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1、小学四年级语文下册集体备课单元 第八单元 课题 31、普罗米修斯 总课时2课时精读课精读课主备课教师审核教师【教学目标】1、正确、流利、有感情的朗读课文，体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。2、学习概括课文主要内容的方法，引导学生抓住有关语句揣摩人物心情。3、学会复述课文【教材分析】课文主要介绍了普罗米修斯为了解除人类没有火的困苦，不惜触犯天规，勇敢地 去阿波罗那里拿取火种，从而给人类带来了光明和幸福，但因此触怒了众神领袖宙斯, 受到宙斯最严厉的惩罚，但他不屈不挠，不向宙斯屈服，最后被大力神赫拉克勒斯所 救，重新获得了自由。颂扬了普罗米修斯不畏强暴、为民造福、甘愿为人类受苦的伟 大精神。【教学重点
2、及难点】教学重点：抓住关键语句，感受普罗米修斯令人敬佩的英雄形象。教学难点：1、用“连接各人物所做的事”概括主要内容。2、感受神话故事的魅力，感悟神话中英雄人物的共通点。【教具或课件准备】1.多媒体课件。第一课时教学过程任课教师自主意见一、导入：1、导入课文，整体感知“神话”导入：今天我们要学习的是古希腊时期一个非常著名的神话故事，一 起读一一普罗米修斯，师板书课题2、自读课文，找一找，在课文中找出这个故事写了哪几个神？（找到的举手）生回答。3、认读字词：二、初读课文质疑问题1、普罗米修斯是什么名称的神呢？课文中提到了吗？看来遇到问题 了，遇到问题的时候，我们可以用一个小小的问号在这儿标示出来
3、。（板 书：？）不过，相信同学们在读过这篇课文之后，你的心里就肯定能知道 他是什么神了。来，让我们都端起课本，自由地读读课文，边读边想：课 文主要讲了一件什么事？2、你在读课文的时候，遇到了哪些问题？师：冒着生命的危险，干吗还要取火呀？（板书;？）生：火神为什 么敬佩普罗米修斯？师：我把这个问题记在这儿，相信通过在读书的过 程中我们能解决它。三、合作探究1、披文入情 学习冒险取火局部师：普罗米修斯为什么要冒险取火呀？要想解决这个问题，我们先来 看看，没有火的时候人类社会是什么样的？自己读一读。师：同学们，就让我们结合着这字字句句的描写，想一想在很久很久 以前，没有火的时候人类的生活会是什么样的
4、？四、课堂小结第二课时教学过程任课教师自主意见一、复习导入上节课我们已经学习了这篇课文，接下来我们来更加深入的学习，请同学 们再读课文二、重点词句1、师：同学们，原本应该拥有香甜梦想的夜晚，却因为没有火而变 得格外的寒冷、危险。有了这些体会，让我们再来读读这段话，感受肯定 不一样。（指生读一生评一齐读）2、师：同学们，我们在读这么短短的一句话的时候，通过发挥想象, 就读懂了人们生活的悲惨,这确实是一个很好的读神话故事的好方法。（板 书：发挥想象）3、师：那么当火出现在人们面前的时候，又会是什么样的情景呢?我们来读读这段话。（课件句子：自从有了火，危害人类平安的猛兽）自己读一读。（生自由读）4、
5、师：同学们，请不要忽略这里的省略号，想想看人们还会用火来 做什么呀？生：温暖 师：是的，火给我们带来的是温暖 生：打猎 师：我们再也不怕野兽的侵袭了。我们有了平安的生活环境了 生：师：给我们带来这一切的就是一一（生答）5、师：（课件：补充句子）师引读：普罗米修斯带给人类的火种使人 类，从黑暗走向xx（指名生逐一填空）师：火对我们来说是多么的重要呀！让我们一起再来读一读这句话, 老师来引读。师：现在你能说说普罗米修斯为什么要冒险取火吗？（生答）师：通过读书，通过发挥想象，我们读懂了普罗米修斯冒险取火的原 因就是造福人类。（板书：造福人类）（去掉？号）学习承受痛苦局部师：那谁来说说，火神又为什么敬
6、佩普罗米修斯吗？（生答）（1）师：普罗米修斯冒险取火，承受了许多的痛苦。我们来看看， 他到底承受了哪些痛苦？来，自由地读读课文，画出相关的句子。（生读、 画）（2 ）师：谁来读读你画的句子？（生读一一课件句子：普罗米修斯 的双手双脚风吹雨淋的痛苦。）（3）师：同学们，请你们再来读读这段话，相信读过后，你们每个 人心里都会有些不同的感受。（生自由读）（4）师：你能结合着具体的字词来谈谈你的感受吗？生：从日夜 我感受到师：这位同学真会读书，他采用了一个很好的阅读方法，那就是抓住 了重点词日夜（板书：抓住重点词）。即谈出了对这个词的理解，而且还 谈出了自己对这种痛苦的感受。谁还能像他这样，也来谈谈你
7、的感受？ 生：从“死死的”我体会到师：真好！（5 ）师：同学们，你知道他死死地被锁住的那座山叫做什么山吗？ （生：高加索山）（6）师：高加索山呢！那座山曾经被人称为是不可到达的地方。因 为山上终日被冰雪所覆盖，山下就是无底的深渊，而且山上连寸草都不会 生长，连鸟儿都不愿意从那山顶上飞过。听，这就是高加索山上终日刮起 的狂风啊！（课件：狂风声）（7）师：让我们听着这样的风声，再来读读这样的句子，你仿佛看 到了什么？（生读、答）（8 ）师：当狂风呼啸时，女生读；当暴雨如注时，男生读;当大雪纷飞时，一起读%2、师：听得出来，同学们的心和普罗米修斯贴得越来越近了。那么, 谁再来说说他还承受了什么样的痛
8、苦！谁来读读。（指生读）师：同学们，此时此刻，你能说说为什么而敬佩普罗米修斯吗？生：师：他的献身精神让你敬佩生：师：听得出来，普罗米修斯的坚定不屈真正的让我们敬佩。（板书：坚定不屈）（去掉？ 号）三拓展运用1、师：有一首赞美普罗米修斯的诗歌，老师在备课的时候反复地读， 反复地理解，现在我想应该和大家一起来提供。（课件：诗歌）2、师：看来，他的形象已经深深地印在了每个同学的心里，今天老师 给大家推荐一本书希腊神话故事。（课件：推荐书目）在这本书当中就 提到了很多关于天神的故事，也提到了普罗米修斯真正的命名。走进这本 书吧，相信大家能够了解的更多。板书设计：31、普罗米修斯为人类造福勇敢善良不畏强暴坚强不屈作业设计：我会照样子填写:（无边）的黑暗（）的情景（）的鹫鹰（）的惩罚（）的悬崖（）的嘴巴将词语补充完整，并运用到以下句子中。小心（）（）气（）败（）驱（）取（）弓（）箭不远（）里 风（）雨（）悬崖绝（） 不（）不挠1、我（）地把二十个鸡蛋放到篮子里，然后亲自给奶奶送去。2、太阳是人类不可缺少的朋友，寒冷的冬季，它无私地帮助人们（ ）o3、加拿大的白求恩大夫（）来到中国，不辞辛劳地进行救死扶伤。4、有些草药长在（）很难采摘。（意图：巩固文中重点字词，积累词语，并能熟练运用。）课后反思