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1、内容备注课题：动物游戏之谜教学目标 ：一、知识教育目标1理清课文层次结构，体会科普说明文描写和说明相结合的写作方法。2注意说明文文体的特点，还要注意科普文自身的特点。二、能力培养目标1巧妙生动的说明文写作方法。2注意将科学与生活联系起来，增加科普文学习的乐趣。三、德育渗透目标1培养学生勤于探索、勇于钻研的科学精神。2领悟文中蕴含的丰富的人文内涵，形成健康的情感态度价值观。教学重点难点：1学习本文准确全面的语言特点，引导学生分清层次结构，探求描写和说明的有机结合点，以此为切入点，体会二者结合之妙处。2知识教学点是本文的学习重点。教学方法：自主合作探究课时安排： 1 课时教学过程：【导入】情景导入
2、在快乐的童年时代，我们曾玩过不少的游戏，也许至今我们对一些游戏还念念不忘，关于游戏的名称我相信大家还能说出不少，可是你们想过为什么要做游戏，是否仅仅为游戏而游戏呢，除了我们人类以外，动物也有游戏，你曾见过哪些动物的游戏，请举几例。 （学生回答过后展示图片）这是大家常见的猫狗游戏图片，非常生动有趣，那么它们怎么会产生这些行为呢，今天就让我们在动物游戏之谜中看看动物学家们所做出的解释吧。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 5 页 - - - -
3、- - - - - 【知识积累】介绍文体特征，简介科普文章的一般阅读方法。科普说明文，介绍科学领域某方面的探索、研究的文章。语言准确、全面。在宣传科普知识的同时，注重激发人们对科学知识的兴趣，培养人们的科学探索精神。【方法指导】阅读步骤1略读课文，整体把握：了解信息：从语句,语段中找出事物的特征；明确说明顺序，简析课文结构。2品读课文，深入感知：筛选、概括信息：分析文章重点内容，从文章中概括,提炼出事物的特征，掌握说明文所介绍知识。分析说明方法，体会语言特征等。3深入探究、拓展视野运用、组合信息：探究文中蕴含的科学精神，感受科学思维，培养我们追求真理的思想。【自主学习】初读课文整体把握1请同学
4、们快速浏览文章，看看文章写了哪些主要内容呢？围绕下列问题理清文章结构。文章开头列举了哪些动物游戏的事例？科学家认为，动物的游戏有几种类型？科学家对动物游戏的研究取得了哪些成果？文章最后对动物游戏之谜是什么,下了结论吗 ? 学生归纳文章的主要内容：文章先写了动物的各种游戏行为，然后再写各种假说，最后再总结。文章按照总分总,先说动物游戏,再说动物为什么游戏,最后得出结论。2简析结构文章思路（1-4）举例说明动物的游戏行为。（5-8）说明动物游戏的基本类型。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - -
5、 - - - - - - - 第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - - （9-14）概述动物游戏的原因。（四种假说）（15）说明要完全揭开动物游戏之谜还需要深入研究。文章的基本结构科学研究的思维过程一般是：提出问题分析问题解决问题。课文就遵循了这样的思路安排结构。课文的结构形式是“总分总”，先总结归纳，然后分项述说，最后再总结归纳；在内容上，先提出动物的各种游戏行为，引发读者的思考：动物为什么要进行游戏？然后分述各种假说，提供给读者对比思考，最后总结。科学思维过程：提出问题分析问题解决问题形式：总分总演习说自娱说内容：动物为什么游戏还有待更深入研究学习说锻炼说3那么这些内容遵
