《四川省遂宁市遂宁市第二中学2022年中考二模语文试题含解析.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四川省遂宁市遂宁市第二中学2022年中考二模语文试题含解析.docx（16页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、A.哄(hOng)抢B.抹(m6)黑 *C.怂(sdng)恿 *D.深谙(*n)剔出)除栖)身祈(qi)福吐(til)蕃*A.褴褛侦)B.瑰丽(guT) *C.追溯(我)D.绯红(&i)逞能(ch6ng)洗涤(出)俯瞰(k立n)忏悔(ch云n) 翘首(qiWo) *寥廓(ku。)蓦然(mil) 休憩(qi)*戛然而止。说)*奄奄一息(y*n) 惟妙惟肖(xi豆o) 忍俊不禁(jin)2021-2022学年中考语文模拟试卷考前须知：1 .答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。2 .选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用05毫米黑色字迹的签字笔
2、书写，字体工整、笔迹清楚。3 .请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。4 .保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。一、积累1.以下词语中加点字的注音完全正确的一项为哪一项()枢(shu)纽 书声琅琅(IGng) 绷(beng)脸绿(lu)林起义 弄(nong)堂敷衍塞(se)责惊骇(hai)搽(cha)护手霜 *2 .以下各组词语中，加点字的读音完全正确的组是().以下句子组成语段顺序排列正确的一项为哪一项()虽然人们有时可以从作品中获得一些有实用价值的生活经验和信息，但提供实用信息并不是文学的主旨。人
3、们不应该把小说当作生活的“实用指南”来阅读。任何将文学“功利化”“实用化”的行为，都是曲解、误导了文学本应具有的审美功能。曹雪芹在红楼梦中写到茄子有假设干种烧法，并非要向读者介绍烹饪技术，而意在表现大户人家生活的精致、讲 究和奢侈。实际上，无论是小说还是其他文学体裁，所关注的都是人的精神、情感、心灵、人格，它没有义务“指导”人们解 决实际生活中的问题，它要努力构建和寻找的是人类的精神家园。A.B.C. D.填在横线上的句子排列顺序最恰当的一项为哪一项()一个真正的读者应具备基本的判断力和鉴赏力，能够辨识一本书的优劣，本能地拒斥劣书，倾心好书。一旦你的灵 魂足够丰富和深刻，你就会发现，你已经上升
4、到了一种高度，不能容忍那些贫乏和浅薄的书了。当然，灵魂的品质是 可以不断提高的，读好书也是提高的途径，二者之间有一种良性循环的关系。只要坚持这个标准，灵魂的品质对书的 判断力就自然会同步得到提高。这种能力局部地来自阅读经验，但更多地源自一个人灵魂的品质。重要的是一开始就 给自己确立一个标准，每读一本书，一定要在精神上有收获，能够开启你的心智。求医的这段经历，是他异地（日本）学习医学的一个原因。二、阅读7、1.（1）养活 （2）仔细看2 . B.用水盆养鱼，鱼生存空间小，又每天玩弄鱼 统治者不能口称爱民，实际将民众当成自己的玩物，随意摧残。或: 统治者应该给予民众合适的生存环境和治理方式。【解析
5、】.此题考查对文言实词的理解能力。平时注意多积累归纳，加强对文言文中重点实词、重点虚词、一词多义、古今异 义、词类活用、通假字等现象的理解与识记，并学会迁移运用。“生”，古今异义，今义为“产生”，古义为“养活”；“观”，一词多义，有“看，仔细看” “景观”等意，这里的意思为“仔细看”。做题时要结合语境，认真分析，确 认词义。1 .此题考查对句子的理解。要在正确翻译和理解重点词语含义的基础上，逐项分析。重点词语有：始，才；不用，没 有听取；或人，那个人；言，话。应选B。2 .此题考查对文章内容的理解。要在正确翻译的基础上，结合关键句子回答。”列盆庭中，且实水焉”写他用水盆养 鱼，鱼生存空间小；“
6、郑人掬而观之”“复掬而观之”写他每天玩弄鱼。鱼以江为命，今处以一勺水，日玩弄之“ 概括写出了他的这两种行为直接导致了 “鱼皆磷败以死”的结局。把握寓意，要结合文章的关键句子。“民犹鱼也， 今之治民者皆郑人也哉？ ”点明了寓意，即统治者治理国家应该有恰当的治理方式，应该给予民众适合他们生存的环 境，而不能只是称爱民，实际将民众当成玩物，随意摧残。参考译文：郑国有个爱鱼珍惜鱼的人，排放盆子在厅堂之中，装满水。得到了鱼就养着它们。鱼刚脱离网的困苦，很疲惫，浮到 水面咕咕地喘息。过了一天，鳍尾开始摇摆。那郑国人捧出来看着说：“鳞没有伤吧？ 没多久，喂食谷末和麦效， 又捧出来看着说：“鳞没有伤吧？ ”有
7、人说：“鱼凭借江水为活命之所，遇上这样呆在一勺的水中，每天玩弄它，还 说我爱鱼我爱鱼，鱼不腐烂的少啊！ ”那人不听。没过三天，鱼全都磷片脱落而死，那郑国人这才后悔不听有的 人的话。有道德的人说：“人民就像是是鱼儿。现在治理人民的人都是那个郑国人吗？” 8、1. （1）诚:真正，确实。（2）使改变（3）居处（4）城郭.丘诵之久矣/今于回而后见之/是丘之得也。2 . （1）得志的时候，便与老百姓一同前进;不得志的时候，便单独坚持自己的原那么。（2）注意内心修养的人，没有什么官职也不会因此惭愧。（3）（他们）观赏自然景物而触发的感情大概会有所不同吧？3 .我认为是。因为孟子心目中的大丈夫，思想不为富
8、贵迷惑，志向不被贫贱改变，意志不被权势屈服，坚守“仁”、 “礼”、“义”，而乙文中的颜回坚守自己的志趣，不因贫穷而改变，不为功名利禄诱惑。【解析】.此题考查学生对文言词语的理解能力。解释文言词语，要熟记课文注释，积累通假字、古今异义、词类活用、一词 多义等特殊意义的词语。注意“移”属于词类活用，使改变。“诚”属于古今异义，解释为“真正，确实”。文 言词语的意义和用法很多，需要结合具体语境来解释。1 .此题考查文言文断句的能力。读清句读，正确停顿是诵读文言文的要求之一。读是语言能力的一个重要方面，而句 中停顿，特别是文言文中的阅读停顿是阅读能力的重要表达。联系上下文，这句话意思是：我吟咏这样的话
9、已经很久 很久了，如今在你身上才算真正看到了它，这也是我的一点收获哩。所以可断句为：丘诵之久矣/今于回而后见之/是丘 之得也。2 .此题考查学生对文言句子的理解及翻译能力。翻译以直译为主，意译为辅，要落实重点字词，不能遗漏，句意通顺 连贯。还要注意通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等特殊用法的词语，以及省略句、被动句、倒装句等特殊 句式的翻译。注意关键词：得：实现。志：志向。由：遵循。独行其道：独：单独。行：这里是固守；坚持的意思。 道：原那么，行为准那么。作：惭愧。览：观赏。3 .此题考查对文章内容及人物的理解。通读甲文，可以看出在孟子心目中，真正的大丈夫是“富贵不能淫，贫贱不能 移，威
10、武不能屈”的人。结合乙文中颜回的话“回有郭外之田五十亩，足以给粥；郭内之田四十亩，足以为丝麻；鼓琴 足以自娱，所学夫子之道者足以自乐也。”理解分析，他坚守自己的志趣，不因贫穷而改变，不为功名利禄诱惑。所以 他是孟子所说的“大丈夫”。【点睛】译文：【甲】景春说：“公孙衍、张仪难道不是真正的有志气、作为的男子吗？他们一发怒，诸侯就害怕，他们安静下 来，天下就太平无事。”孟子说：“这哪能算是有志气有作为的男子呢？你没有学过礼吗？男子行加冠礼时，父亲训 导他；女子出嫁时，母亲训导她，送她到门口，告诫她说：到了你夫家，一定要恭敬，一定要谨慎，不要违背丈夫！ 把顺从当作准那么，是妇女之道。居住在天下最宽广
11、的住宅仁里，站立在天下最正确的位置礼上，行走在天下 最宽广的道路义上；能实现理想时，与百姓一同遵循正道而行；不能实现理想时，就单独行走自己的道路。富贵 不能使他的思想迷惑，贫贱不能使他的操守动摇，威武不能使他的意志屈服，这才叫作有志气有作为的男子。”【乙】孔子对颜回说：“颜回，你过来！你家境贫寒居处卑微，为什么不外出做官呢？ 颜回回答说：“我无心做官, 城郭之外我有五十亩地，足以供给我食粮；城郭之内我有四十亩地，足够用来种麻养蚕；拨动琴弦足以使我欢娱，学 习先生所教给的道理足以使我快乐。因此我不愿做官。”孔子听了深受感动改变面容说：“实在好啊，颜回的心愿！ 我听说：知道满足的人，不会因为利禄而
12、使自己受到拘累；真正安闲自得的人，明知失去了什么也不会畏缩焦虑； 注意内心修养的人，没有什么官职也不会因此惭愧。我吟咏这样的话已经很久很久了，如今在你身上才算真正看到 了它，这也是我的一点收获哩。”9、1. D2 .（这里）土地平坦宽广，房屋整整齐齐，有肥沃的田地，美丽的池塘，桑树、竹林之类的景物。3 .与上文“此中人语云：缺乏为外人道也”相照应。通过真实世界的人对桃花源的寻找，把它放置在一个真实的 历史背景之下，增加了文章的真实性。桃花源的“寻而不得”，增添了桃花源的神秘色彩，暗示了桃花源是一个虚 无缈的世界，使故事更显得亦真亦幻，增强了文章的传奇性。让故事情节更加曲折生动，耐人寻味，增强了
13、故事的 可读性。4 .因为两篇文章情节非常相似，都是“发现乐土一一辞别乐土一一再寻乐土而不得”：都描绘了一个没有战乱、宁静 淳朴、安居乐业的理想社会；都在一定程度上反映了当时社会的黑暗和动乱，都表达了作者对黑暗社会的不满，寄予 了作者的社会理想。【解析】.试题分析：理解常见文言词语在文中的含义。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词 多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境，弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。D. “不 足为外人道也”中的“缺乏”是“不值得”的意思，不是“不能够”。故答案为D。1 .试题分析：此题考查翻译文言文句子的能力。解答此类题目
14、要求学生在平时的学习注重积累，尤其是重点篇目，要 做到熟记。尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。同时，还要注意 查看有无特殊句式。在此题中，要注意“平旷（平坦开阔）、俨然（整齐的样子）、属（类）”的意思，必须翻译出来。2 .试题分析：此题考查学生对重要情节作用的理解能力。解答重要情节作用类题型，要阅读文章内容，理解大意，揣 摩写作技巧，要根据语段写了哪些内容，与全文其它内容有什么关系，对于主题有什么帮助等加以综合分析。文章的 结尾两段反复写桃花源的“寻而不得”，首先，在结构上，与上文所写的“此中人语云：缺乏为外人道也”的内容相 照应；内容上，增添了桃花
15、源的神秘色彩，暗示了桃花源是一个虚构的世界，是作者理想的寄托，而这种理想的境界 在当时现实中是不存在的，只是作者通过对理想社会的憧憬，间接地表达了对现实社会的不满，既增强了文章的传奇 性的同时，揭示了文章的主旨。从情节上看，使文章的情节变得曲折多变，更具吸引力。据此理解作答。3 .试题分析：考查对文章内容的理解。此题作答要在理解文意的基础上，分析仙游记和桃花源记的相同点来 分析作答。从两篇所表达的主旨来看，都在一定程度上反映了当时社会的黑暗和动乱，都表达了作者对黑暗社会的不 满，寄予了作者对理想社会的向往。从情节安排上看同，两篇文章也极为相似一一“发现一一访问一一辞别一一再寻 不得”；从描写的
16、内容来看，两篇文章都描绘了一个没有战乱、宁静淳朴、安居乐业的理想社会。据此来说，钱钟书 说顾况的仙游记是“刻意拟仿”陶渊明的桃花源记是有道理的。【点睛】在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原那么。翻译文言语句要抓住句子 中的关键词汇，运用“增、删、调、换、留”等译文的基本方法，做到译句文从字顺，符合现代汉语语法规范，句意 尽量到达完美。参考译文：（一）桃林在溪水的的尽头消失了，（发现这里）有一座山，就是小河的源头，山脚下有个小洞，隐约好像有点光 亮。（渔夫）于是离开小船，从洞口进去。起初山洞非常狭窄，仅容一个人通过。又向前走了很多步，（黑暗狭窄的隧 道）突
17、然（变得）宽阔敞亮了。土地平坦宽阔，房屋整齐，有肥沃的田地、美丽的池塘和桑树竹林之类的景物。田间小 路交错相通，（村落里）能互相听见鸡鸣狗叫的声音。人们在田里来来往往、耕种劳作，男男女女穿的衣服，都和外面 的人一样，老人和小孩都高高兴兴，逍遥快乐。村中人见了渔夫，竟然非常惊讶，问他是从哪里来的，渔夫详细地回答了他们。村中人于是便邀请他到自己家里 去，摆酒杀鸡做饭来款待他。村里的其他人听说有这样一个人，都来打听消息。他们自己说他们的祖先为了躲避秦朝 时的战乱，带着妻子和儿女及邻居来到这与世隔绝的地方，不再从这里出去，于是就与外面的人断绝了来往。他们问 渔夫现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不
18、用说魏朝，晋朝了。渔夫把知道的事情一一详细地告诉了他们，（听 的人）都感叹惋惜。其余的人又各自邀请到自己家中，都拿出酒和食物来招待他。停留了几天，就告别离开了。桃花 源里的人嘱咐他说：“不要对外面的人说（这里的情况）。”渔夫离开了桃花源后，找到他的船，就沿着原路回去，沿路处处做上标记。到了武陵郡城下，拜见了太守，述说 了在桃花源的所见所闻。太守立即派人跟随他前往，寻找先前所做的标记，最终还是迷失了方向，再也找不到（通往 桃花源的）路了。南阳刘子骥，是志向高洁的名士。他听说了这件事，兴致勃勃地计划前往。结果（计划）还未实现，不久他就得 病死了。此后就再也没有探寻桃花源的人了。（二）唐大历六年（公
19、元771年），温州人李庭带着一批人到深山老林里伐木取材，由于山林密集而迷了路，遇见 了涤水（瀑布），深水在东越的地方语言中称山上的泉水为涤。当中有人烟鸡犬的声音，于是李庭他们循着声音，渡过 溪水，忽然到了一个村落，村落大约坐落在温州与福建的中间，天地之间有草木茂盛，有好的农田，泉水，竹林，果 树和草药，在连着的横木上架设桥梁（廊桥），村落约有三百余户人家。村落四面环绕着高山，中间一条清澈的小溪蜿 蜒流过，崇山倒影如墨。这里民俗古朴，有舜禹时代的遗风；人们非常懂得礼节，野鸟叫做鸠（亦称“八哥”）,飞起 来很像鹤。人们的家中只有祭祀时才宰杀，没有原因不能杀它，杀那么地震。有一个族长模样的老人，被众
20、人所信服， 容貌很祥和，每年收几百四布，用来为寒暑做准备。突然见到李庭一行后深感惊异，问他们从何而来，袁晁之乱是否 已经平定（袁晁农民起义发生在公元762年，次年被平定，至这位老者问话的时候已经过去8年），现在国家形势如何, 当时的朝政怎么样。李庭据实回答。因此说：愿意来这里居住吗？然而这里的地方狭窄，住不下。接着，老人把他们带 回家中，被留下吃饭，期间被当做主客敬重对待。然后辞行，并在一路上作上记号。不久，李庭再次入山，欲再次拜 访老人，但群山万壑，再也寻找不着上一次到过的村落。10、1.贾平凹先生长期陪伴着母亲（“我妈跟我在西安生活了十四年”）;图表中的年轻人把时间基本花在自己的工 作、学
21、习、生活、应酬上，只有极少的时间陪伴父母。2. （1）意思：作家写作是没有尽头的，要注意运动，保重身体健康。感情：母亲对儿子的关心、疼爱。（2）火葬场3. 这是（人物）细节描写。生动细腻的写出母亲去世很平静，也很突然；平淡的记叙之中，表现了作者深切的悲哀与 怀念。4. 爱母亲要点一：父母健在是我们最大的幸福；要点二：我们一定要多花时间陪伴父母；要点三：陪伴父母不在乎怎样的方式，哪怕只是陪他们聊聊天，拉拉家常，或者只是让他们“一眼一眼看着我们”。【解析】.此题考查学生对文章内容和材料信息的分析概括能力。从文段一 “我妈跟我在西安生活了十四年”可以看出，贾平 凹先生长期陪伴着母亲；根据材料二图表中
22、的信息可以看出，这个年轻人把时间基本花在自己的工作、学习、生活、 应酬上，陪伴父母的时间少的可怜。据此分析作答即可。1 .此题考查学生对句子的赏析能力。鉴赏文章中富有表现力的语句，一般遵循“方法+效果+情感”这六个字的原那么， 但是，无论运用什么写作方法，在分析效果时，都必须与人物的形象与情感联系起来，同时还要有全局意识，即联系 全文来鉴赏要分析的句子。句（1） “世上的字你能写完吗，出去转转么”的意思是作家写作是没有尽头的，累了就要 休息，身体才是最重要的。可见母亲对儿子的关爱。句（2）中“终点站”指的是人生最后的一站“火葬场”。2 .此题考查学生对记叙文描写手法的理解能力。描写是常见的表达
23、方式，通常有语言、外貌、神态、动作、心理等方 面的描写。“她闭着的眼是再没有睁开，但她肯定还是认为她在挂液体了，没有意识到从此再不醒来，因为她躺下时 还让我妹把给她擦脸的毛巾洗一洗，梳子放在了枕边，系在裤带上的钥匙没有解”这是对人物的细节描写，写出 母亲去世很平静，也很突然。最后一定要结合人物的情感”表达作者悲哀与怀念”作答。3 .此题考查学生思维的拓展能力。解答此类题需要学生在深入把握文章主旨的基础上融入自己的阅读体验、阅读感受。 三那么材料表现了一个共同的主题“爱母亲”。结合自己的理解谈体会即可。如：努力求学，照顾好自己的身体，不 让父母担忧自己；主动关心父母，多聊天、陪伴；要帮父母做家事
24、，在家里的时候，要帮父母做一些事，分担父 母的工作，例如：帮父母洗洗碗、拖拖地、扫扫地、擦一些家具11、 1. D2 .参考要点：生物发光长久以来一直神秘莫测，无法从生物学角角度给出解释；目前研究的发光生物尚缺乏以 用来照明，或只能在无法大规模复制的试验环境下发光。3 .例如：第段画线句句使用了作比拟的说明方法。将发光植物的亮度与灯光相比拟，并以具体的数据，有力力地证 明了了发光植物的亮度之微弱。4 .例如：我认为生物照明具有推广价值，因为生物照明能有效地限制光污染，并防止能源浪费；而且合成生物学的出 现让我们能够把某一物种的发光能力转移到其他物种身上，这就使得生物照明有了可行性；目前众多研究
