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1、小学一年级语文下册集体备课一、欣赏歌曲，导入新课单元第二单元课题四个太阳总课时2课时课型精读课主备教师审核教师教学目标1、认识“太、阳”等13个生字和舌字旁、页字边2个偏旁；会写“太、 阳”等7个生字和横撇弯钩1个笔画。2、正确、流利地朗读课文。3、读懂课文，能从文中找出明显信息，感受“我”的美好心愿。教材分析这是一篇散文。全文以一个小朋友的口吻，用第一人称进行讲述。“我” 为每个季节画了不同颜色的太阳，给世界万物带来各种美好。课文共4个自然段，按照夏天、秋天、冬天和春天的顺序表达，每个 自然段写了一个季节。段落结构相似，都是先写画什么颜色的太阳，再写 在阳光照耀下，这个季节呈现的美好。全文语
2、言优美、结构工整、具有反 复的特点，读起来亲切舒缓，非常适合学生朗读。课文配有一幅插图。图画中描绘了一个小男孩画太阳的情境，透过甜 甜的微笑，可以感受到他美好的心愿。教学重点读好长句子的停顿和问句。能结合文中明显信息、，感受“我”的美好 心愿。教具或课 件准备1 .制作相关课件；制作学生活动卡；准备四幅画。（教师）2 .制作本课的生字卡片；彩笔。（学生）第一课时教学过程任课教师 自主意见1 .播放歌曲种太阳，引导学生说一说歌曲中提到了哪些有趣的事。2 .过渡：歌曲中的小女孩播种太阳、送太阳，让世界处处充满温暖。 今天，我们将要学习的课文中，有一个可爱的小男孩,你们看他在干什么？ （课件出示课本
3、插图）让我们一起来欣赏小男孩的画，想想自己有什么话要 对小男孩说。3 .小结：小男孩为什么这样画？让我们一起来读课文，看看小男孩给出了怎样的答案。二、初读课文，集中识字L自由读课文，要求读准字音，读通句子，画出自己不认识的字词。 可以向同桌或同组的同学请教，也可以用自己的方法解决。4 .教师示范读文，学生听读识字。认真倾听老师的读音，同时给自己 不会读的字注上拼音。5 .分段读课文，请同学们从“字音、语气、语调、声音”等方面进行 评价。6 .出示学习要求，学生按要求小组合作，学习生字。(1)依据各组学习能力情况，用自己喜欢的方式读生字。把自己认读困难的字圈画出来，在小组内重点学习。自学生字，对
4、生字的音、形进行分析。指名读生字，并交流识字方法。(2)交流会认的字，按照先音、形，再组词的顺序进行介绍。(3)认识两个新偏旁“舌”“页.全班汇报交流识字方法。三、再读课文，理清脉络1 .自由读课文，想一想：课文一共有几个自然段？用笔在段落前标出 序号。2 .分段指读课文，用自己的话说一说每段写了什么。3 .齐读课文。注意读得流畅准确。四、指导观察，书写生字.出示“因”，引导学生进行观察。强调书写规那么：先进入，后关门。2 .强调书写要领：“口”的书写不能顶格，要在四边留有余地，“口” 要写得方正。“因”里面的“大”的捺要变成点。3 .指导书写。(1)教师范写，强调书写姿势。(2)学生练习写，
5、同桌交流评价。(3)评价之后，学生再练习写35个。(4)进行组词练习。4 .出示“阳”字并指导书写。(1)观察“阳”字，请同学们说一说“阳”字的偏旁。(2)强调书写规那么：从左到右。(3)教师范写，要求学生书空练习笔顺。(4)学生练习书写，同桌之间交流评价。(5)组词练习。5 .指导书写“太、为、片、金、秋”。(1)教师范写，要求学生书空练习笔顺。(2)学生练习书写，同桌之间交流评价。任课教师自主意见(3)组词练习。第二课时教学过程一、回顾旧知，导入新课1 .“开火车”检查生字识记情况。2 .导入：今天我们继续学习四个太阳这篇课文。请同学们自由读 课文，回忆课文讲了谁做了什么事。3 .过渡：你
6、们有什么问题要问小男孩吗？让我们带着问题走进课文, 在课文中寻找答案。4.齐读课文题目。二、细读课文，感悟意境.学习第1自然段。(1)指名读第1自然段，其他同学一边听一边数第1自然段有几句话, 并思考每句话说了什么。(2)学习第一句话。比拟句子：这样换行不行？为什么？我画了个绿绿的太阳。我画了个绿的太阳。像“绿绿的”这样的词语叫作叠词，这样的词给人可爱、活泼的感觉，你们能说出类似的叠词吗?(3)学习第二句话。介绍顿号。课文中有一个词能把“高山、田野、街道、校园”都包括在内，你 们知道是哪个词吗？(到处。)你们能用“到处”说一句话吗？(4)你们知道小男孩为什么要画绿绿的太阳吗？(5)教师引读：我
7、画了个()，挂在()。高山、()、()、(), 到处()。(6)全班背诵第1自然段。1 .学习第2自然段。(1)找一名同学读第2自然段，其他同学一边听一边数这个自然段有 几句话，并思考每句话都说了什么。(2)学习第一句话。说一说秋天有什么特点？教师即时播放课件展示 秋天的美：秋天到了，天那么高，那么远。树上的叶子变黄了，随着风一 片片地落下来。果园里的苹果红红的，葡萄紫紫的，梨黄黄的菜园里 蔬菜都长大了。大白菜、大萝卜、大葱都赶集似的来到我们的农贸市场。 哇，田野里的稻子成熟了，像金色的海洋。秋天就是美丽的、成熟的季节。(3)学习第二句话。果园里都有什么水果，这个时候应该是怎样的景 象？你能像
8、我这样举例子说一说吗？教师举例：A.大苹果像一个个红灯笼挂在树上。B.大苹果的小脸蛋 红红的。学生模仿范例，用比喻或拟人的修辞方法介绍秋天果园里的水果。(4)学习第三句话。“邀请”是什么意思？落叶是怎样邀请小伙伴的？(5)齐读第2自然段，说一说为什么要把金黄的太阳送给秋天。(6)指导背诵第2自然段。2 .学习第3自然段。(1)指名读第3自然段，其他同学一边听一边数这个自然段有几句话, 并思考每句话都说了什么。(2)学习第一句话。这一句话我们应该用什么样的语气来读？为什么这样读？(指导朗 读)(3)学习第二句话。你们有过“冻僵”的体验吗？为什么会有这样的感受？这个词我们 该怎么读？冬天还有什么特
9、点？播放课件，与同学们一起欣赏冬天，同学们用 自己的话说一说印象里的冬天。指导朗读。(4)齐读第3自然段，想想为什么画红红的太阳送给冬天。(5)按照老师教你们的方法试着背一背第3自然段。(6)指名背诵第3自然段。3 .学习第4自然段。(1)指名读第4自然段，其他同学一边听一边数这个自然段有几句话, 并思考每句话都说了什么。(2)学习第一句话。出示“？ 提问：带问号的句子我们要怎么读？试着读一读。通过读这句话你懂得了什么？(3)学习第二句话。说一说从这句话中你读懂了什么。教师播放与春天有关的图片，与孩子们一起欣赏春天。说一说春天 是个怎样的季节。你同意小男孩给春天画一个彩色的太阳的做法吗？为什么
10、？(4)用自己喜欢的方式背诵第4自然段。(5)指名读，背诵第4自然段。4 .出小四幅I田看着I田I,完成填空这是一个()的小男孩。三、拓展练习，勇于创新L按照四幅图画的提示，进行全文背诵。2 .学了这篇课文，你想对小男孩说些什么？3 .受到小男孩的启发，你能不能画出第五个太阳？自己试着画一画, 并模仿书上的段落为你的画配上一段文字，不会写的字可以用拼音代替。 板书设计：善良的心地美好的愿望绿绿的一夏天清凉 金黄的一秋天香甜 红红的一冬天温暖i 彩色的一春天多衫,作业设计：)xiang tian ()香甜xdng tian (一、在正确的读音后面打“ J”。rwen nuan (因为.yTn wei ()温暖-_,wei nuan ( ylng wei ()二、用“ ”划掉不正确的字。秀季I节I挂蛙I在应I孩该I品I尝常I花I因园三、连词成句。(填序号)1 .果子 真 香甜 果园里的 啊.呢太阳春天的颜色是什么?课后反思