七下第三单元复习.ppt

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1、语文新课标（SJ）单元复习三单元复习三 语文新课标（SJ）第三单元第三单元 复习重点复习重点复习重点1 1正确识别和书写汉字，能理解生字词的意思。正确识别和书写汉字，能理解生字词的意思。2 2掌握说明文中内容的理解与归纳。掌握说明文中内容的理解与归纳。3 3掌握说明文中说明方法的使用及其作用。掌握说明文中说明方法的使用及其作用。4 4掌握说明文恰当安排说明顺序的方法。掌握说明文恰当安排说明顺序的方法。5 5体会说明文中描写和议论的作用。体会说明文中描写和议论的作用。6 6口语交际：话须形象才动人。口语交际：话须形象才动人。语文新课标（SJ）第三单元第三单元 基础积累基础积累基础积累s s qi

2、n qin xing xing m m hun hun jn jn 2 2根据拼音写出汉字。根据拼音写出汉字。 灵灵ji(ji() cu() cu() )峨峨 tin(tin() )静静 加加min(min() ) 南南l(l() chn() chn() )职职柩柩 嵯嵯 恬恬 冕冕 麓麓 称称 语文新课标（SJ）第三单元第三单元 基础积累基础积累基础积累3 3根据意思选择相应的词语。根据意思选择相应的词语。 永垂不朽丰功伟绩遥遥相对永垂不朽丰功伟绩遥遥相对 心旷神怡栩栩如生异曲同工心旷神怡栩栩如生异曲同工 (1)_ (1)_：伟大的功绩。：伟大的功绩。 (2)_ (2)_：形容非常逼真，像活

3、的一样。：形容非常逼真，像活的一样。 (3)_ (3)_：指光辉的事迹和伟大的精神永远流传，不会磨灭。：指光辉的事迹和伟大的精神永远流传，不会磨灭。 (4)_ (4)_：远远地相互对着。：远远地相互对着。 (5)_ (5)_：心情舒畅，精神愉快。：心情舒畅，精神愉快。 (6)_ (6)_：不同的曲调演得同样好，比喻不同的辞章或言论：不同的曲调演得同样好，比喻不同的辞章或言论 同样精彩或者不同的做法收到同样的效果。同样精彩或者不同的做法收到同样的效果。丰功伟绩丰功伟绩 栩栩如生栩栩如生 永垂不朽永垂不朽 遥遥相对遥遥相对 心旷神怡心旷神怡 异曲同工异曲同工语文新课标（SJ）第三单元第三单元 基础

4、积累基础积累基础积累4 4选择恰当的词语填空。选择恰当的词语填空。 (1) (1)愤激的青年演说者，愤激的青年演说者，_(A._(A.怒形于色怒形于色B B捶胸顿足捶胸顿足) )的的 人群，使整个浮雕充满了痛恨卖国贼、激动人心的气氛。人群，使整个浮雕充满了痛恨卖国贼、激动人心的气氛。 (2) (2)这些行道树在长成后，这些行道树在长成后，_(A._(A.高大巍峨高大巍峨B B枝繁叶枝繁叶 茂茂) )，丫杈交错，形成了一条浓翠蔽日的林阴大道。，丫杈交错，形成了一条浓翠蔽日的林阴大道。 (3) (3)近处是两池碧波，沿池的铜雕塑丰姿多态，近处是两池碧波，沿池的铜雕塑丰姿多态，_(A._(A.美不美

5、不 胜收胜收B B姿态万千姿态万千) )。A A A A B B 语文新课标（SJ）第三单元第三单元 基础积累基础积累基础积累5 5补全成语。补全成语。 慷慷_激昂激昂 叱叱_风云风云 风起云风起云_ 断断_颓壁颓壁 络络_不绝不绝 波光波光_ _ 绿草如绿草如_ 挥挥_淋漓淋漓 慨慨 咤咤 涌涌 垣垣 绎绎 粼粼粼粼 茵茵 洒洒 6 6根据课文内容，默写句子。根据课文内容，默写句子。 (1) (1)三十年以来，三十年以来，_ _ _！由此上溯到一千八百四十年，从那时！由此上溯到一千八百四十年，从那时 起，为了反对内外敌人起，为了反对内外敌人_， _! _! 在人民解放战争和人民革命中牺牲的人

