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1、一年级数学学期备课一、教材分析：（一）数与代数1、海底世界 - 数数2、 快乐的校园 -10以内数的认识 （）1-10 各数的认识 （）0 的认识、走进花果山 -10 以内数的加减法（1）10 以内数的加法（2）10 以内数的减法（3）连加、连减和加减混合（4）探索规律、海鸥回来了 -11-20 各数的认识 （1） 11-20 各数的认识2、20 以内不进位加法和不退位减法、小小运动会 -20以内数的进位加法和退位减法（1）20 以内数的进位加法（2）20 以内数的退位减法（二）图形与几何1、有趣的游戏 - 图形与位置左右、前后、上下方位的认识 2 、谁的手儿巧 - 认识图形长方体、正方体、柱
2、和球的认识（三）统计与概率妈妈的小帮手 - 分类与比较（1）按指定标准和自选标准分类（2）比较多少、大小、轻重、高矮、长短远近、宽窄、粗细、厚薄（四）综合与实践、实践活动找找周围的数、智慧广场画图解决问题、智慧广场画图解决问题 4 、分积木不同的分类方法名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 21 页 - - - - - - - - - 5、雪山乐园 - 总复习二、学生情况的分析：一年级学生由于刚进校因此活泼好动天真烂漫，大多数人思维活跃，学习数
3、学的兴趣较浓， 有良好的学习习惯。 也有少数同学能力差，注意力易分散，但是他们有强烈的求知欲，所以教师要有层次、有耐心的进行辅导， 由于存在学生的心理特征及思维发展不一致，这就需要教师在教学中，在面向全体学生的同时，更要注意因材施教。要使每个学生顺利地完成本学期的学习任务。三、教学要求：、 数与代数（）、在具体的情境中能熟练地认读、写、20 以内的数，能用数表示物体的个数或事物的位置与顺序；认识“”、“=”、“ ”的含义，能够用符号和词语描述20 以内数的大小；能认识个位和十位，识别十位和个位上数字的意义；（2）、结合具体情境，体会加减法的意义；能熟练的口算20以内数的加减法；结合现实素材，进
4、行初步的估算。、图形与几何（1）、通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱和球等立体图形；（2）、辨认从正面、侧面和上面观察到的简单物体的形状；（3）、会用上下、左右、前后描述物体的相对位置。、统计与概率名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 21 页 - - - - - - - - - （1）、能按照给定的标准或选择某个标准对物体进行比较和分类；（2）、通过简单的统计活动，初步认识象形统计图和简单统计表，并从中知道简单统计的结果，初步了解一些简单
5、的数据处理的方法。、综合与实践（1）、加深对 20 以内的数有关知识的理解（2）、加深对分类与比较及统计方面知识的理解。四、教学重点、难点：重点： 10 以内数的加减法； 11-20 各数的认识难点：统计五、具体教学措施：1、在教学中，注意选取密切联系学生生活、生动有趣的素材，构成“情境串”，提出一系列的问题，形成“问题串”，让学生经历“做数学”的过程。2、注重培养学生发现问题的意识和初步的应用意识以及解决问题的能力。3、提倡多样化的学习方式，重视学生个性的发展。4、注重评价方式的多元化。启发学生从兴趣习惯、合作交流、知识技能、问题意识、发挥潜能等多方面的自我评价与反馈中，逐步培养学生建立自信
6、、认识自我的能力。六、课时安排：海底世界 -数数1 课时（一）快乐的校园名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 21 页 - - - - - - - - - -10以内数的认识7 课时 -找找周围的数 1 课时（二）分类与比较 2 课时（三）走进花果山 -10以内数的加减法16 课时（四）有趣的游戏 -图形与位置2 课时 -智慧广场 2 课时（五）海鸥回来了 -11-20各数的认识5 课时 -智慧广场 2 课时（六）谁的手儿巧 -认识图形2 课时
7、 -分积木 1 课时（七）小小运动会 -20以内数的进位加法和退位减法16 课时（八）雪山乐园- 总复习5 课时第一单元快乐的校园10 以内数的认识单元分析一、教材分析 : 这部分教材是学生学习数学最基础的知识之一，也是小学生学名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页，共 21 页 - - - - - - - - - 习数学的开始。 本单元是学习“数与代数”知识的起始阶段，对建立初步的数感、 符号感以及培养学生学习数学的兴趣有重要的意义。因此，要根据刚
8、入学儿童的年龄特点和认知规律，为学生提供亲身体验和动手操作的机会， 经历从日常生活中抽象出数的过程，充分让学生感受到数学来源于生活。本单元教材编写特点是选取以儿童将开始的校园生活为素材，通过“科技小组活动”、“老鹰捉小鸡”、“拔河比赛”、“快乐的课堂”四个学生感兴趣的综合信息图组成“情境串”，让学生在一连串现实的、有挑战性的解决问题过程中， 系统学习 10 以内数的知识。同时， 培养学生初步解决问题的意识和能力。本单元设有四个信息窗。第一个信息窗是“科技小组活动”，通过提出“天上有几架飞机”的问题，引起学生数数的兴趣， 图中提供的信息还可以数一共有几架飞机、有几个小朋友在参观等，教材只选取了其
9、中一个问题做引导，通过数理解 10 以内数的意义，并借助自主练习中数“天上大约有几只小鸟”渗透初步的估计意识。 第二个信息窗是借助学生熟悉的“老鹰捉小鸡”的游戏 , 在数扎小辫女孩“排第几”的过程中感知自然数的另外一个含义序数的含义； 同时通过理解穿红上衣男孩“身上的6 表示什么意思”， 帮助学生进一步体会序数的含义。在自主练习中，借助“饭前准备”的画面， 学习 2 个 2 个数的方法， 初步渗透按群计数的方法。在“贴一贴”练习中培养学生简单找规律的意识。第三个信息窗是学生喜爱的“拔河比赛”，借助学生已有的游戏经验， 引起学生的争论。 两边人数不相等不能开始比赛，同时这幅图有动态变化名师归纳总
10、结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页，共 21 页 - - - - - - - - - 的特点，跑过来的小朋友的加入使两边人数相等可以进行比赛，从而学习比较两个数的大小。 第四个信息窗是“快乐课堂”，以两幅连环画的形式呈现，借助树上苹果数量减少到一个也没有来认识有关0 的问题。同时图中借助直尺、温度计上的0，进一步体会 0 不仅可以表示一个数，也可以表示起点和分界线。 自主练习中又设计了“按顺序连线”的内容，进一步熟悉010 各数的顺序。教学内容 ：1、数
11、10 以内的数；读、写10 以内各数； 10以内数的顺序；区分几个和第几个；以及认识“ =”、“”、“”，并比较10 以内数的大小。2、重点是理解110 各数的意义，建立初步的数感和符号感。难点是写 110 各数。二、教学目标：1、能够借助具体物品正确地数出10 以内物体的个数。2、通过操作活动，能理解10 以内数的具体含义，会读、写010 各数；在具体情境中了解10 以内数的顺序，能够区分几个和第几个；结合具体实例，认识“ =”、“”、“”的含义，并会比较10 以内数的大小。3、初步经历用 10 以内的数描述身边事物的过程。在教师引导下学会与同伴交流，初步形成合作意识，感受数与日常生活的密切
12、联系，体验学习数学的乐趣。三、教学重、难点重点：1、理解 1-10 各数的意义和建立初步的数感和符号感。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页，共 21 页 - - - - - - - - - 难点： 1、难点是写 1-10 各数。四、突破重难点采取措施和方法 1、 让学生对数学学习活动产生亲切感， 体验到数学就在身边。 2、教师要鼓励、引导学生自主发现问题、提出问题，能用数学的语言来表述问题，通过合作探索解决问题。 3、充分利用“自主练习” ，扩大
13、学习空间。 4、让学生在具体情境中逐步建立和符号感。 5、发挥评价的作用，激励学生学习。五、本单元建议课时数：8 课时。第二单元妈妈的小帮手分类比较单元分析一、教学内容1、指定标准和自定标准对物体进行分类。2、比较事物的大小、多少、轻重、高矮、长短、远近、宽窄、粗细、厚薄。二、教学目标1、通过观察、操作，自己按指定标准和自定标准对物品进行分类，会比较事物的多少、大小、轻重等关系。2、在分一分、比一比的活动中，形成初步的观察、分析、比较的能力。3、在教师的引导下，能在日常生活中发现并提出有关分类、比较的名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理
14、归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页，共 21 页 - - - - - - - - - 简单数学问题，并能初步汇报和交流自己的想法。4、经历分类、比较的过程，通过对事物进行分类、比较，感受数学与生活的密切联系，初步养成分类整理物品的习惯。三、教材分析分类和比较都是重要的数学思想方法，也是学生学习其他数学知识的基础，在今后的认数与计算、认识图形、简单的统计等学习活动中，经常会用到分类的思想和方法，学生在第一单元已经学习了比较数的大小，具备了初步的比较意识，为本单元进一步学习比较高矮、长短、粗细等打下了基础。本单元设有两个信息窗，第一个信息窗是
15、“帮妈妈整理衣服”，通过母子对话引出“怎样整理”的问题，感受分类的必要性。借助体会分类与生活的密切联系。借助自主练习的第3 题，提出“想一想有哪几种分法”， 让学生进一步体会分类标准的多样性。第二个信息窗是“帮妈妈放衣服”， 通过妈妈与小明的对话， 启发学生利用经验或其他方法，学习比较“厚薄”、“长短”，同时根据图中提供的花瓶、琉璃球、瓷马等物品还可以比较“长短、多少、大小、轻重、粗细、高矮”等。在“我学会了吗？”栏目中比较“远近”和“宽窄”，达到扩展巩固的目的。四、教学重难点：1、在分一分、比一比的活动中，形成初步的观察、分析、比较的能力。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - -
16、- - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 8 页，共 21 页 - - - - - - - - - 2、在教师的引导下，能在日常生活中发现并提出有关分类、比较的简单数学问题，并能初步汇报和交流自己的想法。五、突破措施： 1 、通过动手操作的拼搭活动，直观地认识几何图形。2、注意引导学生经历有大量感知到逐步抽象过程，培养学生初步的观察和比较能力四、本单元建议课时数教学课时：2 课时。第三单元走进花果山10 以内数的加减法单元分析一、教材分析：本单元教学的内容是： 10 以内的加法； 0 的加法； 10 以内的减法
17、；0 的减法； 10 以内的连加、连减； 10 以内的加减混合运算以及“探索规律”等内容。本单元是在认识了10 以内的数的基础上来学习的。它是进一步学习 20 以内数加减法的基础，也是今后学习更复杂计算的基础。本单元内容是全册教材的重点内容之一，在整个小学数学学习过程中，占有非常重要的地位。 教师要尊重学生的认识基础，结合教材创设的情境、联系学生的生活实际，组织丰富、有效的数学活动，促使学生名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 9 页，共 21 页 - -
18、 - - - - - - - 在主动探究，合作交流的过程中，学会知识、提高能力。二、教学目标：1、结合具体情境，初步体会加、减法的意义，初步了解交换相加两个数的位置得数不变，能正确、熟练地口算10 以内数的加减法，会口算 10 以内的两步加减式题。2、解决问题的过程中，初步学会有条理地思考问题，了解同一问题可以用不同的方法解决。3、交流多种算法的过程中获得成功的体验，养成初步的合作意识。在用 10 以内的加减法解决简单的问题的过程中，初步感受数学与生活的密切联系，体验学数学、用数学的乐趣。三、教学重点：初步理解加减法的意义，体会它们之间的内在联系，能正确地进行口算是本单元教学的重点。四、突破措
19、施：1、充分利用教材所提供的“情境串”，为学生创设生动有趣的、有利于发现并提出问题的学习情境。2、教学中注重引导学生通过实际操作，初步理解加减法的含义。通过有关的操作练习进一步体验加减法之间的联系，从而加深对加减法意义的认识。3、鼓励学生自主探索、合作交流各自的计算方法，倡导方法多样化。4、充分利用多样化的练习方式，提高口算能力。5、注意培养学生的初步的应用意识。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 10 页，共 21 页 - - - - - - - -
20、- 6、对本单元的知识技能评价，不仅要考察学生能否正确、熟练地口算 10 以内数的加减法，还要考察学生是否能有条理地思考问题，以及运用所学知识解决实际问题的能力，同时还要考察学生在学习过程中所表现出来的情感与态度。四、本单元建议课时数：16 课时。第四单元有趣的游戏图形与位置一、教学目标1、结合现实情境，辨别前后、上下、左右，初步学会用前后、上下、左右描述物体的相对位置。 2 、在观察、操作活动中，初步学会辨认从不同方向观察到的简单物体的形状。 3 、经历用前后、上下、左右认识和描述物体相对位置及从不同方向辨认物体形状的过程， 并通过与同伴相互交流， 初步体验空间感和方位感。 4 、在现实、有