6、循什么顺序？逻辑顺序。【合作交流】1文章的题目就是动物游戏之谜，主要内容就应该是解说“谜”在哪里。所以，文章列举了各种假说。那就请同学们以小组为单位找出关键句，筛选出“假说”的根据和结论。第一小组：演习说根据：黑猩猩掌中戏水的游戏结论：游戏是生活的演习第二小组：自娱说根据：河马玩浮叶渡鸦滑雪梯结论：通过自得其乐的游戏，使动物的紧张生活得到调剂和补偿，使其心理上保持平衡，得到一定的自我安抚和自我保护。第三小组：学习说根据：黑猩猩玩棍子，动物捉迷藏和追逐游戏结论：游戏是一种十分重要的学习行为。第四小组：锻炼说名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心
7、整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - - 根据：羱羊奔跑跳跃、北极熊夏季进行的游戏结论：动物通过游戏来锻炼自己的身体和生存能力你同意或不同意哪种学说呢？为什么？你有自己的观点吗？我同意自娱说，因为，游戏本来就是娱乐的一种方式，动物也应该有一种自己的娱乐方式来放松自己。生物的思维方式较简单，他们游戏就象吃东西一样纯属一种本能，所以我提出本能说。认为应该是 “锻炼说” 和“学习说” 的结合， 因为自然界的生存法则就是“适者生存，优胜劣汰” ，所以动物们为了生存当然要锻炼自己的技能，提高自己的本领。
8、学生们各持己见，很难有统一的结论，所以文章说真是一个谜，既然是研究动物游戏之谜，为什么说仍然是一个谜呢？课文为什么没有确定的结论？生物的游戏行为是很复杂的，不同的动物可能有不同的原因，同时人类对动物的研究还不够，所以仍是一个谜。科学就应该注重实事求是，假说永远是假说，不能贸然下结论。就应该提出各种各样的看法，来引起争鸣,真理总是越辨越明。教师小结：同学们的看法都很宝贵，对啊，科学要实事求是同时注重争鸣，希望同学们也参与到争鸣中来，提出自己的看法。2、作者说“动物在游戏行为中”，表现出超出估计的“智力潜能、自我克制能力、创造性、想像力、狡猾、计谋、丰富多彩的通信方式”，你能从课文中找出相应的例证
9、吗 ? 智力潜能：动物们的游戏，“与人类儿童的游戏行为有着相似特征”，这说明动物在游戏中蕴含着智慧。具体如给黑猩猩棍子，它会用棍子做各种游戏，等等。自我克制能力：战斗游戏，“看似激烈，其实极有分寸，它们配合默契，绝不会引起伤害。 ” “动物严格地自我控制，使游戏不会发展成真的战斗。”创造性和想像力：北极熊玩棍子或石头；野象“踢”草球等。狡猾、计谋：叶猴在树上互相推搡，攻守嬉闹。丰富多彩的通信方式：动物群体的游戏活动，必定有各种形式的交流通信方式，才能保证游戏的组织、进行。 如北极渡鸦排队滑雪，没有沟通是不可能井然有序的。动物游戏中必然包含以上所说的各种能力，是综合性的能力，并不是说一种游戏只包
10、含一种能力。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - 【合作探究】任何作品总会向读者传达一种信息，在这篇文章中，周立明向我们介绍了动物世界存在的令人无法理解的游戏行为，他难道仅仅是为了告诉我们这些研究吗？他的言外之意是什么呢？游戏历来被当做人类的专利，但科学却证明了被人们视为低等的动物也会游戏，这不能不引起人们的兴趣，引起人们的深思。从而使人类重新审视动物、审视自己，更重要的是要让人类真正懂得，地球不是人
11、类独有的。其它动物，一样是地球的主人！【课堂练习】请同学们拟写“保护动物”公益广告词，要求：1.印象深刻，2.新颖别致，3.简洁明了。例示：“保护动物就是保护我们的家园”“动物和人类共有一个家”“为了子孙后代留下蓝天碧水绿地”“保护动物，人人有责”“动物也有灵魂”【课堂小结】学习了这篇文章之后，我们应该重新审视动物，审视自己，更重要的是让我们真正懂得，地球不是人类独有的，动物一样是地球的主人。“让我们和动物和谐相处，共同迈向美好的明天。”【布置作业】请同学们写一篇短文谈谈我们应该怎样与身边的动物和谐相处？教学后记：名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - -