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1、苏州园林预习及拓展解读+课文解读一部编版初中语文八年级上册预习及思考探究、积累拓展解读一、预习与单元导语的关系及其教学价值预习中国古典园林兴起于秦汉，繁荣于唐宋，全盛于明清，是一种独具中国特色 的建筑形式，也是人类文明的珍贵财富。你了解它的建筑特点吗？看一些有关古 典园林的图片、纪录片，自己做些总结，与同学交流。快速阅读，抓住文中各段的关键语句，把握课文大意。预习里的第一段介绍了中国古典园林的开展史以及它独特的历史地位，同时 也要求学生通过查看有关古典园林图片、纪录片，去了解总结一下古典园林的建 筑特点，并与同学交流。它明显指向单元教学导语中“要把握说明对象的特征”， 为学生们在阅读苏州园林时
2、准确把握苏州园林的特征做了学前准备。第二段那么指向单元导语中的“了解文章是如何使用恰当的方法来说明的”， 并给学生指出了具体的操作方法“快速阅读，抓住文中各段的关键语句”，通过 这种方式来快速把握课文大意，从而实现单元教学目标”了解文章是如何使用恰 当的方法来说明的”。通过两个预习任务的完成既为学生学习本课做了丰厚的知识储藏，同时又为 把握本文内容打下了良好的基础，从而为展开本文的学习与探究真正起到了引路 作用。二、思考探究、拓展延伸与单元导语的关系及其教学价值思考探究一 课文中哪一句话最能说明苏州园林的整体特征？作者是从哪几个方面来 具体展开说明的？二 课文多数段的首句是对本段内容的概括，说
3、说这种写法的好处。三 揣摩以下句子中加点的词语，回答括号里的问题。1 .倘假设要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本（“标本”在这里是什么意思？）2 .对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画（“图案画”和“美术画”有什么区别？）3 .假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。（“艺术”和“技术”有什么区别？）4 .可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是 隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。（“隔而不隔，界而未界”是什么意思？结合课文插图描述一下这是怎样的情 形。）思考探究中的一、二两题与单元导语中“把握说明对象的特征”、“使用恰 当的方法
4、来说明紧密相连。一题第一问明确指向苏州园林的“整体特征”，同 时第二问又引导学生关注本文由总到分、由主到次的结构特点，学习“采用条理 清晰的结构”来说明特征的方法。而二题那么引导学生注意到说明文的文体特点是 “实用性”，说明文中作者往往“希望读者直接准确地了解自己所写的内容”， 因此通过关键句在文章各段的显要处“设路标” “给提示”，帮助读者更快 更方便地理解文章内容，是“使用恰当的方法来说明”的又一个方法。思考探究三那么明确与单元导语中“体会说明文语言严谨、准确的特点”相对 应，同时这里选取的四个句子中加点词语的使用在对内容的概括性、概念的准确 性上又有明显特点，这些例句例词和中国石拱桥一课
5、中课后四题带点的限定 性词语角度明显不同，是表达“说明文语言严谨、准确特点”的另一个方面，在 分析本课说明语言时需要特别注意。由以上分析我们可以知道，“文章如何使用恰当的方法来说明特征”和“体 会说明文语言严谨、准确的特点”依然是本课的学习目标与学习重点，因此课后 题可以成为本课教学设计的主体组成局部。积累拓展四 借鉴本文先总说再分别说明的写法，写一段文字，介绍你曾经游览过的 一座公园或建筑。注意抓住其主要特点，有条理地进行说明。不少于300字。五从下面两项活动中任选其一，独立或小组合作完成。1 .曹雪芹笔下的大观园被认为“是一个南北名园的综合”（陈从周语）。读一 读红楼梦的第十七回，注意其中
6、描写楼台轩榭、假山池沼和花草树木的内容， 看看大观园有哪些特点，与课文所写的苏州园林有什么异同。2 .园林在人类历史中出现得很早，经过长期的开展，形成了不同的园林体系。 它们风格各异，“表现着美感的民族特点”（宗白华语）。查找资料，了解并比拟 中国、西亚和欧洲古典园林的主要特点，用表格或思维导图的形式呈现你的认识。积累拓展的第四题明确指向“如何使用恰当的方法来说明特征”，属于学到 方法后的实践运用，可在完成此学习目标后即时布置下去，已到达学以致用的良 好效果。第五题那么意在拓宽视野，在学习比拟中训练思维，可以说指向了 “增强思维 的条理性和严密性”；同时也指向了 “把握说明对象的特征”这一教学