25、团队致力于 研究，在不远的将来，将有可能逐渐代替电能。【解析】. D错，“确信”说法太绝对，文中用的是“预言”。1 .根据题目找到“如何大幅提高照明亮度，并延长“生物灯”的寿命，如何突破目前仅能发出绿色和蓝色光的限制”“生物发光长久以来一直神秘莫测，研究人员仍然无法从生物学角度给出解释”，这些都是生物照明开展过程遇到 的限制。2 .此题考查说明方法及其作用的分析。常见的说明方法有；举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列 数字、列图表、作引用等。解答时首先要了解说明文的常用说明方法及特征，然后根据文字信息来判断，根据文段内 容从说明了事物什么特征，说明什么问题方面来表达其作用。划线句
26、子画线句使用了作比拟的说明方法。将发光植物 的亮度与灯光相比拟，并以具体的数据，有力力地证明了了发光植物的亮度之微弱。3 .开放性试题，结合文中“有效地限制光污染，并防止能源浪费” “把某一物种的发光能力转移到其他物种身上” “大 幅提高照明亮度，并延长“生物灯”的寿命”先提出看法然后说明理由，理由合乎情理即可。三、应用12、(1) A. 冒号改为“破折号” B. 那一片片细碎光滑的叶子被雨水洗得发亮 (2)例如：惠 风和畅 莺飞草长 是生命的萌发 明月朗照 五谷飘香 是生命的纯熟 (3)承接【解析】(1) A、此题考查的是标点符号的使用。句中的冒号应为破折号，因为此处表示解释说明。B、此题考
27、查的是病句 的辨析。句中“细碎光滑的”修饰的应该是“叶子”，所以将“细碎光滑的”移到“叶子”前。(2)此题考查的是仿写句子，首先要注意它的形式：前两个空是两个四字短语，后一个空是一个判断句式。然后注意 内容，写春季和秋季的景物特点。例如：春天东风送暖，万物复苏，是生命的勃发；秋天天高气爽，瓜果飘香，是生 命的成熟。据此作答。(3)此题考查的是复句的类型，常用的复句的类型有并列、递进、选择、转折、因果、承接，此处的句子属于承接复 句。四、综合性学习与写作13、不该丧失的道德谁的迷茫覆我肩膀?谁的呼喊浸满山间呼啸的沧江?又是谁手持银针将伤口缝成蝴蝶的翅膀?也许你会沦丧，但道德会像 银针一样，让你重
28、拾生活的希望，道德一词，人人皆知。但随着时代的开展,在我们的生活沧海变桑田、闯出新天地的同时,道德似乎被淡忘了。前几年的“彭宇案”让很多人曲解道德。”于是，“碰瓷”这个新兴词在人们口中迅速传开。这难道不是一种道德的沦 陷吗？一些人想不劳而获，想发横财,于是利用别人的善良来干违背道德的事，扶持者本是怀着热心肠来帮助别人，没想到却被 泼了一身脏水，百口莫辩，彻底凉了心。于是接连引发了一系列热点话题如:扶还是不扶?人们内心感到了恐惧与矛盾, 于是，便脱离了道德的正确轨道。其实,正义始终会打败邪恶，那些污陷别人的人最终受到了法律的制裁。所以,即使在 错综复杂的社会中,我们还是要信守道德，心怀正义，这样
29、才能立足于社会，构建美好未来。T如果说有些人给这个社会抹上了灰色的阴影，那么必定会有人揭开黑暗，拂去尘埃，迎来光明，那些心怀道德的人， 就是拯救社会的人。像姚贝娜大家都听说过，一个优秀的歌手,为许多电视剧献唱过，可是她得了疾病,最后没能战胜病魔而离世。可就在人 们为之叹惜的时候，有消息透露，姚贝娜在离世前早已签定了眼角膜捐献书!当时我的心被深深撼动了，激动万分!她在垂 危之时，居然做出这样的决定，是多么难能可贵啊！这正是良好道德品质的最正确写照。像这样的人还有很多很多，他们 在这个时代并没有摒弃道德良知，而是像光辉一般去感染、温暖着他人。我们要坚信，阴云遮不住太阳，光明总会战胜黑暗，只要我们信
30、守道德，心怀正义，用我们的爱去温暖、照亮别人，那么我们的人生会靓丽多姿，我们的社会大家庭会和谐友善，其乐融融！【解析】这是一篇半命题作文，看到这道题，可以选择题目材料导语中已经提供了的诸如“爱心”“孝心”“同情心” ”责任 心” “自尊”“自强”之类的词语，这些内容虽然也是可选择的对象，也能突出主题，但会让人感觉千篇一律，使人 产生视觉疲劳。如果我们能从创意角度考虑，在补写题目时，将“滋味” “回忆”“眼泪” “色彩”“蜗牛壳”等作 为写作内容，定会让人眼前为之一亮。生活中，“不该丧失的”东西确实很多：可选具体事物，如“皮筋”“眼神”“阳 光” “绿色”等；也可选抽象的物象，如“单纯”“信任”
31、“苦难”等；既可选某一时段的事，如“童年”，也可选 不同时空的事，如回忆童年、少年时等不同的时间及不同的地点发生的事来写。在选材时，我们尽量选择自己熟悉的、 拿手的内容，而且是他人未曾写过或想到的话题，如有位同学就以一只流浪猫的视角，来表现爱心丧失的可悲这一社 会主题。多项选择择带有启发色彩的材料，多角度思考，多层次挖掘，就能写出感人至深的文章.如在表达“爱心”话题 时，可选择有人挪用善款之事、老人摔倒之事、小悦悦之事等，通过对这些事件的深入思考，揭示主题；在选择“环 保”话题时，你可以从村庄的变化、食物的变化等方面进行思考，从而揭示“保护环境”这一主题。A. (1) (3) (4) (2)B
32、. (2) (1) (4) (3)C. (2) (4) (3) (1)D. (3) (1) (4) (2)5 .根据课文默写。鹏之徙于南冥也，水击三千里，,去以六月息者也。(庄子)，白露为霜。所谓伊人，在水一方。(诗经)篓蒿满地芦芽短，O (苏轼惠崇春江晚景).且壮士不死即已，死即举大名耳， !(司马迁陈涉世家)，春风不度玉门关。(王之涣凉州词)那柔曼如提琴者， O (鼎湖山听泉)小伙子一般都喜欢美丽而又贤慧的姑娘，关雎一诗中的“,”这两句就是 佐证。6 .阅读下面的文字，回答以下问题。(1)选段中的A是谁？ “非他不留A” 一句表现了 A怎样的性格？吴用又对A道：“据这柴大官人，名闻寰海、声
33、播天下的人，教头假设非武艺超群，他如何肯荐上山？非是吴用过 称，理合王伦让这第一位与头领坐。此天下公论，也不负了柴大官人的书信。A道：“承先生高谈，只因小可犯下大 罪，投奔柴大官人，非他不留A,诚恐负累他不便，自愿上山。”(2)读一读甲、乙两段文字，谈谈“我”对父亲的感情。结合藤野先生一文，说说“我”为父亲求医的这段经历, 对“我”日后的人生抉择有着怎样的影响？甲：父亲的喘气颇长久，连我也听得很吃力，然而谁也不能帮助他。我有时竟至于电光一闪似的想道：“还是快 一点喘完了罢。”乙：“叫呀，你父亲要断气了。快叫呀！ ”衍太太说。“父亲！父亲！”我就叫起来。“父亲！ ” -“什么呢？不要嚷。不。”他
34、低低地说，又较急地喘着气，好一会，这才复了原状，平静下去了。“父亲！ ”我还叫他，一直到他咽了气。我现在还听到那时的自己的这声音，每听到时，就觉得这却是我对于父亲的最大的错处。二、阅读.阅读下文，完成各题。郑人爱鱼郑人有爱惜鱼者，列盆庭中，且实水焉，得鱼即生之。鱼新脱网罟之苦，惫甚，浮白而喝。逾旦，鳍尾始摇。郑人 掬而观之，日：“鳞得无伤乎？ ”未几，梅麦而食，复掬而观之，日：“鳞得无伤乎？ ”人日：“鱼以江为命，今处 以一勺水，日玩弄之，而日我爱鱼我爱鱼，鱼不腐者寡矣！“不听。未三日，鱼皆磷败以死。郑人始悔不用或人 之言。君子日：“民犹鱼也，今之治民者皆郑人也哉？ ”罟（gii）：捕鱼的网。
35、唱（yong）：鱼口向上，露出水面。 格（san）麦而食：喂食饭粒和麦屑。1.解释文中加点的词。得鱼即生之 （2）郑人掬而观之 .对画线句意思理解最恰当的一项为哪一项A.郑人开始后悔不应该听取有些人的话B.郑人才开始后悔没有听取那个劝告人的话C.郑人开始后悔不用或不听别人的话D.郑人才悔恨听有些人的话是错误的2 .郑人哪些行为直接导致了 “鱼皆磷败以死”的结局？作者借这那么寓言想说的道理是什么？8.阅读文言文语段，完成小题。景春日：“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？一怒而诸侯惧，安居而天下熄。”孟子日：“是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？丈夫之冠也，父命之;女子之嫁也，母命之，往送之门，戒之日：往 之
36、女家，必敬必戒，无违夫子！以顺为正者，妾妇之道也。居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。得志，与 民由之;不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。“孔子谓颜回日：“回，来！ 家贫居卑，胡不仕乎？ ”颜回对日：“不愿仕。回有郭外之田五十亩，足以给粥；郭内之田四十亩，足以为丝麻；鼓 琴足以自娱，所学夫子之道者足以自乐也。回不愿仕。”孔子愀然（愀q4o:忧戚的样子。）变容日：“善哉，回之意！ 丘闻之：知足者，不以利自累也；审自得者，失之而不惧；行修于内者，无位而不作。丘诵之久矣今于回而后见 之是丘之得也。”.解释以下加点的词岂不诚大丈夫哉贫贱不能移家贫居卑郭内之田四十
37、亩 1 .用斜线（/）给文中划线句断句，限两处。丘诵之久矣今于回而后见之是丘之得也。2 .请将以下句子翻译成现代汉语。得志，与民由之；不得志，独行其道。行修于内者，无位而不作。览物之情，得无 异乎？（岳阳楼记）.你认为乙文中的颜回是孟子所说的“大丈夫”的吗？为什么？9 .阅读下面两个语段，完成小题。（一）林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛假设有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开 朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通,鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发 垂建，并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，威来
38、问讯。自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹 惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“缺乏为外人道也。” 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得 路。南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终，后遂无问津者。（二）温州人李庭等，大历六年，入山祈树，迷不知路，逢见潦水。渗水者，东越方言以挂泉为潦。中有人烟鸡 犬之候，寻声渡水，忽到一处，约在瓯闽之间，云古莽然之墟，有好田泉竹果药，连栋架险，三百馀家。四面高山， 回环深映。有象耕鸟
39、耘，人甚知礼，野鸟名鸠，飞行似鹤。人舍中唯祭得杀，无故不得杀之，杀那么地震。有一老人， 为众所伏，容貌甚和，岁收数百匹布，以备寒暑。乍见外人，亦甚惊异。问所从来，袁晁贼平未，时政何假设。具以实 告。因日：愿来就居，得否？云：“此间地窄，缺乏以容。”为置饮食，申以主敬。既而辞行，祈树记道。还家，及 复前踪，群山万首，不可寻省。.（节选自顾况仙游记）（注）象耕鸟耘：传说舜死苍梧，象为之耕；禹葬会稽鸟为之耘。后用以形容民俗古朴，有舜禹时代的遗风。一说, 耕者以象行为法，耘者如鸟之食，早期吴越之地的耕作方式。袁是贼平未：袁晁农民起义发生在公元762年，次年 被平定，至这位老者问话的时候已经过去8年。1
40、 .以下句子中加点词语的解释，不正确的一项为哪一项（.）A.山有小口，仿佛假设有光 B.阡陌交通，鸡犬相闻 C.率妻子邑人来此绝境 D.缺乏为外人道也 A.山有小口，仿佛假设有光 B.阡陌交通，鸡犬相闻 C.率妻子邑人来此绝境 D.缺乏为外人道也 仿佛：隐隐约约，形容看不真切。阡陌：田间小路。绝境：与人世隔绝的地方。缺乏：不能够。2 .把语段（一）中画横线的句子翻译成现代汉语。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。3 .语段（一）结尾两段为什么要反复写桃花源的“寻而不得”？4 .钱钟书说顾况的仙游记是“刻意拟仿”陶渊明的桃花源记。请结合语段（一）（二）的内容分析钱钟书作此 评价的原因。10.
41、阅读下面的文章，完成下面小题。I写给母亲人活着的时候，只是事情多，不计较白天和黑夜。人一旦死了日子就堆起来：算一算，再有二十天，我妈去世 就三周年了。三年里，我一直有个奇怪的想法，就是觉得我妈没有死，而且还觉得我妈自己也不以为她就死了。常说人死如 睡，可睡的人是知道要睡去，睡在了床上，却并不知道在什么时候睡着的呀。我妈跟我在西安生活了十四年，大病后 医生认定她的各个器官已在衰竭，我才送她回棣花老家维持治疗。每日在老家挂上液体了，她也清楚每一瓶液体完了， 儿女们会换上另一瓶液体的，所以便放心地闭了眼躺着。到了第三天的晚上1她闭着的眼是再没有睁开，但她肯定还 是必才地在挂速体了“没有意迟到丛此及丕
42、醒来&因为她躺工时还让我妹把给她擦脸的毛巾选二洗，梳子放在了枕边, 冻在裤带上的钥匙没有解，也没有交代任何后事啊。三年以前我每打喷嚏，总要说一句：这是谁想我呀？我妈爱说笑，就接茬说：谁想哩，妈想哩！这三年里，我 的喷嚏尤其多，往往错过吃饭时间，熬夜太久，就要打喷嚏，喷嚏一打，便想到我妈了，认定是我妈还在牵挂我哩。我妈在牵挂着我，她并不以为她已经死了，我更是觉得我妈还在，尤其我一个人静静地待在家里，这种感觉就 十分强烈。我常在写作时，突然能听到我妈在叫我，叫得很真切，一听到叫声我便习惯地朝右边扭过头去。从前我妈 坐在右边那个房间的床头上，我一伏案写作，她就不再走动，也不出声，却要一眼一眼看着我，
