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1、学习必备欢迎下载陶罐与铁罐教学设计陈楚教材分析：陶罐和铁罐 是三年级上册第七组里的一篇精读课文。本文是一篇童话故事，讲的是国王御厨里的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐，埋在土里许多年以后，陶罐出土成为文物，铁罐却化为泥土，不复存在。本文主要是通过对话展示情节、推进故事发展，塑造人物形象，阐明道理，告诉我们：每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。学情分析：三年级的孩子比较喜欢读童话故事， 陶罐与铁罐是一则童话，本篇课文内容简略易懂，对话有趣，学生乐于去读。应放手让学生自读，在自读感悟的基础上，教师作适当的引导。 让学生抓住陶罐和铁罐的对话，以及表现陶罐和铁罐说话
2、时的不同神态、 语气的词句， 体会他们的不同内心活动， 并要说出自己的感受和见解。教学重点：通过陶罐和铁罐的对话、 神态的描写， 了解铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚有礼而不懦弱。教学难点：理解文中所阐述的道理。课时安排：2 课时第一课时课时目标：1. 读通课文，认识“陶、懦”等几个生字，会写“陶、谦”等6 个生字。了解课文大意。2. 学习课文 19 自然段，体会铁罐的骄傲无理和陶罐的谦虚克制。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 7 页 - - -
3、 - - - - - - 学习必备欢迎下载3. 能流利、有感情地朗读课文2-9 自然段，学会从不同的语言体会不同角色的人物情感，知道不能用自己的长处和别人的短处去比。教学过程：一、揭题1、师：同学们，今天我们一起学习一个非常有意思的寓言故事，故事有两个主人公，一个叫“陶罐” ，跟老师一起写 (分析陶的写法 ) ，另外一个叫“铁罐” ，（出示课题）2、读题，师：谁来读题？（读题）3、质疑：你有什么问题：陶罐和铁罐之间到底发生了一个什么故事呢？下面让我们去读读课文。要求：1、努力把生字词读正确，努力把课文读通读顺。2、读完以后想想，课文讲了一个什么故事？并能用这个句式试着说一说：这个故事讲了许多年
4、以前（） ，许多年过去了，陶罐（） ，铁罐（） 。二、初读课文，学习生字词，整体感知1、生自由读课文。2、学习生字、新词。出示词语：骄傲傲慢 谦虚神气 恼怒相提并论轻蔑 荒凉 流逝和睦相处（ ch）惊讶光洁朴素价值兴奋陶罐闭嘴羞耻小老师带读，正音，齐读。去掉拼音开火车读，齐读，提示“和睦相处”的“处”是多音字。3、生字词语都认识了，再来读读难读的句子。4、整体感知请你观察人物的表情神态，说说故事中的2 个主人公给你留下了怎样的印象？是的，故事一开头就写出了铁罐的骄傲，出示第一自然段，齐读。这段中的哪个词让你感受到铁罐非常骄傲？（骄傲、奚落）名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - -
5、 - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 7 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载奚落是什么意思？（奚落：用尖刻的话说别人的短处，使人难堪。）我们往下读读看5、认真默读 29 自然段，三、学习课文 29 自然段1、抓住人物“神态语气”体会，以读代讲，以读促讲师：首先我们来看这部分对话。出示第一部分对话： 1-6 自然段第一次练读（直接读对话）同桌分别挑选一个角色，自由练习该怎么读。指名分角色读，评价。注意神态的词语就能把句子读好。 那铁罐和陶罐在说话时的神态和语气到底是怎么样的呢？
6、找出第一次对话时描写神态的词语。你看看陶罐说的这句话，你从哪里能感受到他很谦虚？（称呼上）再看看铁罐对他的称呼呢？（真是太骄傲了，没礼貌）再请一组对话。问 1：铁罐，你为什么这么傲慢啊？问 2：陶罐，听了铁罐的傲慢的语气，你没有生气，反而很谦虚，又是为什么呢? ( 引导学生讲出铁罐的坚硬和陶罐的易碎的特点。) 你还找到了铁罐说话时的哪些神态和语气？（更加轻蔑） 轻蔑是怎样的， 你能来做个动作吗？谁来用更加轻蔑的神气读读铁罐说的这句话？（指名几个同学读句子）（恼怒）恼怒就是说他（很生气了，越来越骄傲）铁罐为什么会越来越生气呢？（因为陶罐在争辩）陶罐要争辩些什么？出示句子 （他不是懦弱） 这个省略
7、号表示什么？（陶罐还想继续说下去）会说些什么呢？（自己读读，想想指名说）但是铁罐容许他争辩吗？（不）哪里看出来的？（铁罐打断他说的话）所以这里朗读的时候要注意，读的快一点，硬一点。再指名 2 个人来读这两句对话名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 7 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载第 2 次推荐读（直接读对话）1、 （1）同桌分角色练读，要读出铁罐和陶罐不同的神态和语气，你还可以加上一些眼神和动作。（2）推荐分角色读师