21、趣的操作、观察活动中，初步积累有关方位和辨认从不同方向观察到的物体形状的直观经验，初步感受数学与生活的联系，产生用数学眼光观察周围事物的兴趣。二、教学重难点：1、结合现实情境，辨别前后、上下、左右，初步学会用前后、上下、左右描述物体的相对位置。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 11 页，共 21 页 - - - - - - - - - 2、在观察、操作活动中，初步学会辨认从不同方向观察到的简单物体的形状。三、突破措施1、充分唤起学生的已有经验，以原有经
22、验为基础，开展学习活动，辨认上下、前后、左右等方位，分辨从不同方向看物体的形状。2、重视学生的亲身体验，让学生在亲身体验中学习知识。3、注意引导学生将所学知识主动与身边的生活相联系，在应用中逐步巩固。4、除教材提供的游戏外，教师还可联系当地学生实际，设计结合本课内容的其他游戏，进行教学，达到师生共同开发课程资源的目的。5、对本单元中知识与技能的评价，要重点考察学生是否学会了用前后、上下、左右描述物体的相对位置。 同时，还要了解学生与小伙伴合作，主动运用知识的情况。教学课时： 3 课时第五单元海鸥回来了 11 20 各数的认识单元分析一、教学内容： 11-20的数数、读数、写数、数的组成、数的大
23、小比较以及十几加几（不进位）、十几减几（不退位）的计算。二、教学目标名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 12 页，共 21 页 - - - - - - - - - 1、结合具体情境， 能正确地数出数量在1120 之间的物体个数；认识 11-20 各数，并能正确地读、写。2、在数物体个数的过程中，初步认识计数单位“一”和“十”，认识数位“个位”和“十位”； 知道 1120 各数的组成， 了解 20 以内数的顺序，会比较20 以内数的大小。3、结合具体实例，
24、能正确计算十几加几（不进位）、十几减几（不退位）的加减法，知道加减法各部分名称。4、经历用 20 以内数描述身边事物的过程，体会数与生活的联系，形成初步的估计意识。三、教材分析本单元是在认识了 10以内数的基础上，进一步认识 1120各数。它是认数的继续和发展，对引导学生建立初步的数感有重要的意义。学生掌握好本单元知识也为后面学习20 以内的进位加法和退位减法以及多位数的认识打下基础。因此，指导学生加强学具操作，深入理解数的意义，切实掌握好本单元的知识是打基础的工作，非常重要。本单元教材编写的主要特点， 一是注重在操作中感知。 为了初步建立数的概念，教材强调学生手、脑、口并用，调动多种感官参与
25、学习活动。二是倡导计算方法多样化。在计算教学方面，教材充分尊重学生的多种想法，让学生主动去探索答案。本单元安排了一个信息窗。 信息窗的情境取自于真实的素材，是一幅小学生在给海鸥喂食的场面。通过观察，数“沙滩上有多少只海鸥”，展开对 1120 各数的认识。在认识11-20 各数时，结合摆弄名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 13 页，共 21 页 - - - - - - - - - 学具和计数器，先学11，认识计数单位和数位，掌握基本的内容，再认识11-2
26、0 各数。借助从画面提出的“现在有多少个小朋友”和“岩石上现在有多少只海鸥”的问题，引出计算十几加几 （不进位）、十几减几（不退位）的学习。为了突出重点，分散难点，有些内容有意识安排在练习中学习和扩展。如在自主练习中， 设计有“按顺序写数”，进一步学习数的顺序；“填或=”让学生学会比较数的大小；“估一估两堆共有多少块糖”渗透估算，通过多种形式的学习，引导学生全面掌握本单元内容。四、教学重难点1、掌握数的组成2、理解十位和个位表示的意义。五、突破措施：1、注重实际操作，让学生经历数概念的形成过程。2、提倡算法多样化。方法解决问题的习惯。3、要重视培养学生初步的数感和估计的意识。4、本单元的评价除
27、考察知识技能外，还要注意观察学生是否热情主动地参与各种学习活动，是否愿意与同伴合作、交流。六、本单元建议课时数：6 课时。第六单元谁的手儿巧认识图形单元分析一、教材分析名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 14 页，共 21 页 - - - - - - - - - 本单元是“空间与图形”领域的起始单元。小学生在入学前就开始接触各种形状的物体，逐步将他们已有的感性经验进行抽象，这对学生形成初步的观察能力和空间观念非常重要。在低年级，加强对各种形体的直观感知，
28、 积累大量感性认识将对今后学习几何知识打下良好的基础。本单元内容是通过实物和模型让学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球。本单元教材编写的主要特点是，强调让学生动手操作，在生动活泼、主动参与的具体活动中，获得直接感受。本单元安排了一个信息窗。以真实的照片呈现了学生利用生活中常见的长方体、正方体积木、纸盒，塑料球，饮料桶等实物进行有趣的拼搭活动的情境。 通过小朋友对话的方式提出了“我用了哪几种形状的物体？”的问题，引入学生对正方体、长方体、圆柱和球的认识。在认识过程中， 先把一个小朋友摆“火车”用的物品进行分类，然后初步抽象出标准的几何形体让学生认识，在学生有了初步表象的情况下，让学生知道这些形状
29、分别是长方体、正方体、圆柱体和球，使学生能直观地分清这几种形体， 初步记住它们的样子。 自主练习中，通过“连一连”、“涂一涂”、“圈一圈”等动手活动的练习，进一步让学生以体验的方式巩固所学知识。二、教学目标1、通过实物和模型直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，知道这些形体的名称，并能辨认和区别这些形体。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 15 页，共 21 页 - - - - - - - - - 2、在拼、摆、摸等探索活动中，培养初步的观察、比较
30、、抽象能力，发展初步的空间观念。3、在观察、操作活动中，感受立体图形与生活的密切联系，能对身边与立体图形有关的事物产生兴趣。三、教学重难点：1. 经历对实物的辨别过程，初步认识长方体、正方体、圆柱和球。2. 培养初步的观察、比较、抽象思维能力，发展初步的空间观念。四、突破措施1、加强学生动手操作的拼搭活动，让学生在亲身体验的过程中直观认识几何形体。2、注意引导学生经历由大量感知到逐步抽象的过程，培养学生初步的观察和比较能力。3、对于本单元的评价， 既要注重了解学生初步掌握几何形体的情况，如是否能正确的辨认与区分长方体、正方体、圆柱、球，还要注意评价学生初步的操作、观察、 比较能力的发展情况，以
31、及主动与同伴合作的情况。四、本单元建议课时数：2 课时。第七单元小小运动会单元分析名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 16 页，共 21 页 - - - - - - - - - 一、教学内容20 以内数的进位加法， 20 以内数的退位减法，并能应用所学知识解决简单的现实问题。二、教材分析这一单元的内容是在10以内的加减法及 20以内数的认识的基础上进行学习的，它是学习多位数计算的基础， 也是进一步学习其他数学知识必须具备的基础， 在整个小学数学学习中占有
32、非常重要的地位。本单元内容既是全册教材的重点，也是难点。 因此在教材编写上选取学生熟悉的校园生活为素材， 提供了丰富的信息。 在知识编排上打破了传统的编排方式，而是把20以内的进位加法和退位减法分别放在两个信息窗内，教材只安排了9+6、6+9、8+7和 15-9、15-8、14-5、11-3 行合作，探索学习基本的口算方法，把其余内容安排在自主练习中，学生运用已掌握的基本的口算方法完成全部内容。教材由解决现实情景中的问题引发学生对数学知识的学习，引导学生联系已有的知识和经验，通过动手操作，动脑思考，合作交流，展示多种算法。三、教学目标1、结合具体情境进一步理解加减法的含义，掌握 20 以内数的
33、进位加法和退位减法的口算方法， 并能正确的口算； 能结合现实素材进行初步的估算。2、经历探索 20 以内数的进位加法和退位减法的过程，体会加减法的联系，在教师指导下学习初步的抽象、概括、推理的方法；通过算法名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 17 页，共 21 页 - - - - - - - - - 多样化，初步学会有个性的学习。3、能利用所学知识，在教师指导下，提出并解决简单的实际问题，了解同一问题可以用不同的方法解决，感受数学与生活的联系， 体验学数
