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1、两位数乘一位数（不进位）的笔算一、 常规积累同学们上节课学习了整十数乘一位数的口算，不知道大家掌握的怎么样，我想先来先来 考考大家。1、完成练习纸上的第一题，口算。（对答案）2、说说你是怎样算的？（说算法）二、创设情景，提出问题1、师：咱们继续了解三年级二班体育大课间的情况，谁能找出信息并提出问题？生：三（2）班跳舞的同学分3组，每组13人，跳舞的一共有多少人？2、师：怎样列算式？生：12X3= 或 3X12 二 板书 12X3=师：12X3怎么计算呢？三、算理探索师：12X3怎么计算呢？请你运用前面学过的知识，可以画图，可以计算，把计算方法表示 出来。你能想到几种就写几种。（1）连加（3 个
2、 12 相加）12+12+12=（2）画位值图。寻找资源在黑板上展示（板书）十位个位（3） 口算（拆分）：先算2x3=6,再算10x3=30 ,最后30+6二36实际上是把12拆成10和20 2X3求的是位值图中哪一局部？ 10X3求的是位值图中哪一局部？（沟通两种算法，用 彩色粉笔帮孩子建立联系）（4）列竖式（）师：2X3求的是位值图中哪一局部？ 10X3求的是位值图中哪一局部？（沟通前面的算法, 用彩色粉笔帮孩子建立联系）师：能不能让竖式变得简便一些？哪一步可以省略？方法总结：师：其实这些方法都是先算的什么后算的什么？虽然横式和竖式的形式不一样, 但是道理是一样的。（5）列竖式。师：今天我
3、们用竖式的方法进行两位数乘一位数笔算（不进位）。四、法那么提炼1、用竖式计算22X2 =13X3 =（1）订正答案。同桌互相说说如何用竖式计算的？生：先算3乘个位上的2 （标出箭头）得6,表示6个（一），写在个位上。再算3乘十位上的1 （标出箭头）得3,表示3个十写在十位上。2、算法总结 师：观察以上三个竖式，想想怎么用竖式计算两位数乘一位数不进位的笔 算？相同数位对齐，从个位算起，用一位数分别乘两位数的每一位的数。（师生一起总结，后出示法那么，齐读，再同桌互说）3、你会计算4X21吗？师：同学们掌握的不错。那我再出个题考考你。你会做4X21吗？这个算式一位数在前，能 转化成我们学过的知识吗？怎样列竖式呢？把竖式写在练习纸上，看谁算得又对又快！ 找两个竖式写法不同的展示，学生说说怎么算的。师小结：这两种写法都可以，一般情况下我们写竖式时将位数多的数写在上面。4、看谁算得又对又快。：3X31 =五：归纳总结，拓展延伸。这节课我们学习了什么知识？你有什么收获？师：有了今天的基础，在以后的学习中还会遇到这样的题目31223122312X 3X 3 X 43你想不想挑战一下试一试呢？有兴趣的同学可以课后算一算，交流交流。