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1、教学方法1、通过学生说一说、做一做突破教学难点，在说的过程中， 加深学生对解决问题的步骤和方法的理解，并获得用数学知识解决问题 的成功体验。2、通过学生观察、自主学习来突破重点，学生的自主参与，独立 思考，教师在这一过程中扮演着引导者的角色。教学过程一、复习导入：1、前段时间我们学习了根据2 -6的乘法口诀求商，接下来老师 想看看你们的算说的能力了 ：看图说算式。点击课件出示练习。2、同学们真棒，那么，你们能根据乘法算式说出除法算式吗？（点 击课件出示练习）小结：观察这几道乘法算式：他们都是关于什么的乘法口诀呢？这 节课我们继续一起来学习用7、8、9的乘法口诀求商。设计意图：由简单的、有提示性
2、的问题引入，采用学生自己解决问 题的方法，不仅回顾了所学知识，而且为学生搭设了中间问题，起到了 桥梁、铺垫的作用，为学习新知打下了基础，并为学生顺利解决后面问 题提供了保障。二、教学新课：同学们真棒，今天老师请来一位电影明星，他为人聪明，无论遇到什么困难都爰开动脑筋，排除困难，同学们猜猜他是谁？（喜洋洋）今天喜洋洋不但和同学们一起学习，还给我们带来许多宝物呢？但 同学们必须开动脑筋，闯关才能取得宝物哦。同学们再过一个多月就是六一儿童节，那么同学们你们是怎样 庆祝的？看来同学们都很会庆祝哦！看，老师和同学们为了欢度这个节 日正在布置教室呢？看看他们多开心呀，咦同学们都带来了什么？（点 击课件，个
3、别举手描述）（引导学生用有的有的还有的说出图中的大意）（-）观察教学情景图，学会信息从上往下观察这幅图，你知道了那些关于数学的信息呢？（引导学 生说出两个条件，）L 我们做了一些彩旗。2、做了 49颗星，平均分给7个小组。3、带来了 27个气球，每9个摆一行。（二）根据信息提出适当的问题根据上面的信息，你想帮他们提出什么样的数学问题呢？做了 49颗星,平均分给7个小组，这题缺了什么？（问题）那么谁帮他加上问 题呢？我们做了多少面彩旗呢？你知道吗？请同学数彩旗？出示课 件，这图是什么意思？（7个8是多少）那有多少面彩旗？教师板书： 7x8 = 56 （面）（三）根据问题解决问题1、二年级的小朋友
4、能够根据图片整理信息提出问题那我们就一起来帮助他们解决问题好不好？出示有56面小旗，挂成8行课件这道题可以解答了吗？（不 能）缺了什么？（问题）请同学们给它添上个问题？有56面小旗，挂成8行，平均每行几面？这个问题，你们是 怎么想的呢？教师要引导：我们该怎么列式解答呢？）板书：56 8=（）你们是怎么想的?请同学们小组讨论是怎样 计算出结果的？设计意图：通过小组讨论重点突出学生的自主参与，独立思考，教 师在这一过程中扮演着引导者的角色，把充分的学习时空交还给学生。2、要是挂成7行呢？板书56 7=（）让学生自己解答。通过观察发现什么这两个算式有什么相同的地方吗？（也许有的 说，第一个数相同（也
5、就是被除数相同，）有的说，后面两个数相反了（也就是除数和商交换了位置）小朋友们观察得可真仔细，但是在使用 的过程中我们都用了七八五十六同一个乘法口诀，有人想说什么的吗？（引导学生说出根据一个乘法口诀我们可以列出两个不同的算式或者 被除数相同的话，他们可以使用同一个乘法口诀，那是不是所有的乘法 口诀都可以列出两个不同的除法算式呢？请看下一个问题：3、同学们我们回顾刚才第二组同学提出的做了 49颗星，平均分 给7个小组每个小组分多少？（你是怎么列式解决的？）请你们在练 习本上算出来。49 7=（）根据除数是7.你想到了什么口诀（七七四十九）思考：这个口诀你能列出两个不同的除法算式吗？（因为他们两个
6、数字都是相同的。4、做一道篮球比赛”的练习题。 （ 1 ）班同学有的正在布置教室，还有的正在操场上呢？同学们 他们正在做什么？出示篮球比赛”的练习题。小结：这节课我们学习用7、8的乘法口诀求商的一般方法：算除 法想乘法，口诀缺几商是几。同学们学的真好，喜洋洋给我们送礼物来了 ？翻开第一个宝盒。设计意图：放手让学生主动探索解决问题的方法，培养学生多角度 观察问题，解决问题的能力。请学生说一说解决问题的过程和结果。在 说的过程中，加深学生对解决问题的步骤和方法的理解，并获得用 数学知识解决问题的成功体验。三、实践应用：（第二关）1、师：下面老师要检查一下同学们是不是掌握了今天所学的知识。练习：摘苹
7、果老师的肚子饿了，我们有苹果吃了，你们谁能帮老师 把苹果摘下来呢？谁摘得多？2、请同学完成书上第38页的做一做。基础练习：第38页做一做（学生独立完成）师：（将学生作业投影交流）仔细观察每组题，通过练习你们发现 了什么？生：每组中有一道乘法算式和两道除法算式，它们使用的都是同一句乘法口诀。师：同学们真聪明。通过学习我们知道用一句乘法口诀不仅能写出乘法算式，还能写出两道除法算式，乘法和除法它们是一对好朋友，在 以后的学习中我们还将继续学习。同学们学的真好，喜洋洋给我们送礼 物来了？翻开第二个宝盒。设计意图：让小组充分发挥作用，以点带面，以面带点，让小组里 的每个孩子思维都能得到开展。学生说得有道
8、理，答案正确，就给予肯 定和鼓励，激发学生探索的欲望，增强学生学好数学的信心。课堂练习（难点巩固）四、巩固练习（第三关）1、小兔身上的号码与河中每块石头上算式的商、河对岸蘑菇的号码一致时，小兔才能过河采蘑菇。（出示课件）2、游戏：小鸟回家，吹泡泡，谁再棒。（出示课件）设计意图：通过形式多样的练习，进一步激发学生学习数学的兴趣， 使学生熟练应用乘法口诀计算表内除法，并应用乘法口诀解决实际问 题，提高学生的计算能力。五、课堂总结：今天你都学会了什么？你对自己的学习满意吗？在今天的学习中我们不仅解决了数学问题，而且还进一步熟练了用 乘法口诀来求商。在以后的除法中只要大家能够熟记口诀，就能很快算 出除法的商了。