34、学、用数学的乐趣。四、教学重点、难点教学重点： 1、掌握 20 以内的进位加法和退位减法的口算方法，并能正确地口算。 2、经历探索 20 以内数的进位加法和退位减法的过程，体会加减法的联系，初步培养学生的抽象、概括、和类推能力。教学难点： 1、注意让学生在实际操作中探索口算方法，尊重学生有个性的选择计算方法。2、加强高效率的联系，切实提高学生的口算能力。五、突破措施1、活用情境图，让学生在充分体验的基础上学习知识。2、注意让学生在实际操作中探索口算方法，尊重学生有个性的选择计算方法。3、构建开放的课堂，激活学生问题欲、提倡解决问题策略的多样化。 4 、加强高效率的练习，切实提高学生的口算能力。
35、5、对本单元知识技能评价，不仅要考察学生能否正确、熟练地口算20 以内数的加减法，还应考察学生是否有条理地思考问题，有条理的表达自己的想法， 以及运用所学知识解决简单实际问题能力的发展情况，同时还要考察学生在学习过程中兴趣和积极性表现情况。七、教具准备名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 18 页，共 21 页 - - - - - - - - - 情境图、小学具、口算卡、多媒体课件等。八、建议课时数14 课时第八单元雪山乐园单元分析一、教学目标 1 、进一
36、步理解、巩固本学期所学的知识， 加深知识间的联系，综合运用所学的知识解决简单的实际问题。 2 、在经历整理复习的过程中，体验整理知识的方法，初步形成归纳、整理知识的能力，逐步养成回顾和反思的好习惯。 3 、通过自主探索、合作交流，感受学习数学的快乐，增强学习数学的自信心和成功感。二、教材分析本单元是全册学习内容的总复习， 对学生回顾整理所学知识，解决实际问题， 形成初步归纳整理的能力、 养成回顾与反思的学习习惯具有重要的意义。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - -
37、- 第 19 页，共 21 页 - - - - - - - - - 本单元的复习内容是20 以内数的认识及加减法，图形与位置，分类与比较、统计初步知识。教材用一个涵盖了整册知识的十分综合的活动场景雪山乐园提供线索，通过解决“主题情境”、 “回顾整理”和“综合练习”中一系列有挑战性的问题， 对全册知识进行整理与反思。通过反思对自己的所知、所能、所会有清楚地了解，增强学好数学的信心。总复习由三部分组成。 第一部分是具有明显时令特点的，学生喜闻乐见的综合情境图。 在这一情境图中，涵盖了本册教材“数与代数、空间与图形、统计与概率、实践活动”四大领域各个单元的所有内容。第二部分是根据综合情境图中的信息，
38、按知识板块由中心向四周辐射回顾与整理的内容。采取引导、提示、点拨、指导的方式，启发学生自己回顾与思考， 目的是将更大的空间留给学生，让学生借助提供的线索，对各单元中所学过的内容进行全面、系统的复习。第三部分是配合回顾与整理的思路， 精心设计的覆盖各个单元知识内容的综合练习题，目的是使前面理性的复习与整理在这里得到具体落实，以此完成对所学内容的巩固与提高。三、教学重难点：巩固学过的统计以及其他有关的知识，并通过实践活动， 初步培养收集信息、整理信息， 借助简单统计结果发现贵、分析问题的能力。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学
39、习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 20 页，共 21 页 - - - - - - - - - 四、突破措施 1 、 充分利用综合情境图， 引导学生按知识板块进行回顾整理。教材设计了“雪山乐园”这样一幅综合情境图。教学时，可引导学生仔细观察画面，通过观察，发现并提出有关的数学问题， 然后按照“回顾与整理”中所划分的知识板块分别进行回顾整理，解决问题。 2 、提倡独立思考、合作交流的学习方式。整理复习时，要给学生充分的时间和空间，让学生进行独立地思考，回顾整理自己所学的知识，然后通过合作交流互相补充，逐步完善。在整理的过程中，不可能每个学生都能全面条理地整理出
40、全部知识，只要能整理出一点，教师就要为他们高兴，给予表扬鼓励，从而使每一位同学都有收获，增强学习的成功感，提高学习数学的自信心。 3 、教师要对学生回顾整理知识的方法给予适当的指导。这是学生第一次对全册教材进行回顾整理，学生受观察能力、 认知水平、综合分析等能力的局限，开始可能不会全面、系统的整理知识或顾此失彼。教学中，教师要对学生回顾整理知识的方法做具体针对性强地指导。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 21 页，共 21 页 - - - - - - - - -