《《水调歌头·明月几时有》教案 (11)（部编人教版九年级语文上册第14课）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《水调歌头·明月几时有》教案 (11)（部编人教版九年级语文上册第14课）.docx（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、水调歌头明月几时有教学设计一、导入自古月宫的飘渺、美丽就引无数诗人折腰，苏轼也在亦真亦幻中 引身飞月。前人述评：“中秋词自东坡水调歌头一出，余词尽废”。 我们一起来开这一首千古妙词。欣赏板块苏轼苏轼(10371101),北宋文学家、书画家。字子瞻， 号东坡居士，眉州眉山(今属四川)人。苏洵子。嘉佑进士。神宗时 曾任祠部员外郎，因反对王安石新法而求外职，任杭州通判，知密州、 徐州、湖州。后以作诗“谤讪朝廷”罪贬黄州。哲宗时任翰林学士， 曾出知杭州、颖州等，官至礼部尚书。后又贬谪惠州、僧州。北还后 第二年病死常州。南宋时追谥文忠。与父洵弟辙，合称“三苏”。在 政治上属于旧党，但也有改革弊政的要求。
2、苏轼才情奔放，为宋代最 杰出的作家，诗、词、文、书、画、文艺理论均有独到成就。其文汪 洋恣肆，明白畅达，为“唐宋八大家”之一。其诗清新豪健，善用夸 张比喻，在艺术表现方面独具风格。少数诗篇也能反映民间疾苦，指 责统治者的奢侈骄纵。其词于风格、体制上皆有创变，清雄旷放之作 尤新人耳目，词开豪放一派，对后代很有影响。有东坡乐府。二、朗读1、学生试读2、老师示读3、学生再朗读4、课文注音宫阙(que)绮户(qi)婵娟(chan)三、解题1、欣赏欣赏板块二词的特点词是一种抒情诗体，是配合音乐可以歌唱的乐府诗。它的严格的 格律和在形式上的种种特点，都是由音乐的要求而规定的。词和诗在 形式上的不同，主要有
3、以下几点： 每首词都有一个调名。如菩萨蛮、水调歌头、沁 园春等，称为词调。词调说明这首词写作时所依据的曲调乐谱，并 不就是题目。各个词调都是“调有定句，句有定字，字有定声”，并 且各不相同。一首词大都分为数片，以分两片的为最多。一片即是音乐 已经唱完了一遍。每首词分成数片，就是由几段音乐合成完整的一曲。押韵的位置各个词调都有它一定的格式。诗基本上是偶句 押韵的，词的韵位那么是依据曲度，即音乐上停顿决定的。每个词调的 音乐节奏不同，韵位也就不同。(4)句式长短不一。诗也有长短句，但以五、七言为基本句式, 近体诗还不允许有长短句。词那么大量地使用长短句，这是为了更能切 合乐调的曲度。 字声配合严密
4、。词的字声组织变化很多，有些词调还须分 辨四声和阴阳。作词要审音用字，以文字的声调来配合乐谱的声调， 以求协律和好听。2、课堂提问： 水调歌头是词牌名，什么是词牌名？ 词牌名和序言告诉了我们什么信息？主题？明确：词牌名是同一类型或主题的词的固定的名称，它的作用是 规定了一首词的每句的字数平仄等。(2) “中秋”“兼怀子由”告诉了做词的时间和目的一团 圆。四、品读师生共同讲读1、上片： 上片的主要内容是什么？ 表现了作者怎样的心态变化？ 表达了作者怎样的情感？明确：表达作者身世感慨和矛盾心理。(2)苏轼屡受打击后在“出世”与“入世”之间徘徊和困惑 心态愿意在人间为国家出力积极乐观、希望有所作为的人生态度2、下片： 下片的主要内容是什么？ 表达了作者怎样的情感？明确:抒发对弟弟的怀念之情 人间有悲欢离合如同月亮有阴晴圆缺，自古以来没有完美 无缺的。对离人的同情抚慰，更是赋予哲理，表现诗人旷达的心胸和 情怀。五、背诵