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1、可编辑匆匆教学设计(11)一第一自然段1、学生读本段，谈感受语言美2、这位同学喜爱第一段中的句子，谁也画了这段中的句子，情愿读给大家听听吗？你能通过朗读感染大家，让大家都喜爱吗？3、谁还情愿读读？我看到还有许多同学想读？情愿读的站起来一起读好吗？4、从这一段众，你感受到了什么？时间一去不复返。板书：时间一去不复返5、哪位同学还情愿来读读你画的感受深或喜爱的句子？二其次自然段1、出示其次自然段学生谈感受。2、谁还想读读你画的句子？3、你再来读读最终一句话，看看你能体会出什么？4、带着这种感受，再读读这个自然段。5、谁来读读这句话？时间像针尖上的一滴水滴到大海里，那么时间还像什么呢？6、是啊，时间
2、就这样匆忙的，悄无声息的溜走了，在生活中你有过这样的感受吗？同学们请回忆一下，同位之间沟通沟通。7、当教师读到这句话时，不禁想到了自己所度过的二十年时间，第一次戴上红领巾，第一次和教师春游，第一次踏上讲台为同学们讲课这难忘的一幕幕情景，仿佛发生在昨天一样。那么，同学们，你们想到了些什么呢？8、过同学们的沟通，我们深深的体会到了时间匆忙，稍纵即逝。 你还画了哪些句子？情愿读给大家听听吗？三第三自然段1、出示第三自然段学生谈感受。2、结合你画的句子，能读出你的感受吗？3、我们再来看看这段话。出示：“于是洗手的时候，日子从水盆里过去；便从凝然的双眼前过去”谁情愿读读？你必须留意到了，教师将原文中的句
3、号改为了省略号，由此，你想到了什么？能像作者这样说说吗？4、你可以联系生活实际，与同位沟通一下，然后把你想到的选择两三句写在卡片上。卡片为书签形式5、谁情愿读读你的作品？同学们写的特别精彩，这张卡片教师就当作礼物送给大家，那么，你想把它放在哪呢？ 从同学们的发言中，我们感受到时间的珍贵，应当珍惜。板书：珍惜 除此之外，你还画了哪些感受深或喜爱的句子？四第四自然段1、读第四自然段，体会出了什么？2、谁还愿读读？你有没有更深的体会？你从哪句话感受到的？读出来好吗？作者为什么会发出这样的感慨呢？你知道作者是在什么背景下写这篇文章的吗？你真擅长学习教师也查到了有关资料，并进展了组合，大家来读读吧。3、
4、请你再读读最终几句话，体会到了什么？你知道这篇文章是在怎样的背景下写的吗？4、坚信大家读了这段文字后，会对作者的思想感情有了更深的体会。5、下面，请大家带着你的这种体会，放开声音读读这个自然段。三、总结全文1、时间匆忙，一去不复返，作者认为不能虚度此生，应当有所作为，他是在告诫自己，更是在唤醒人们。让我们带着这种体会，一起来读读最终一个自然段。2、通过朱自清的这篇散文，我们深深感受到了时间匆忙，一去不复返，关于时间的话题，多少年来，很多中外文人墨客写下了不少的闻名的诗文、警句，那么，你都知道哪些呢？同学们，把握生命中得分分秒秒吧，这样，当我们回忆往事的时候，就不会因为虚度年华而懊悔，也不会因为无所作为而惭愧。四、课外拓展课下请同学们接着搜集有关的材料，办一期手抄报，一周后展评。那么，这篇文章在写作上有哪些特色呢？下节课我们共同探讨。学习目标：1、学会本课六个生字，正确读写以下词语：饭碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸等。2、正确、有感情地朗读课文。摘录自己喜爱的句子，背诵自己喜爱的局部。 4 / 4