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1、-常见的量教学渗透德育课案(数学)大邑县悦来镇学校 吴忠贤主要渗透目标：通过实践探知圆的周长，领悟“朝着预定目标、坚定不移的努力，就能获得成功”的高尚品质，从而激励学生朝着目标，奋发前进的积极态度。一、教材分析：圆圆的沙粒是“奇妙的海底世界”这一主题单元中的一篇主体课文，是一篇童话故事。课文采用对话形式叙述了一颗圆圆的沙粒不被同伴们的议论所动摇，钻进蚌壳里，几十年后变成了一颗闪闪发亮的珍珠；从而让学生感悟到：只有朝着预定的目标，坚定不移地努力，就能获得成功。二、设计理念：1、 在问题中思考结合我校课题农村中小学生主动学习习惯的培养“六大”策略中的问题策略，让学生自己发现问题（沙粒为什么想变？它
2、是怎样变的？），教学中引导学生随文学词学句，在读中理解课文，以读悟情，以读促思，以思促读，在读中解决问题。课堂上，我准备安排足够的时间，让学生切切实实地去读书，把多种读书形式有机地安排在各个教学环节，获得独特的感受。2、在想像中体会语文课上，应重视为学生创设“想像”的平台，唤醒学生表达的欲望，培养学生创新的意识。本课教学时，我想抓住文中的省略号，鼓励学生展开想像的翅膀，通过交流进一步体会到：圆圆的沙粒为了变成一颗珍珠付出了多大的努力呀。恰当填补了课文中的空白，培养学生的发散思维。例如第一部分的省略号，可让学生想一想：同伴们还议论些什么？你能说一说吗？第二部分的省略号省略了什么？可启发学生想像：
3、漫长的岁月里，这颗圆圆的沙粒在做什么？想什么？3、 在对比中感悟语文课程标准明确指出了“三维度”，把情感、态度、价值观摆在非常重要的地位。教学本节课时，我注重抓住圆圆的沙粒和同伴们在情感、态度、生活场景、获得的结果等方面的对比，引导学生在鲜明的对比中深刻地感悟到：朝着预定目标，坚定不移的努力，就能获得成功。三、教学目标：1、会认9个生字，会写8个生字，养成独立识字的习惯，并联系上下文理解词语的意思。2、通过学习课文，领悟“朝着预定目标、坚定不移的努力，就能获得成功”的高尚品质，从而激励学生朝着目标，奋发前进的积极态度。3、有感情地朗读课文。四、教学重难点：重点：正确、流利、有感情地朗读课文，领
4、悟文中所蕴含的道理。难点：初步感知描写对话的一般要领。五、教学准备：老师准备：投影片。学生准备：搜集有关描写珍珠的精彩词句；查找资料，了解沙粒变成珍珠的过程。六、教学过程：第一课时教学内容：初步感知课文，学习生字词。教学过程：（略） 第二课时教学内容：品读课文，感悟道理。教学目标：1、通过学习课文，领悟“朝着预定目标、坚定不移的努力才能实现愿望”的高尚品质，从而激励学生朝着目标，奋发前进的积极态度。2 、有感情地朗读课文。3 、初步感知描写对话的一般要领。教学过程：一、 谈话导入：今天我们一起来继续学习（圆圆的沙粒），什么样的沙粒？（再读，突出圆圆的）。预习了圆圆的沙粒这课，你最想知道什么？（
5、沙粒为什么想变？它是怎样变的？）二、 品读课文（一）、（过渡）沙粒的梦想实现了吗？你从哪里知道的？1、学生交流，读课文的1012自然段，说说你读懂了什么？2、这颗珍珠美吗？从哪些词句感受到？生读，勾画，交流：学生甲：我从“珠光闪闪”知道这颗珍珠非常美。学生乙：我从采珍珠的姑娘惊喜的高声赞美知道的，采珍珠的姑娘见过很多很多美丽的珍珠，一般的珍珠她都不稀罕了，她能惊喜的叫道“多么美丽的珍珠啊！”那肯定是她从来没见过的最美的珍珠！学生丙：我从沙粒们看见奇异的光彩，不敢相信那就是圆圆的沙粒变成的，知道这颗珍珠美的惊人!它已经实现了自己的目标。3、 出示图片，用自己的话夸夸这颗珍珠。4、 小结，朗读。（
6、二）学习课文第1自然段。1、师：过渡：这颗圆圆的沙粒是一颗不寻常的沙粒。齐读课文1自然段。读读想想，它不平常在哪里？生：圆圆的沙粒不平凡在他想变成一颗珍珠，成为有用之才。师：它是怎样说的呢？再去读课文1自然段，你读懂了什么？从哪里体会到的？学生甲：我从“我要变成一颗珍珠，成为有用之材”，读懂了这颗圆圆的沙粒有美好远大的理想。学生乙：我从“一颗圆圆的沙粒十分真诚地向同伴们说”读明白了这颗圆圆的沙粒已经仔细地想好了，下定了决心要变成有用之材，不是随随便便说的。（师相机板书：珍珠 有用之材）小结：（让孩子们思维的火花迸射，绽放出绚丽的烟花。）孩子们的体会很深刻，谁能带着自己的体会读这段话？抽读，评价