6、在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽民英雄们永垂不朽 争取民族独立和人民自由幸福争取民族独立和人民自由幸福 在历次斗争中牺牲的人民英雄们永垂不朽在历次斗争中牺牲的人民英雄们永垂不朽 语文新课标（SJ）第三单元第三单元 基础积累基础积累基础积累(2)(2)观其耸构巍峨，观其耸构巍峨，_，上依河汉，下临江流；，上依河汉，下临江流；_，_；_，_：亦荆：亦荆吴形胜之最也。吴形胜之最也。(3)_(3)_，则门钥不得出。，则门钥不得出。高标高标 重檐翼馆重檐翼馆 四闼霞敞四闼霞敞 坐窥井邑坐窥井邑 俯拍云烟俯拍云烟 非显者刺非显者刺 7 7根据课文内容填空。根据课文内容填空。 (1) (1

7、)人民英雄永垂不朽人民英雄永垂不朽一文通过对人民英雄纪念碑具体一文通过对人民英雄纪念碑具体 而全面的介绍，热情赞颂了革命先烈的而全面的介绍，热情赞颂了革命先烈的_和他们和他们 前赴后继、英勇奋斗的革命精神，表现了广大人民群众对他前赴后继、英勇奋斗的革命精神，表现了广大人民群众对他 们的无限们的无限_和深切和深切_。丰功伟绩丰功伟绩 崇敬崇敬 怀念怀念 语文新课标（SJ）第三单元第三单元 基础积累基础积累基础积累(2)(2)巍巍中山陵巍巍中山陵是一篇介绍陵园建筑的是一篇介绍陵园建筑的_(_(体裁体裁) )，课，课文有条不紊地介绍了中山陵的文有条不紊地介绍了中山陵的_、_、_、修建过程、规划特点，

8、准确地说明了中山陵的建筑特征，表现了修建过程、规划特点，准确地说明了中山陵的建筑特征，表现了它的它的_气势和气势和_先生在人民心目中的先生在人民心目中的_地位。地位。(3)(3)凡尔赛宫凡尔赛宫说明了凡尔赛宫的说明了凡尔赛宫的_、_风格风格及其政治文化中心、及其政治文化中心、_胜地的地位，突出地表现了凡尔赛胜地的地位，突出地表现了凡尔赛宫是宫是“_”_”。说明文说明文 方位方位 环境环境 设计特色设计特色 巍巍巍巍 孙中山孙中山 崇高崇高 建筑特色建筑特色 艺术艺术 旅游旅游 人类艺术宝库中一颗灿烂的明珠人类艺术宝库中一颗灿烂的明珠 语文新课标（SJ）第三单元第三单元 基础积累基础积累基础积累

9、(4)(4)黄鹤楼黄鹤楼课文介绍了黄鹤楼雄伟高大的课文介绍了黄鹤楼雄伟高大的_和建筑和建筑 _特点，表达了作者特点，表达了作者_和和_ _ 的思想感情。的思想感情。(5)(5)于园于园这篇短文，着重介绍于园这篇短文，着重介绍于园_及其建筑的及其建筑的_意境。抒发作者对游园的自然之趣的感受，赞颂了园意境。抒发作者对游园的自然之趣的感受，赞颂了园林假山建造者林假山建造者_。本文按照。本文按照_顺序极有顺序极有层次地来写于园，先写层次地来写于园，先写_的石坡，石坡上的果子松、牡的石坡，石坡上的果子松、牡丹、芍药，接着写丹、芍药，接着写_的池塘，池塘中的奇峰绝壑，再写的池塘，池塘中的奇峰绝壑，再写_盘