7、目标，在 拓展活动中使学生进一步理解苏州园林所表达出来的整体特征和审美趣味。重点 应该侧重于学生在参与过程中的思维活动，课外内容的准确性上那么可不必过于强 求。| 课文解读苏州园林苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。（“据说”表达了语言的 准确性，也突出了后面的我曾到过“十多处”）其他地方的园林我也到过一些。 倘假设要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多 或少都受到苏州园林的影响。（“我觉得”强调了作者作为一个熟悉苏州园林的 苏州人，与其他地方的园林比拟之后对苏州园林的总印象，表达了作者用语的严 谨。而“标本” 一词那么准确地突出强调了苏州园林在我国园林中最
8、具普遍性的代 表者的地位，用词精准）因此，谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各个不同。可是 苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必 使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。（“可是”后的局部才 是本段表意的重点，突出苏州各个园林不同之中的“共同点”，也就是苏州园林 的总体“特征”，”而“似乎”那么表达了作者语言的严谨性，因为毕竟不能和那 些设计者和匠师们去验证，只能是根据观感推测。特征表述中的“务必“一词看 似与”似乎“一词矛盾，但实那么更加突出了苏州园林给游览者的总体感觉，也即 突出了苏州
9、园林的总特征，语气肯定，毋庸置疑。“无论” “总是”的使用那么进 一步强调了苏州园林追求“完美的图画”效果的特征是不以条件的改变而变化的， 使苏州园林的总特征更为突出）为了到达这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局， 讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。总之，一切 都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。（四个“讲究”列 出突出特征的四个方面，“布局” “配合” “映衬” “层次”四次切合前面内容 特点，用词准确。“总之”一句既再次突出强调苏州园林的特征，同时“一切” 一词也暗暗说明除了这四个方面还有其他方面的表达，与后面介绍的三个次要方 面暗暗呼应。“决不允许
10、”语气坚决，那么与前面“务必”一词遥相呼应，再次突 出苏州园林对“美”的追求）他们惟愿游览者得到“如在画图中”的美感，而他 们的成绩实现了他们的愿望，游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如 在画图中”的。我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大局部是对称的，左边怎 么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意防止似的。东边有了 一个亭子或者一道回廊，西边决不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。（“绝大局部” “绝不” “决不会”三个词语中的使一般建筑的对称与苏 州园林的不对称形成了非常鲜明的比照，从而也使苏州园林独有的建筑布局特点 得到了突显，作比拟、举例子的目的到达了
11、高度统一）这是为什么？我想，用图 画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自 然之趣，是不讲究对称的。（“图案画”与“美术画”两个近似概念的互相比拟， 使苏州园林整体布局上重视画意、彰显自然之趣的特点得到了准确地说明，同时 两个图画的比方也使两种效果一目了然，使说明的特征通俗易懂）苏州园林里都有假山和池沼。（首句提示全段主要内容）假山的堆叠，可以 说是一项艺术而不仅是技术。（“艺术”与“技术”两个词语的使用虽然一字之 差，却能使读者更加突出地了解到苏州园林的假山堆叠是以技术为基础、通过技 术独创性又能给人以审美愉悦的艺术作品）或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配 合着竹
12、子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有邱壑，才能使游览者 攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。（这一句中的“忘却苏州城市，只 觉得身在山间”生动写出了苏州园林的假山堆叠到达了虽由人作，宛假设天开 的艺术境地）至于池沼，大多引用活水。有些园林池沼宽敞，就把池沼作为全园 的中心，其他景物配合着布置。水面假如成河道模样，往往安排桥梁。假如安排 两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。池沼或河道的边沿很少砌齐整的 石岸，总是高低屈曲任其自然。（“大多” “往往” “决不”“很少” “总”这 些限制性副词的使用非常准确地突出了苏州园林的池沼也追求自然之趣的特征） 还在那儿布置几块玲珑的石头