7、，齐读，引读：是呀！变珍珠是它的梦想，成为有用之材是它的目标。它十分真诚地向同伴们说，（引读沙粒说的话）（三）学习课文第2-9自然段。过渡：圆圆的沙粒变成了一颗珠光闪闪的珍珠，他的目标实现了，心里是多么的愉快，可你们知道吗？他在变成珍珠的过程中遇到了许许多多的困难。1、读课文的29自然段，看看圆圆的沙粒在变成珍珠的过程中遇到了哪些困难，他是怎样对待的？学法提示：（1）、自由读29自然段，勾出圆圆的沙粒遇到的困难和他的做法。（2）读读勾画的词句，说说读懂了什么？（采用联系上下文、想象、联系生活实际，比较等方法来体会）。（3） 有感情地朗读。2、同桌交流，谈体会。3、全班交流，感情朗读。师根据学生
8、的回答，相机指导：师：圆圆的沙粒在变成珍珠的过程中，遇到了哪些困难？学生甲：请大家看到2自然段：“变珍珠？哈哈，异想天开！”同伴们不但不理解，反而嘲笑圆圆的沙粒。我从这句话中体会到同伴们不理解圆圆的沙粒，还嘲笑他，说他异想天开。相机理解“异想天开”的意思。学生乙：我从这句话体会到同伴们瞧不起圆圆的沙粒，认为他吹牛，做梦，说大话师：该怎样读这段话呢？自己读一读，抽生读，评价，男女生赛读。师：面对嘲笑，圆圆的沙粒怎么做的？生：请看3自然段：可是，圆圆的沙粒已经下定了决心，坦然地钻进蚌壳里。我从这句话体会到有决心，有信心。相机理解“坦然”的意思。师：看见圆圆的沙粒坦然地钻进蚌壳里，同伴们在议论他还将
9、遇到哪些困难呢？学生甲：请看4自然段：对此，沙粒们议论纷纷：“啊呀，从今以后，他再也看不见美丽的阳光、奇妙的海景，听不到滚滚的涛声了！”“他简直把自己关进了牢狱，太可怕了！”我从这些句子体会到圆圆的沙粒将会遇到很多困难，将会失去很多师：投影出示句子，这儿有两个省略号，表示什么意思呢？同伴们认为他还将看不见什么？听不到什么？失去些什么呢？联系句子体会。 生交流，朗读。师：圆圆的沙粒为了变成一颗珍珠将会面对很多困难，将失去很多，他又是怎样做的呢？生；请看5自然段：圆圆的沙粒在蚌壳里听得清清楚楚。如果他动摇了，爬出来是很方便的，因为蚌壳开着一条缝。我从这句话中体会到沙粒信念坚定，朝着预定的目标努力（
10、学生的思维变灵动，体验变真切，情感变敏锐，精彩的解读就应运而生了）。师：抽生练读，一起很有信心和决心的读一读沙粒的做法。 4：沙粒为了梦想坦然的面对了嘲笑，为了实现自己的目标，舍去了美丽的阳光，奇妙的海景，梦想在它的心里从来没动摇过，放弃过！教师抒情、缓慢地引述：圆圆的沙粒怀着美丽的憧憬静静的呆在蚌壳里，什么也看不见，什么也听不到，就这样（引读）69自然段”5、这部分的“”独立成段，它省略了什么？5、 漫长的时间过去了，其他的沙粒在做什么？在这漫长的岁月中，圆圆的沙粒在想什么，做什么? 6、 小结：就这样一天又一天，一年又一年，圆圆的沙粒克服了许多困难终于实现了自己的目标，成为了一颗珠光闪闪的
11、珍珠。同伴们面对现在的珍珠，会想些什么？说些什么？三、感悟寓意，拓展思维，从读学写：1、面对这颗美丽的珍珠，你想说点什么？2、指导对话练习的一般要领：请同学们再看看课文，这篇课文对话描写比较多，作者在描写对话时有什么特点？引导学生发现提示语的变化，从读学写。（写提示语要有变化，有变化才有艺术，才不死板；标点符号也很重要。）3、分角色朗读课文。四、总结课文师：学了这篇童话故事，你有什么收获？学生甲：我要向圆圆的沙粒学习，成为有用之材。学生乙：圆圆的沙粒有自己的目标，我现在也有了自己的目标：期末考试语文得90分。师小结：希望我们班上的每一个孩子都有自己生活和学习的目标，并且向着自己的目标坚定不移地努力。老师也祝愿每一个孩子经过努力，都能成功，成为有用之材。板书设计： 圆圆的沙粒坚定不移 珍珠（目标） 有用之材珠光闪闪-第 6 页-