拥抱是一种温暖、舒服的感觉，和谁拥抱就表示愿意和谁做 好朋友。2 .大熊的拥抱节观看挂图一，认识大熊，产生倾听故事的兴趣。一一今天，森林里要举行一个拥抱节，大熊决定要和100个好朋友拥抱，你 们猜猜大熊有有可能完成目标？结合挂图二、挂图三，欣赏故事片段1,从“清晨大熊早早出了门”到“大 熊的眼泪一落下受事的情节，解大为什么没有中拥抱一大熊遇到了哪些好朋友？一好朋
3、友们愿意和大熊拥抱吗?为什么？大熊没有得到好朋友们的抱，心里有 什么感受？讨论:如果大熊要得到好友们的拥地，它以后应该怎么做？结合挂图四，欣赏故事片段2,从“这时，小动物们手牵着手走过来”到“这 真是一个今人难忘的拥抱节呀！，理解朋友们主动和大熊拥抱后，大熊心理的变 化。小动物们发现了大熊难过地回家后，它们乂是怎么样做的？一 一大熊第二次流眼泪和第一次流眼泪的时候，心情一样吗？（笫一次哭是因 为没有朋友和它拥抱，它仿心地哭了；第二次哭是感动地哭了，因为朋友们原谅 了它，它又有好朋友了。）结合挂图，完整听配乐故事，感受暖的友谊。3 .和好朋友拥抱参加拥抱节，明确和好朋友们拥抱的任务。如果你去找好
4、朋友拥抱，你认为 哪些好朋友会和你拥抱？一如果你想去拥抱的朋友不愿意和你拥抱，你有什么好方法，让他愿意和你 拥抱？放轻松的音乐，找好朋友拥抱，体会拥抱的快乐。活动反思：中一班活动反思：课前我和小朋友进行了拥抱，以此为出发点请幼儿说一说和老师拥抱时的心 情感受，再说一说和好朋友拥抱的经历，其实还可以说一说和家人、爸爸妈妈拥 抱的经历。当请幼儿和边上的小朋友相互拥抱的时候有的小朋友比拟内向或者好 朋友没有坐在边上的时候应该引导他们和小朋友进行拥抱。幼儿会随老师对绘本 故事进行理解思考，帮助大熊拥抱朋友，幼儿也能理解到大熊两次流泪的不同， 感受到和朋友拥抱时的温暖。中二班活动反思：在此过程中，给孩子
5、们爱的抱抱，拥抱是用身体给孩子内在的情感支持， 学会交往，平安感从而突出本次活动的重难点。在进行一次集体教学之前，要了 解幼儿的已有经验，把握孩子的已有经验，在此基础上进行适时适度的挑战。在 挑战的过程中解决重难点。在大熊的拥抱节活动过程中，要让幼儿理解朋友之间互相宽容，互相珍惜的情谊，初步感受人们之间互相拥抱的意义中三班活动反思：在活动设计和进行过程中，第一环节的导入处理要紧凑，将大量的笔墨花在 第二环节：分图片欣赏，了解故事。我又为这个环节划分了三个层次。第一层次 从袋鼠，兔子，狐狸都不愿意和大熊拥抱开始，让幼儿观察动物表情，学一学表 情，说一说心情，并猜想结果。从而体验到大熊在拥抱节里被朋友们拒绝拥抱的 情绪变化。