10、旋而下的沟壑。最后写盘旋而下的沟壑。最后写_、小河、灌木、禽、小河、灌木、禽鸟。这样一步步写来，层次井然。鸟。这样一步步写来，层次井然。外观外观 结构结构 热爱山川胜迹热爱山川胜迹 仰慕仙人仰慕仙人 磊石之奇磊石之奇 幽远幽远 高超的艺术造诣高超的艺术造诣 空间空间 前堂前堂 后厅后厅 卧房槛外卧房槛外 水阁水阁 语文新课标（SJ）第三单元第三单元 阅读理解阅读理解阅读理解( (一一) )阅读下文，回答问题。阅读下文，回答问题。 吴哥窟吴哥窟 铁木花铁木花 吴哥古迹位于暹粒市北吴哥古迹位于暹粒市北6 6公里处，分布在公里处，分布在4545平方公里的莽莽平方公里的莽莽丛林中。吴哥是高棉人丛林中。

11、吴哥是高棉人( (柬埔寨人口最多的民族柬埔寨人口最多的民族) )的精神中心和宗的精神中心和宗教中心，是教中心，是9 91515世纪东南亚高棉王国的都城。吴哥王朝世纪东南亚高棉王国的都城。吴哥王朝(802(8021431)1431)先后有先后有2525位国王统治着中南半岛南端及越南和孟加拉湾之位国王统治着中南半岛南端及越南和孟加拉湾之间的大片土地，其势力范围远远超出了今天柬埔寨的领土。吴哥间的大片土地，其势力范围远远超出了今天柬埔寨的领土。吴哥所在地暹粒中的所在地暹粒中的“暹暹”是是“泰国泰国”的简称，的简称，“暹粒暹粒”是战胜泰国是战胜泰国的意思。历代国王大兴土木，留下了堪称奇迹的吴哥城、吴哥

12、窟的意思。历代国王大兴土木，留下了堪称奇迹的吴哥城、吴哥窟语文新课标（SJ）第三单元第三单元 阅读理解阅读理解阅读理解和女王宫。直到公元和女王宫。直到公元14311431年泰族军队攻占并洗劫了吴哥，这座闻年泰族军队攻占并洗劫了吴哥，这座闻名于世的城市从此遭到废弃。到名于世的城市从此遭到废弃。到1616世纪，吴哥成为一片杂木丛生世纪，吴哥成为一片杂木丛生的废墟，逐渐被人遗忘。的废墟，逐渐被人遗忘。 吴哥窟也叫小吴哥，距大吴哥吴哥窟也叫小吴哥，距大吴哥3.33.3公里，建于公元公里，建于公元1212世纪前世纪前半叶，苏利亚拔摩二世在位时，动用了半叶，苏利亚拔摩二世在位时，动用了3030万劳工，历时

13、万劳工，历时3737年才建年才建成。吴哥窟建筑面积成。吴哥窟建筑面积195195万平方米，是世界上最大的寺庙。柬埔万平方米，是世界上最大的寺庙。柬埔寨国旗上的国徽就是吴哥窟的图案。寨国旗上的国徽就是吴哥窟的图案。 吴哥窟的建筑宏伟壮观，雕刻精美细致，庭院宽敞。寺的主吴哥窟的建筑宏伟壮观，雕刻精美细致，庭院宽敞。寺的主体建造在一个石基上，分为三层，大约有体建造在一个石基上，分为三层，大约有2020多层楼高。寺的四角多层楼高。寺的四角分布着四座小宝塔，象征着神话中的茂璐山分布着四座小宝塔，象征着神话中的茂璐山( (印度教和佛教教义印度教和佛教教义语文新课标（SJ）第三单元第三单元 阅读理解阅读理解

14、阅读理解中的宇宙中心和诸神之家中的宇宙中心和诸神之家) )。大殿的一层，是国王接待宾客和处理。大殿的一层，是国王接待宾客和处理朝政的地方，有朝政的地方，有10001000平方米的精美浮雕长廊，题材为印度的两大平方米的精美浮雕长廊，题材为印度的两大史诗史诗罗摩衍那罗摩衍那和和摩诃婆罗多摩诃婆罗多，以及苏利亚拔摩二世的生，以及苏利亚拔摩二世的生平事迹。二层是国王休息和娱乐的场所，建有四个供国王沐浴的平事迹。二层是国王休息和娱乐的场所，建有四个供国王沐浴的水池。三层布局较为简单，主要是供国王节日和重大事件时朝拜水池。三层布局较为简单，主要是供国王节日和重大事件时朝拜之用。吴哥窟的周围有护城河环绕，护

