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1、【篇一】教学目标1、喜欢读知识短文，有主动学习短文的愿望。2、运用学过的识字方法，认识12个生字，会写8个生字;能自由积累和运用新词。3、能正确、流利的、有感情的朗读课文，了解动物舌头的特点。教学重难点1、识字写字2、能正确流利的朗读课文，从而感受动物舌头的奇妙。教具准备课前观察小动物，收集小动物的图片，读有关动物的知识书籍。教学过程一、质疑问难，引入新课1、读课题，你们想知道什么？2、学生思考提问，教师和大家一起梳理问题并板书。3、想知道这些问题我们就一起来学习课文吧。一、初读课文，认读生字1、自由读书，并把生字娃娃圈出来，多读两遍。2、检杳生字认读情况。（小老师教读，男女分读，小组轮读，开
2、火车读。）3、通读课文，理解大意。要求：不加字，不掉字，不读破词，把字读正确，把句子读通顺。二、细读课文，解决质疑。1、采取小组合作学习的方式，让每个学生在小组内自由充分的读边读边想开课前提出的问题，能自己解答的就自己解答，有困难的在 小组内讨论。2、反应，教师根据具体情况进行指导。3、全班交流说说动物舌头的特点，借助图画帮助理解，并让学生扮演各种小动物介绍自己舌头的功能。4、巩固练习完成课后第二题。三、有感情的朗读，表达感悟。采取多种形式练习朗读：齐读，分组读，小动物大比拼分组读。四、指导写字1、观察田字格内的生字，自学生字，教师适当讲解难字。2、在田字格内书写生字。五、拓展训练，知识延伸1
3、、你还知道哪些动物有奇妙的地方？2、教师也展示自己收集到的资料。3、练习说话，表达自己的感情。以动物的舌头是多么奇妙啊为例仿照说话。【篇二】教学目标1、喜欢读知识短文，有主动学习短文的愿望。2、运用学过的识字方法，认识12个生字，会写8个生字；能自由积累和运用新词。3、能正确、流利的、有感情的朗读课文，了解动物舌头的特点。教学重难点1、识字写字2、能正确流利的朗读课文，从而感受动物舌头的奇妙。教具准备课前观察小动物，收集小动物的图片，读有关动物的知识书籍。教学过程一、质疑问难，引入新课1、读课题，你们想知道什么？2、学生思考提问，教师和大家一起梳理问题并板书。3、想知道这些问题我们就一起来学习
4、课文吧。一、初读课文，认读生字1、自由读书，并把生字娃娃圈出来，多读两遍。2、检查生字认读情况。（小老师教读，男女分读，小组轮读，开火车读。）3、通读课文，理解大意。要求：不加字，不掉字，不读破词，把字读正确，把句子读通顺。二、细读课文，解决质疑。1、采取小组合作学习的方式，让每个学生在小组内自由充分的读边读边想开课前提出的问题，能自己解答的就自己解答，有困难的在 小组内讨论。2、反应，教师根据具体情况进行指导。3、全班交流说说动物舌头的特点，借助图画帮助理解，并让学生扮演各种小动物介绍自己舌头的功能。4、巩固练习完成课后第二题。三、有感情的朗读,表达感悟。采取多种形式练习朗读：齐读，分组读，小动物大比拼分组读。四、指导写字1、观察田字格内的生字，自学生字，教师适当讲解难字。2、在田字格内书写生字。五、拓展训练，知识延伸1、你还知道哪些动物有奇妙的地方？2、教师也展示自己收集到的资料。3、练习说话，表达自己的感情。以动物的舌头是多么奇妙啊为例仿照说话。