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1、一年级下语文说课T9奇异的舌头思西师大版2019一、说教学内容1、教材分析奇异的舌头是西师大版小学语文其次册第六组的第一篇课文，是 一篇学问短文，用浅显生动的语言介绍了猫、狗、青蛙、啄木鸟、蛇五种 动物舌头的特点。学习这篇课文，要让孩子们了解猫的舌头能梳理身上的 毛；狗的舌头能帮助散发体内的热量；青蛙的舌头能粘住虫子；啄木鸟的 舌头能钩出树洞里的害虫；蛇的舌头能感觉动静。2、教学目标新课程标准对低段学习要求明确指出：引导学生有主动识字的愿望， 并喜爱朗读，感受阅读的乐趣。学习用一般话流利有感情地朗读课文。依 据这些要求，结合班级学生的实际，我确定了教学目标。、学问性目标：运用学过的识字方法相识
2、12个生字，会写要求写的字，会用“奇异” 造句。理解课文内容，知道动物舌头的作用，感受动物舌头的奇异。、实力性目标：以朗读为主线，采纳不同的朗读训练方式，让学生多读多想，读懂课 文，提高学生的朗读实力。、情感性目标：通过对课文的学习，激发学生懂得爱惜动物，爱护大自然。3、教学重、难点：本节课的教学重、难点是：让学生相识本课的生字，会写要求写的字，能正确、流利、有感情地朗读课文，从而感受动物舌头的奇异。二、说教学方法1、说教法、激趣法。爱好是最好的老师，低年级的孩子在课堂上喜爱表现自己，对新颖 的事?最喜爱的识字嬉戏来集中留意力。学文时，我通过课件播放各种小动物的 图片，激发学生的求知欲望，让学
3、生自始至终以饱满的热忱参加到教学中， 成为课堂教学的主体。、读书指导法。在教学过程中为了让学生更好地理解课文内容，在本课教学中，我通过“初读、细读”对学生进行不同层面的指导，让学生的读步步深化，从而提高学生的朗读实力及语言素养。2、说学法朗读感悟法朗读是一种很好的读书方法，让学生充分地读，在读中感悟，在读中 受到熏陶，使思维处于一种活跃的状态，从而提高自己的综合素养。所以 我指导学生采纳听读、默读、自由读等多种读书形式学习。三、说教学媒体的运用依据本节课的教学内容，我制作了课件。这样做有以下优点：、符合教学内容的需求。、激发了学生学习的爱好、使学生更直观地相识并了解动物舌头的特点，从而提高了教
4、学效率。四、说教学程序本节课我设计了五大环节1、谜语导入，揭示课题。让学生在爱好盎然中学习，遨游于学问的海洋。2、初读课文，学习生字。我采纳了自由读、指名读、男女生赛读、开火车读、“打扑克”嬉戏 认读等多种形式学习生字，让学生在轻松的氛围中驾驭生字。3、细读课文，理解感悟。这一环节的教学时，我通过展示清楚的图片，吸引学生的留意力，组 织学生仔细朗读课文，同学们个个是心情饱满。这时我引导学生发言，从 而使他们能有条理的充分表露自己的见解。同时我又适时地对发言较好的 同学进行表扬和激励，从而使课堂气氛发展到了高潮。4、拓展延长。老师要为学生留出选择和拓展的空间，满意不同学生学习和发展的须 要。由此，我设计了这样的拓展训练：你们还知道哪些动物舌头的妙用呢？ 引导孩子们由课内走向课外，把学习剧烈的爱好始终保持到生活中。5、指导书写。由学生视察生字，发觉难写的字，并提出留意事项。五、说板书设计板书是课堂教学的有机组成部分，是教学思路、教学内容的直观呈现。由此我设计如下板书:19.奇异的舌头梳理毛散发体内热量粘虫子钩虫子感觉动静