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1、学困生转化案例2018-2019学年下学期学困生是每个班的特殊群体，因为他们被老师、同学经常挂在嘴上，写 在纸条上，久而久之他们便成为了班上的学困生，而如何转化这些学困生呢？这 也是我们广大教育工作者常常讨论的一个话题，学困生的转化是要用爱心和耐心 陪伴的过程，是要我们付出辛勤劳动的一个过程。王自豪是我今年这一届六年级学生里的一名学困生，性格内向且胆子小，学 习基础差、反响慢，就连说话都是细声细语的，从没有大声说过话，上课他从来 不主动举手回答下列问题，也从来不积极交作业要再老师的催促下才交作业，经过一 段时间的观察我发现他学习基础较弱但他遵守纪律，上课从不淘气捣蛋，有时我 有意去咨询他上三年
2、级的班主任，想从班主任哪里增加对他的了解，从四年级班 主任哪里我了解到束宁的父母在他很小的时候就离婚了，他是爷爷奶奶一手养大 的，所以他没有其他学生外向，考试还经常不及格已是家常便饭，了解到这些情 况后，我觉的这个孩子只要我们抓一抓他的成绩是会提高的，从此我就把他放在 心上，抓在手上。还特意把他的座位安排在中间第一排，放在我的眼皮子底下， 就为了时刻提醒他，再他身上我开动了脑筋采取了很多方法。1、帮助他树立自信心。上课时多叫他，他不会就让同学们帮一帮他，还 为他做对的简单题表扬他，如果他的作业稍有进步就在他的本子上打两个红花, 并写一两句鼓励的话，这样下来，他明显的爱交作业了。2、根据他胆小上
3、课不回答下列问题的特点，我适当的采取了一些方法。首先 把他的座位调到了第排，给他的旁边安排了 位学习好而且性格开朗的女同学 来帮助他。其次多鼓励他和同学多交流，渐渐扫除我们之间的语言障碍。3、根据他基础差，上课反映慢的特点，我加大了对他的课后辅导。我经 常把他叫到我的办公室给他进行课后辅导，问问他上课听讲的情况，不会的在给 他讲一讲，并出几道题考考他。在作业布置上，我刚开始只让他做一些简单的基 础性的题，循序渐进，慢慢的做点难题。但总体上以基础为主。4、家校合作，沟通交流。我主动加了自豪爷爷的微信，并且给老人教了微 信的使用方法，他在学校里哪次作业没完成、哪次作业错误多、哪些知识点他还 没掌握
4、、哪次家庭作业他还不清楚，我们就一直通过微信来加强沟通，爷爷的监管对他还是有所帮助的。经过将近四个月的转化，他的性格开朗了许多，学习上能主动的学习了， 上课听讲也专心多了，作业质量也有所提高，有时候作业中有错误他自己也会认 真改正并且还能改对，有时下课还没等我叫他就主动的来问问题。一次数学自习 课后我在教室里看作业，他拿来数学大练习册问我了一道他解不了的题，这时我 问班上其他同学看谁不会做也可以过来听，一下子过来了五、六名同学，我让其 他同学一起围过来给他们讲了解决问题的关键地方，他们听完后高兴地做回到自 己的座位上，我顺势表扬了自豪同学，表扬他主动提问题，还让其他不会做题的 同学也有所收获，并旦号召全班同学向他学习。看到束宁学习有所进步，成绩有 所提高我的内心也很高兴，在本学期的家长会上自豪的爷爷特意找我了解了一下 束宁的在校表现，我也事实求是的向家长反映了孩子的实际情况，束宁爷爷频频 点头表示积极配合老师，绝不辜负老师的一片深情，这是我在学困生转化方面的 一个典型案例，我坚信只要付出就有收获，春天的辛勤耕耘定会换来秋天的累累 硕果，不过对后进生的转化是一个漫长的过程，是要长抓不懈的。我相信只要我 们多付出一点爱心，多给孩子一点时间，多给孩子一些耐心,后进生是能转化的。