43、看得时间久了，她要 叫我一声，然后说：世上的字你能写完吗，出去转转么。现在,每听到我妈叫我，我就放下笔走进那个房间，心想我 妈从棣花来西安了？当然是房间里什么也没有，却要立上半天，自言自语我妈是来了又出门去街上给我买我爱吃的青 辣子和萝卜了。或许，她在逗我，故意藏到挂在墙上的她那张照片里，我便给照片前的香炉里上香，要说上一句：我 不累。整整三年了，我给别人写过十多篇文章，却始终没给我妈写过一个字，因为所有的母亲，儿女们都认为是伟大 又善良，我不愿意重复这些词语。我妈是一位普通的妇女，缠过脚，没有文化，户籍还在乡下，但我妈对于我是那样 的重要。已经很长时间了，虽然再不为她的病而提心吊胆了，可我出
44、远门，再没有人啰啰嗦嗦地叮咛着这样叮咛着那 样，我有了好吃的好喝的，也不知道该送给谁去。在西安的家里，我妈住过的那个房间，我没有动一件家具，一切摆设还原模原样，而我再没有看见过我妈的身 影。我一次又一次难受着给自己说，我妈没有死，她是住回乡下老家了。今年的夏天太湿太热，每晚被湿热醒来，恍 惚里还想着该给我妈的房间换个新空调了。待清醒过来，又宽慰着我妈在乡下的新住处里，应该是清凉的吧。三周年的日子一天天临近，乡下的风俗是要办一场仪式的，我准备着香烛花果，回一趟棣花了。但一回棣花， 就要去坟上。现实告诉着我，妈是死了，我在地上，她在地下，阴阳两隔，母子再也难以相见！顿时热泪肆流，长声 哭泣啊。II
45、你能陪父母多久Ill母亲的专列这是您惟一的一次乘车/母亲您躺在车肚子里/像一根火柴那样安详一生走在地上的母亲/一生背着岁月挪动的母亲/第一次乘车旅行/第一次享受软卧/平静地躺着像一根火柴只不过火柴头黑/您的头白这是您的第一次远行啊/就像没出过远门的粮食/往常去磨房变成面粉时/才能乘上您拉动的那辆老平车专列/我 和姐姐弟弟妹妹/陪伴着您窗外的风景一一闪过/母亲您怎么不抬头看看/只像一根躺着的火柴终点站到了/车外是高高的烟囱.请比照阅读材料I （写给母亲）和材料n （图表），回答：著名作家贾平凹先生是如何对待母亲的？图表中所提 示的年轻人又是怎么对待父母的？1 .请仔细阅读写给母亲（材料I）、母亲
46、的专列（材料III）,完成题目。材料I第段中画线句，母亲说的这句 话包含了什么样的意思和感情？意思：感情：材料ni是一首现代诗，请问：诗的第段“终点站”实际上是指哪里？2 .请从描写的角度赏析材料I第段画波浪线的句子。3 .材料“I ”是散文，“n”是图表，“m”是现代诗，尽管角度不同（有正面、有反面），尽管方式不同（有直接 表达或抒情、有间接比照呈现），但共同表达了一个什么中心内容（回答不得超过4个字）？请结合自身谈一谈，我们应该怎样看待父母和对待父母？中心内容：口怎样看待和对待：11. 让灯光“活”起来当夜幕降临，我们翻开灯，点亮城市的时候，是否该想想，怎样才能有效地限制光污染，并防止能源
47、浪费呢？ 目前，在城镇中普遍的做法是使用耗能低的LED等和可以根据 人流调整光照强度的“智能”灯。然而对目前照明系统的改革完全可以走得更远：直接用发光生物为城市提供夜间照明，代替电能点亮夜空。不切实际？南美洲的印第安人很早以前就开始使用能发光的昆虫光叩甲照明了。生活在15、11世纪的西班牙 历史学家奥维耶多曾在著作中提及这些昆虫，他记载当地人把它们装在笼子里，用于室内照明。那么，为何等了六个世纪才重新想到走生物照明的路呢？这是因为生物发光长久以来一直神秘莫测。关于生物发光的化学解释一直到1332年才出现，但研究人员仍然 无法从生物学角度给出解释：为什么有些发光生物可以全天24小时发光而另外一些却只在黑暗的环境下发光？为什 么发光的强度会因为物种的不同而不同？所幸，对生物发光遗传机制的研究，终于在最近20年取得了突破性进展。相关部门开始认真考虑大范围使用 发光生物进行照明。想象一下：灌木丛、隔离带和道路两旁的大树都在发光人间仙境!不过，还有最后一道难关需要攻克：目前研究的发光生物尚缺乏以用来照明，或只能在无法大规模复制的试验 环境下发光。这是因为，大局部的发光物种是海生的，生活在深海中30%的深海物种都可以发光。众多研究团队跃跃欲试，想要越过这最后一道难关。他们成竹在胸：合成生物学的出现让我们能够把某一物种 的发光能力转移到其他物种身上。