15、城河宽之用。吴哥窟的周围有护城河环绕，护城河宽195195米，长米，长5.45.4公里。公里。吴哥窟的大门向西开，喻示着西方是极乐世界。吴哥窟的大门向西开，喻示着西方是极乐世界。 吴哥窟既是王国的首都，又是王室的宫廷；既是宗教圣地，又吴哥窟既是王国的首都，又是王室的宫廷；既是宗教圣地，又是文化活动的中心；既是国王生前的寝宫，又是国王死后的寝陵。是文化活动的中心；既是国王生前的寝宫，又是国王死后的寝陵。 语文新课标（SJ）第三单元第三单元 阅读理解阅读理解阅读理解它是它是1212世纪吴哥王朝极盛时期的代表作。建造这座建筑，总共世纪吴哥王朝极盛时期的代表作。建造这座建筑，总共使用了使用了3030亿

16、吨石头，有一块重达亿吨石头，有一块重达8 8吨。无论建筑技术，还是艺术吨。无论建筑技术，还是艺术成就，都堪称奇迹。它与中国的长城、埃及的金字塔、印度尼西成就，都堪称奇迹。它与中国的长城、埃及的金字塔、印度尼西亚的亚的“婆罗浮屠婆罗浮屠”，并称为东方的四大奇迹。，并称为东方的四大奇迹。( (有删改有删改) )8 8用一句话概括选文的主要内容。用一句话概括选文的主要内容。 【答题指导答题指导】两步走两步走 一是读懂材料。一般有两类：一是读懂材料。一般有两类：(1)(1)在开头或结尾，只要直在开头或结尾，只要直 接提取出来即可。接提取出来即可。(2)(2)每一段的重要信息，三步理解：先每一段的重要信

17、息，三步理解：先语文新课标（SJ）第三单元第三单元 阅读理解阅读理解阅读理解看每段看每段分分别写了什么内容；再运用别写了什么内容；再运用“同类合并同类合并”的方法看看哪些的方法看看哪些内容说明的是同一对象内容说明的是同一对象( (内容内容) )；最后根据题目中是否有；最后根据题目中是否有“主要主要”之类的字眼，如果有，还要分辨出作者说明哪一内容之类的字眼，如果有，还要分辨出作者说明哪一内容( (对象对象) )时所时所用的文字最多。用的文字最多。 二是学会表述。说明内容的表述由两部分组成：二是学会表述。说明内容的表述由两部分组成：“说明对象说明对象主要特点主要特点”，掌握这一表述规律，就能避免概

18、括的不完整。，掌握这一表述规律，就能避免概括的不完整。 答案答案 主要介绍了吴哥窟的特征及其历史和艺术价值。主要介绍了吴哥窟的特征及其历史和艺术价值。 语文新课标（SJ）第三单元第三单元 阅读理解阅读理解阅读理解9 9说说说说“苏利亚拔摩二世在位时，动用了苏利亚拔摩二世在位时，动用了3030万劳工，历时万劳工，历时3737年年 才建成才建成”一句中加点字的作用。一句中加点字的作用。 .【答题指导答题指导】 常见的说明方法及其作用常见的说明方法及其作用 1 1举例子：这种说明方法的作用是使说明的对象具体举例子：这种说明方法的作用是使说明的对象具体可感，便于读者理解。可感，便于读者理解。 2 2分

19、类别：分类别的作用是使说明条理清楚。分类别：分类别的作用是使说明条理清楚。 3 3打比方：它的主要作用是使说明对象生动形象，增打比方：它的主要作用是使说明对象生动形象，增强文章的趣味性。强文章的趣味性。 4 4列数字：其作用是使说明准确无误，令读者信服。列数字：其作用是使说明准确无误，令读者信服。语文新课标（SJ）第三单元第三单元 阅读理解阅读理解阅读理解 5 5作诠释：用于解释被说明对象的成因及内在联系。作诠释：用于解释被说明对象的成因及内在联系。 6 6作比较：突出被说明对象的特点作比较：突出被说明对象的特点( (地位、影响等地位、影响等) )。 本题主要考查说明方法中列数字的作用。本题主

20、要考查说明方法中列数字的作用。 答案答案 此句运用了列数字的说明方法，强调说明建筑吴哥此句运用了列数字的说明方法，强调说明建筑吴哥 窟所耗费的人力之多，历时之长。窟所耗费的人力之多，历时之长。1010结合选文相关内容，说说吴哥窟的建筑具有哪些特点。结合选文相关内容，说说吴哥窟的建筑具有哪些特点。 答案答案 吴哥窟的建筑宏伟壮观，雕刻精美细致，庭院宽敞。吴哥窟的建筑宏伟壮观，雕刻精美细致，庭院宽敞。语文新课标（SJ）第三单元第三单元 阅读理解阅读理解阅读理解1111作者说作者说“无论建筑技术，还是艺术成就，都堪称奇迹无论建筑技术，还是艺术成就，都堪称奇迹”。 请结合选文，说说理由。请结合选文，说

21、说理由。 答案答案 吴哥窟面积大；柬埔寨国旗上的国徽就是吴哥窟吴哥窟面积大；柬埔寨国旗上的国徽就是吴哥窟的图案；建筑宏伟壮观，雕刻精美细致，庭院宽敞。吴哥的图案；建筑宏伟壮观，雕刻精美细致，庭院宽敞。吴哥窟既是王国的首都，又是王室的宫廷；既是宗教圣地，又窟既是王国的首都，又是王室的宫廷；既是宗教圣地，又是文化活动的中心；既是国王生前的寝宫，又是国王死后是文化活动的中心；既是国王生前的寝宫，又是国王死后的寝陵。的寝陵。语文新课标（SJ）第三单元第三单元 阅读理解阅读理解阅读理解1212同为介绍建筑物，选文的说明顺序和同为介绍建筑物，选文的说明顺序和人民英雄永垂不朽人民英雄永垂不朽 一文的说明顺序

22、有所不同，试分析其原因。一文的说明顺序有所不同，试分析其原因。 【答题指导答题指导】 介绍事物及事物发展变化的说明文常常运用时间或空介绍事物及事物发展变化的说明文常常运用时间或空间顺序来写，它们的特征处处是肉眼看得到的，我们可以从间顺序来写，它们的特征处处是肉眼看得到的，我们可以从形状、构造等方面来把握；介绍事理的说明文常常运用逻辑形状、构造等方面来把握；介绍事理的说明文常常运用逻辑顺序，它们的特征往往比较抽象，我们要从性质、成因、关顺序，它们的特征往往比较抽象，我们要从性质、成因、关系等方面来把握。说明顺序的作用一般可以这样理解：系等方面来把握。说明顺序的作用一般可以这样理解： 时间顺序时间

23、顺序清楚交代事物的发生发展变化过程，条清楚交代事物的发生发展变化过程，条理清晰理清晰。语文新课标（SJ）第三单元第三单元 阅读理解阅读理解阅读理解 空间顺序空间顺序清晰交代空间转换，方位明确。清晰交代空间转换，方位明确。 逻辑顺序逻辑顺序由表及里由表及里( (或由现象到本质，由原因到结果，或由现象到本质，由原因到结果，由性能到功用，等等由性能到功用，等等) )，符合人们的认识规律。，符合人们的认识规律。 答案答案 选文是逻辑顺序，选文是逻辑顺序，人民英雄纪念碑人民英雄纪念碑是空间顺序，是空间顺序， 这是由写作对象的特点和作者的写作目的决定的：前者重在这是由写作对象的特点和作者的写作目的决定的：

24、前者重在 说明吴哥窟的历史价值和艺术价值，后者主要是介绍纪念碑说明吴哥窟的历史价值和艺术价值，后者主要是介绍纪念碑 的方位特征及浮雕的内容。的方位特征及浮雕的内容。语文新课标（SJ）第三单元第三单元 阅读理解阅读理解阅读理解( (二二) )阅读下面的文言文，回答问题。阅读下面的文言文，回答问题。 园中无他奇，奇在磊石。园中无他奇，奇在磊石。前堂石坡高二丈，上植果子松数前堂石坡高二丈，上植果子松数棵，缘坡植牡丹、芍药，人不得上，以实奇。后厅临大池，池中棵，缘坡植牡丹、芍药，人不得上，以实奇。后厅临大池，池中奇峰绝壑，陡上陡下，奇峰绝壑，陡上陡下，人走池底，仰视莲花反在天上，以空奇。人走池底，仰视

25、莲花反在天上，以空奇。卧房槛外，一壑旋下如螺蛳缠，以幽阴深邃奇。再后一水阁，长卧房槛外，一壑旋下如螺蛳缠，以幽阴深邃奇。再后一水阁，长如艇子，跨小河，四围灌木蒙丛，禽鸟啾唧，如深山茂林，坐其如艇子，跨小河，四围灌木蒙丛，禽鸟啾唧，如深山茂林，坐其中，颓然碧窈。瓜洲诸园亭，俱以假山显，至于园可无憾矣。中，颓然碧窈。瓜洲诸园亭，俱以假山显，至于园可无憾矣。语文新课标（SJ）第三单元第三单元 阅读理解阅读理解阅读理解顺着，沿着顺着，沿着 陡峭的山沟陡峭的山沟 草木茂盛的样子草木茂盛的样子 柔顺的样子，文中是舒坦的意思柔顺的样子，文中是舒坦的意思 众，各众，各 遗憾遗憾 语文新课标（SJ）第三单元第三

26、单元 阅读理解阅读理解阅读理解1414用现代汉语翻译下列句子。用现代汉语翻译下列句子。 (1) (1)园中无他奇，奇在磊石。园中无他奇，奇在磊石。 答案答案 这座园子里没有其他奇特的地方，奇就奇在用石块这座园子里没有其他奇特的地方，奇就奇在用石块堆砌的假山。堆砌的假山。 (2)(2)人走池底，仰视莲花反在天上，以空奇。人走池底，仰视莲花反在天上，以空奇。 答案答案 人们行走在池塘的底部，抬头仰望池塘中的莲花，人们行走在池塘的底部，抬头仰望池塘中的莲花，反而好像在天上，这里因空旷而显得奇特。反而好像在天上，这里因空旷而显得奇特。语文新课标（SJ）第三单元第三单元 阅读理解阅读理解阅读理解1515

27、指出下列句子所运用的表达方式，并体会其作用。指出下列句子所运用的表达方式，并体会其作用。 【答题指导答题指导】 说明文中的议论，有时在文章的开头，起总提特征、说明文中的议论，有时在文章的开头，起总提特征、功能等作用；有时在文章的结尾，谈感想或简评，起强调某功能等作用；有时在文章的结尾，谈感想或简评，起强调某种意思的作用。种意思的作用。 说明文中的描写，有四种情况：说明文中的描写，有四种情况： 1 1白描式，能客观说明事物的特点，使读者获得直白描式，能客观说明事物的特点，使读者获得直观的印象。观的印象。 2 2点缀式，能使语言变得活泼，增强行文的变化和点缀式，能使语言变得活泼，增强行文的变化和文

28、章的趣味，避免表达呆板、读来乏味的弊端。文章的趣味，避免表达呆板、读来乏味的弊端。语文新课标（SJ）第三单元第三单元 阅读理解阅读理解阅读理解 3 3浓彩式，增强文章的生动性和趣味性。浓彩式，增强文章的生动性和趣味性。 4 4渗透式，把描写融在说明中，完全是渗透式，把描写融在说明中，完全是“随风潜入夜，润随风潜入夜，润物细无声物细无声”的渗透。的渗透。(1)(1)卧房槛外，一壑旋下如螺蛳缠，以幽阴深邃奇。卧房槛外，一壑旋下如螺蛳缠，以幽阴深邃奇。 答案答案 说明，介绍了卧房外石壑幽阴深邃的特点。说明，介绍了卧房外石壑幽阴深邃的特点。(2)(2)四围灌木蒙丛，禽鸟啾唧，如深山茂林，坐其中，颓然碧

29、窈。四围灌木蒙丛，禽鸟啾唧，如深山茂林，坐其中，颓然碧窈。 答案答案 描写，生动地描绘了水阁四周幽深的景色。描写，生动地描绘了水阁四周幽深的景色。(3)(3)瓜洲诸园亭，俱以假山显，至于园可无憾矣。瓜洲诸园亭，俱以假山显，至于园可无憾矣。 答案答案 议论，表达了作者对于园精巧构思的赞美。议论，表达了作者对于园精巧构思的赞美。语文新课标（SJ）第三单元第三单元 阅读理解阅读理解阅读理解1616有人说文章最后一句，说的不是于园，与文章内容没什么联有人说文章最后一句，说的不是于园，与文章内容没什么联 系，应该删去。你认为应该删去吗？为什么？系，应该删去。你认为应该删去吗？为什么？ 答案答案 不应该。

30、瓜洲众多园林和于园一样，凭借假山而有不应该。瓜洲众多园林和于园一样，凭借假山而有 名。这一句说明于园是名。这一句说明于园是“俱以假山显俱以假山显”的瓜洲众园林中的佼的瓜洲众园林中的佼佼者，进一步证明于园假山高超的建筑艺术构思。佼者，进一步证明于园假山高超的建筑艺术构思。语文新课标（SJ）第三单元第三单元 综合学习综合学习综合学习1717学校开展以学校开展以“厉行节约，反对浪费厉行节约，反对浪费”为主题的综合性学习活为主题的综合性学习活 动，请你完成下面的任务。动，请你完成下面的任务。 (1) (1)活动一活动一 从下列材料中任选两则，参照示例，探究从下列材料中任选两则，参照示例，探究“厉厉 行

31、节约，反对浪费行节约，反对浪费”的途径。的途径。 材料一材料一美国德克萨斯州有一条法令：任何酒店、餐馆都不美国德克萨斯州有一条法令：任何酒店、餐馆都不 得随意倒掉客人吃剩下的食物。将那些还可以食用的食物倒得随意倒掉客人吃剩下的食物。将那些还可以食用的食物倒 掉，就是一种犯罪。掉，就是一种犯罪。 材料二材料二法国为防止粮食浪费，推出反浪费计划，从细节着法国为防止粮食浪费，推出反浪费计划，从细节着 手，提供节约粮食的好政策与好方法，签订全国反浪费公约。手，提供节约粮食的好政策与好方法，签订全国反浪费公约。语文新课标（SJ）第三单元第三单元 综合学习综合学习综合学习材料三材料三谁知盘中餐，粒粒皆辛苦

32、。一粥一饭，当思来之不易；谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。这些古训传达的是对勤俭的倡导，对半丝半缕，恒念物力维艰。这些古训传达的是对勤俭的倡导，对奢靡的摒弃。奢靡的摒弃。材料四材料四有一种节约叫光盘！有一种公益叫光盘！有一种习惯叫有一种节约叫光盘！有一种公益叫光盘！有一种习惯叫光盘！网友们发起光盘！网友们发起“不剩饭菜，晒吃光后的餐具不剩饭菜，晒吃光后的餐具”的的“光盘行光盘行动动”，引起了强烈的反响。，引起了强烈的反响。示例我选材料四，探究结果：运用公共媒体进行宣传。示例我选材料四，探究结果：运用公共媒体进行宣传。我选我选_，探究结果，探究结果_我选我

33、选_，探究结果，探究结果_ 答案答案 (1) (1)示例：材料一立法保障。材料二示例：材料一立法保障。材料二 制定反浪费计划，制定反浪费计划，签订反浪费公约。材料三弘扬勤俭节约的传统美德。签订反浪费公约。材料三弘扬勤俭节约的传统美德。 语文新课标（SJ）第三单元第三单元 综合学习综合学习综合学习(2)(2)活动二活动二 下面是人们就餐桌上讲排场的现象编的顺口溜，有下面是人们就餐桌上讲排场的现象编的顺口溜，有人反其意，另写了一则反对餐桌浪费的顺口溜，请你把它补充完人反其意，另写了一则反对餐桌浪费的顺口溜，请你把它补充完整。整。奢华高档，才够诚意；多多点菜，才够热情；吃饱还剩，才算阔奢华高档，才够

34、诚意；多多点菜，才够热情；吃饱还剩，才算阔气。气。经济实惠，就显真情；经济实惠，就显真情；_，_；_，_。 答案答案 示例：按需点菜亦显热情光盘净碗尽显文明示例：按需点菜亦显热情光盘净碗尽显文明语文新课标（SJ）第三单元第三单元 综合学习综合学习综合学习1818阅读下面材料，按要求答题。阅读下面材料，按要求答题。 材料一材料一中华国学经典指中华文化中最优秀、最精华、最有中华国学经典指中华文化中最优秀、最精华、最有 价值的典范性著作。专家疾呼价值的典范性著作。专家疾呼“让中华优秀传统文化走进中让中华优秀传统文化走进中 小学课堂小学课堂”，“国家应把中华优秀传统文化引入国家实验课国家应把中华优秀传

35、统文化引入国家实验课 程程”。不少地方中小学已开设国学教育课，每周。不少地方中小学已开设国学教育课，每周l l课时。课时。 材料二材料二目前，全世界已有目前，全世界已有l00l00多个国家和地区设立了多个国家和地区设立了400400多多 所孔子学院。有关部门选取所孔子学院。有关部门选取弟子规弟子规三字经三字经论语论语 孟子孟子等国学文化经典，编写出版了等国学文化经典，编写出版了中华传统文化视听中华传统文化视听 读本读本，让中国传统文化走向世界。，让中国传统文化走向世界。语文新课标（SJ）第三单元第三单元 综合学习综合学习综合学习(1)(1)在中小学开设国学教育课，有人肯定但也有人反对，你持什在

36、中小学开设国学教育课，有人肯定但也有人反对，你持什么观点？请简述理由。么观点？请简述理由。 答案答案 示例一：赞成。开设国学教育课，有助于我们认识中华示例一：赞成。开设国学教育课，有助于我们认识中华 文化的丰厚博大，提高自身品德修养。示例二：反对。开设国文化的丰厚博大，提高自身品德修养。示例二：反对。开设国学教育课，会加重我们的学习负担。学教育课，会加重我们的学习负担。(2)(2)读了材料二，你有什么感想？读了材料二，你有什么感想？ 答案答案 示例一：中华传统文化走向世界，我们盛到无比自豪。示例一：中华传统文化走向世界，我们盛到无比自豪。示例二：外国人如此喜爱中国传统文化，我们更应该努力学习示

37、例二：外国人如此喜爱中国传统文化，我们更应该努力学习和传承民族文化。和传承民族文化。( (言之有理即可言之有理即可) )语文新课标（SJ）第三单元第三单元 综合学习综合学习综合学习(3)(3)盐城市海滨中学向来访的美国某孔子学院的学生赠送国学经盐城市海滨中学向来访的美国某孔子学院的学生赠送国学经典，请你从典，请你从论语论语唐诗三百首唐诗三百首西游记西游记三部作品中任选三部作品中任选一部，拟写一句推荐语。一部，拟写一句推荐语。示例：示例：水浒传水浒传从传奇的故事中感受栩栩如生、个性鲜明从传奇的故事中感受栩栩如生、个性鲜明的英雄群像。的英雄群像。 答案答案 示例一：示例一：论语论语从简练质朴的语言中领略中国儒从简练质朴的语言中领略中国儒家思想的博大精深。示例二：家思想的博大精深。示例二：唐诗三百首唐诗三百首走进文学艺术走进文学艺术殿堂，欣赏诗歌黄金时代的旷世杰作。示例三：殿堂，欣赏诗歌黄金时代的旷世杰作。示例三：西游记西游记感受作者丰富的想像，聆听一曲降妖伏魔、百折不挠的赞歌。感受作者丰富的想像，聆听一曲降妖伏魔、百折不挠的赞歌。( (扣住本质特征，言之有理即可扣住本质特征，言之有理即可) )