8、：同学们来推荐一位同学读铁罐， 一位同学读陶罐。 到台上来读，表演读，其他同学同样要听仔细，一会来点评。（3）评价（估计读的好）如果读的不好，老师范读第 3 次展示读（直接读对话）师：下面 1、2 大组做铁罐， 3、4 大组做陶罐，分角色来读这部分对话。2、想象神态朗读出示余下的对话： 7-9 自然段。（1）师：这部分对话又该怎么读呢？这里并没有写出陶罐和铁罐的神态，你能不能想象一下陶罐和铁罐当时说话的神态吗？出示： “陶罐（）地说” （心平气和、温和、平静、好言好语等）“铁罐（）地说” （歇斯底里、怒不可遏、暴跳如雷等）在书本上写写，读读（2）指名同学分别说说铁罐和陶罐的神态，说好后读一读。
9、（3）同桌两人，也分别加上神态，再来练习一遍。问 1：铁罐，为什么你越来越生气了？问 2：陶罐，你为什么总是心平气和呢？难道你真的很懦弱吗？最后为什么又不再理会铁罐了呢？3、全部对话练读4、整体感悟师：刚才大家从铁罐和陶罐的对话中读懂并体会了铁罐的骄傲和陶罐的谦虚，铁罐的态度一次比一次傲慢， 一次比一次狂妄， 而陶罐却始终是那么心平气和地在和它讲道理。5、师：为什么铁罐一次比一次傲慢？骄傲的铁罐自以为很坚硬， 总拿自己的长处去和陶罐的短处比，总觉得自己名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - -
10、 - - - - - - - 第 4 页，共 7 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载很了不起。板书：坚硬是的，陶罐的确不坚硬，容易碎，板书：易碎。但是陶罐面对铁罐的奚落，他惧怕了吗？指导书写：谦虚。6、那你能说说课文主要讲了一个什么故事吗？出示：这个故事讲了许多年以前（国王的御厨里有两个罐子，一个是陶的，一个是铁的），许多年过去了，陶罐（还是那样光洁、朴素、美丽），铁罐（影子也没见到）。指名说。追问，铁罐哪里去了？补充小资料袋：关于铁罐氧化作用的科学道理。铁的化学性质很活泼，铁罐遇到空气中的氧和水中的氧会生锈。年代久远，铁罐层层氧化直到完全氧化，变成了粉末。 7、 你觉得
11、陶罐和铁罐各像个什么样的人，找出表现它们神态和动作的词句读一读。四、存疑结束师：同学们，人人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。五、布置作业假如铁罐还没有完全消失, 经过这件事情后 , 他们之间又会发生什么事呢?写一篇童话故事吧 ! 板书：27 陶罐和铁罐（谦虚有礼、不懦弱）（傲慢无礼）陶罐铁罐长处：不易氧化坚硬短处：易碎易氧化名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页，共 7 页 - - - - - - - - -
12、 学习必备欢迎下载第 2 课时课时目标：1、继续学习，了解陶罐和铁罐的不同变化，并从中受到启发，懂得每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。2、分角色朗读全文，感兴趣的同学可以把故事演一演。教学过程：一、谈话引入同学们，上节课我们初读了课文陶罐和铁罐，知道了国王的御厨里有两个罐子，一只是陶罐，另一只是铁罐， 铁罐仗着自己坚硬， 常常傲慢地奚落陶罐。若干年后， 陶罐从废墟里挖出来依旧精美，成了无价之宝， 而铁罐却被氧化得无影无踪了。（板书：无价之宝无影无踪）二、学习 1017 自然段。铁罐自以为坚硬，（板书：坚硬），瞧不起陶罐，常常奚落陶罐，陶罐很容易碎（
13、板书：易碎），二者就发生了争吵，最后以不欢告终，随着时间的变化，故事又有什么变化，让我们来继续学习课文。1、课件显示第 10 自然段，齐读后点红“流逝” ，学生利用近义词来理解。教师引导学生联系课文句子来理解。许多年过去了，陶罐和铁罐发生了什么变化？当人们发现陶罐时是什么样子的？而铁罐呢？请快速默读课文 11-17 自然段，找出有关的内容。出示14、17 段，分别齐读。（引导学生抓住“光洁、朴素、美观、很有价值”“影子也没见到”等词语朗读理解。）2、陶罐依旧和以前一样光亮、朴素、美观。铁罐被氧化消失得无影无踪。陶罐和铁罐，你喜欢谁呢？为什么？当年被铁罐奚落的陶罐，如今却成了很有价值的文物被人们
14、永久的保存下来， （板书：永久）。而当年狂妄自大的铁罐却被氧化消失得无影无踪（板书：氧化） 。当初铁罐有没有想到会有这样的结果呢？3、从陶罐和铁罐不同的表现以及最后不同的结局，你得到什么启发？名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页，共 7 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载（这则寓言告诉我们： 每人都有长处和短处， 要看到别人的长处， 正视自己的短处。 ）4、拓展延伸，联系生活中的事情。 （知道实践，做个谦虚，不骄傲，汲取别人长处的孩子。）三、作业1、找学习伙伴，分角色朗读课文。2、有兴趣的同学，可以和学习伙伴把故事演一演。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页，共 7 页 - - - - - - - - -