13、，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都 成一幅画的效果。池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，游览 者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。（首句概括本段说明的主要内容） 高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一 年四季不感到寂寞。没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因 为依据中国画的审美观点看，这是缺乏取的。（通过作比拟再次突出苏州园林的 树木修剪不追求整齐划一而讲求自然之趣的“着眼在画意”的审美追求）有几个 园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。（举例子、打比方再次突出 “苏州园林栽种和修
14、剪树木也着眼在画意”特征）开花的时候满眼的珠光宝气, 使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。（这段和3段在使用恰当的说明方法说明事物特征上比拟突出，再次表达了 说明事物特征说明方法的必不可少）游览苏州园林必然会注意到花墙和廊子。有墙壁隔着，有廊子界着，层次多 了，景致就见得深了。（开头两句概括本段的说明对象和说明的主要内容。）可 是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔, 界而未界，因而更增加了景致的深度。（“隔而不隔，界而未界”的意思是， 尽管猛一看上去花墙和廊子把景致分开了，但因为墙壁是镂空的，廊子两边 无所依傍，所以景致并没有真正隔开，而只是缓冲了一
15、下视线，使得景物不 是一览无余地呈现在游览者跟前，而是渐次展开，给人“山重水复疑无路， 柳暗花明又一村”的感觉，表达了作者语言表达的精准。）有几个园林还在适 当的位置装上一面大镜子，层次就更多了，几乎可以说把整个园林翻了一番。（3-6段和2段中的四个“讲究”相呼应，条理清晰地从四个主要方面说明了 苏州园林的总特征）游览者必然也不会忽略另外一点，就是苏州园林在每一个角落都注意图画美。（首句概括本段说明的主要内容）阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或 者蔷薇木香。如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。（“阶砌旁”、“墙上”、窗外的“白色墙壁”几处举例子很具体地说明了 “苏
16、 州园林在每一个角落都注意图画美”的特点，从而突出了苏州园林的总特征）诸 如此类，无非要游览者即使就极小范围的局部看，也能得到美的享受。（“局部” 一词提示从这段开始要从局部开始说明苏州园林的特征了。“诸如此类”那么说明 此句总结前面几句说明，是全段呈现出一种总分总的结构层次，条理清晰的说明 了 “苏州园林在每一个角落都注意图画美”的特点，其实在具体说明的3-9段, 有好多段落从段落内部看结构层次也是很清晰的，再次表达了说明事物特征时要 条理清晰，恰好印证了单元导语中的“使用恰当的方法说明”这一学习目标，在 此谨以此段为例简要分析一下）苏州园林里的门和窗，图案设计和雕镂琢磨功夫都是工艺美术的上
17、品。（首 句概括本段说明的主要内容）大致说来，那些门和窗尽量工细而决不庸俗，即使 简朴而别具匠心。四扇，八扇，十二扇，综合起来看，谁都要赞叹这是高度的图 案美。摄影家挺喜欢这些门和窗，他们斟酌着光和影，摄成满意满意的照片。苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。（首句概括本段说明的主要内 容）梁和柱子以及门窗栏杆大多漆广漆，那是不刺眼的颜色。墙壁白色。有些室 内墙壁下半截铺水磨方砖，淡灰色和白色对衬。屋瓦和檐漏一律淡灰色。（带点 词语举例几个方面具体说明本段色彩使用是指建筑“极少使用彩绘”）这些颜色 与草木的绿色配合，引起人们安静闲适的感觉。花开时节，更显得各种花明艳照 眼。（7-9段分别从角
18、落、门窗、建筑用色三个方面对苏州园林的总特征进行说明， 他们是对前面四个方面的补充，相对于3-6段来说明显是更细微的局部了，是次 要方面，我以为它们恰是呼应着2段中的“总之，一切都要为构成完美的图画而 存在，决不容许有欠美伤美的败笔” 一句，从主到次、从整体到局部，这结构形 式再次表达了叶老在向读者说明苏州园林特征时谋篇布局的清晰与精巧。）可以说的当然不止以上这些，这里不再多写了。（“当然”说明还有很多方 面可以介绍，一种对苏州园林非常熟悉的自毫感跃然而出。可是为什么“不在多 写了呢”？回想写作背景，原来文字后面随之而来的还有大批的精美画面啊，所 以“惜字如金”是为了 “抛砖引玉”，吸引大家去看摄影作品啊。）