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1、 走进建筑世界走进建筑世界 感受人类智慧感受人类智慧 七年级语文下册第三单元解说七年级语文下册第三单元解说 1 1 课程目标课程目标2 2 教材特点和结构教材特点和结构 3 3 教材内容及立体式整合教材内容及立体式整合4 教学建议教学建议5 考点分析考点分析6 课程资源的开发与利用课程资源的开发与利用 一一 .新课标对整个初中语文的新课标对整个初中语文的要求：要求：1、积极倡导、积极倡导自主、合作、探究自主、合作、探究的学习方式。的学习方式。3、全面提高学生的、全面提高学生的语文素养语文素养。2、努力建设、努力建设开放而有活力开放而有活力的语文课程。的语文课程。开发利用开发利用现实生活现实生活
2、中的语文中的语文教育资源教育资源学会运用细节学会运用细节描写描写认识自我、树立认识自我、树立健康高尚的情健康高尚的情感、态度、感、态度、价值观价值观培养写作的培养写作的兴趣和良好兴趣和良好的习惯的习惯熟练背诵熟练背诵部分课文部分课文培养文言培养文言语感语感把握课文内容把握课文内容 理解思想情感理解思想情感采用多种形式采用多种形式朗读课文朗读课文积累字词积累字词注重用词的感情注重用词的感情色彩和语体色彩色彩和语体色彩准确辨析多义词的准确辨析多义词的异同，学会理解异同，学会理解并运用并运用七七年年级级下下册册语语文文阶阶段段目目标标知识积累与运用知识积累与运用现代文阅读现代文阅读文言文阅读文言文阅
3、读写作写作综合性综合性学习学习培养良好的培养良好的阅读方法和阅读方法和习惯习惯结合自己的生结合自己的生活实际说出活实际说出自己的体验自己的体验与评价与评价揣摩精彩语句揣摩精彩语句和语言和语言运用技巧运用技巧积累文言积累文言常识常识体会作者的体会作者的思想，感受思想，感受古代文化的古代文化的博大精深博大精深理解字词理解字词的用法及的用法及主要内容主要内容增强习作的增强习作的新颖性新颖性并能从小事中并能从小事中提炼大道理提炼大道理根据表达根据表达的中心，的中心，学会详略学会详略得当得当在生活中学习在生活中学习语言语言1、整体感知文章，能把握文意，理清思路;能抓住文章的有用信息，准确概括要点。2、体
4、味和推敲重要词句在具体语言环境中的意义和作用。3.对文章的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问。说说明明文文阅阅读读要要求求4、阅读说明性文章，能把握文章的基本观点，获取主要信息，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。二二、教材的特点和结构、教材的特点和结构。说说明明文文编编排排特特点点及及结结构构整整套套教教材材的的特特点点及及结结构构改革了单一文选式的编排体系改革了单一文选式的编排体系。构建新的语文能力构建新的语文能力体体系。系。优化教材内容和结构，才能全面提高学生语文素养优化教材内容和结构，才能全面提高学生语文素养。（一）、整套教材特点和结构（一）、整套教材特点和结构。
5、教教材材特特点点及及结结构构主题合成主题合成单元单元专题专题名著推名著推荐与阅荐与阅读读写作写作课文课文诵读诵读欣赏欣赏口语交际口语交际实践活动实践活动 按内容按内容散见于各散见于各专题性的专题性的单元中单元中 说明文编排方式说明文编排方式说明文编排方式说明文编排方式按文体构按文体构建完整的建完整的说明文单说明文单元元 （二）、说明文的编排特点及结构。（二）、说明文的编排特点及结构。三、教材内容及立体式整合。三、教材内容及立体式整合。学习观察人物特点学习观察人物特点突出人物个性突出人物个性提高对战争的认识提高对战争的认识培养热爱和平情感培养热爱和平情感 感受生动的描写感受生动的描写体会人物形象
6、体会人物形象体会作者笔下各种体会作者笔下各种童年的酸甜苦辣童年的酸甜苦辣感受作品人物与事件感受作品人物与事件引起回忆与共鸣引起回忆与共鸣品味散文优美而品味散文优美而含蓄的语言含蓄的语言懂得记事懂得记事写人要线写人要线索清楚索清楚了解中外名了解中外名建筑特点，建筑特点，体会人类的体会人类的勤劳智慧勤劳智慧了解消息了解消息通讯特点通讯特点欣赏名家诗词欣赏名家诗词感受思想感情感受思想感情品味凝练含品味凝练含蓄的语言蓄的语言把握说明顺序，把握说明顺序，体会说明文语言准体会说明文语言准确周密确周密通过欣赏，提通过欣赏，提高文学鉴赏力高文学鉴赏力体会新闻体会新闻语言简洁语言简洁生动准确生动准确学习写消息学
7、习写消息学习记叙与学习记叙与说明有机融说明有机融合的写法合的写法了解杰出人物的风采，了解杰出人物的风采，提升自己品格提升自己品格学习在写人记事学习在写人记事中抒情，写出真中抒情，写出真情实感情实感七七年年级级下下册册整整体体内内容容激发关爱激发关爱保护动物保护动物的热情的热情体会其准确体会其准确生动的语言生动的语言了解历史重大了解历史重大事件，激发民事件，激发民族自豪感族自豪感第一单元第一单元人物风采人物风采第二单元第二单元 童年趣事童年趣事第三单元第三单元建筑艺术建筑艺术第四单元第四单元动物世界动物世界第五单元第五单元信息传播信息传播第六单元第六单元诗词拔萃诗词拔萃人民英雄永垂不朽人民英雄永
8、垂不朽 七七下下第第三三单单元元 诵读欣赏诵读欣赏课文课文写作写作口语交际口语交际巍巍中山陵巍巍中山陵短文两篇短文两篇凡尔赛宫凡尔赛宫建筑物说明文建筑物说明文文笔精华二文笔精华二说话形象动人说话形象动人 （一）、教材内容分析。（一）、教材内容分析。抓住特征突出重点抓住特征突出重点进行说明的方法进行说明的方法准确而富有文学准确而富有文学性的语言性的语言中山陵的建筑特征及其在中山陵的建筑特征及其在人民心中的崇高地位；空人民心中的崇高地位；空间顺序，有重点说明事物间顺序，有重点说明事物准确儿富于变化的语言准确儿富于变化的语言；革命先烈的丰功伟绩；革命先烈的丰功伟绩说明顺序和说明对象及其特征；说明顺序
9、和说明对象及其特征；列数字，作比较，作引用等说明方列数字，作比较，作引用等说明方法及其作用法及其作用了解古代建筑艺术了解古代建筑艺术了解凡尔赛宫的建筑了解凡尔赛宫的建筑特色及地位特色及地位积累常见文言实词积累常见文言实词虚词虚词建建筑筑艺艺术术第三单元第三单元 说明文说明文 11.人民人民英雄永垂英雄永垂不朽不朽 13。凡尔。凡尔赛宫赛宫 诵读欣诵读欣赏赏 12.巍巍巍巍中山陵中山陵 14.短文两短文两篇篇 写作与写作与口语交际口语交际结构严谨，语言优美结构严谨，语言优美人民英雄永垂不人民英雄永垂不朽朽巍巍中山陵巍巍中山陵凡尔赛宫凡尔赛宫短文两短文两篇篇 国别、国别、作者作者 中国中国 周定舫
10、周定舫 中国中国 刘叙杰刘叙杰中国中国 吉祖英吉祖英唐代阎伯理唐代阎伯理 明末清初明末清初 张岱张岱积累字词积累字词永垂不朽永垂不朽 上溯上溯 重重幔幔 镶嵌镶嵌 挑衅挑衅 慷慨慷慨 峻峭峻峭 逾越逾越 天堑天堑突兀突兀 巉岩巉岩 断垣颓壁断垣颓壁 嵯峨嵯峨 灵柩灵柩 竣工竣工 深邃深邃 纤细纤细 参错参错 肃穆肃穆磅礴磅礴 栩栩如生栩栩如生 精湛精湛 摒弃摒弃 金碧辉煌金碧辉煌 葱茏葱茏 别具匠心别具匠心 心旷神怡心旷神怡 恬静恬静 轶事轶事 络绎不绝络绎不绝隅隅 尝尝 憩憩 遂遂 名名 列列 倚倚 临临 闼闼 窺窺 最最步步 园园 刺刺 款款 奇奇 磊磊 缘缘 临临 诸诸 以以 显显 憾憾
11、说明方法说明方法列数字列数字 作比较作比较作引用作引用列数字列数字 作引用作引用 打打比方比方列数字列数字 分类别分类别 举例子举例子 打比方打比方 作引用作引用列数字列数字 打比方打比方说明顺序说明顺序由远到近的空间由远到近的空间顺序，又有时空顺序，又有时空结合的顺序，还结合的顺序，还有由主到次的逻有由主到次的逻辑顺序辑顺序空间顺序：由外到空间顺序：由外到内内 有整体到局部有整体到局部以空间为序：由总以空间为序：由总到分，由外到内到分，由外到内由前到后由前到后的空间顺的空间顺序序语言语言准确而富于变化，准确而富于变化，其间渗透对革命其间渗透对革命先烈的赞颂和崇先烈的赞颂和崇敬之情敬之情平实之
12、中不乏生动平实之中不乏生动 抓住特征，突出抓住特征，突出重点，趣味性与文重点，趣味性与文学性兼具学性兼具句式多变句式多变 整散结合整散结合 多用对偶多用对偶文笔精华（二）短文四篇优美准确优美准确生动的语生动的语言言写景状物写景状物抓住特点抓住特点（二）、知识与技能的整合。（二）、知识与技能的整合。分类别、打比方、下定义、摹状貌分类别、打比方、下定义、摹状貌空间顺序空间顺序从说明语言分：平实说从说明语言分：平实说明文和生动说明文明文和生动说明文时间顺序时间顺序作诠释、画图表、引用说明作诠释、画图表、引用说明 并列式并列式并列式并列式递进式等递进式等递进式等递进式等生动、趣味生动、趣味“总总-分分
13、”式式从说明对象分：事物说从说明对象分：事物说明文和事理说明文明文和事理说明文说说明明文文科学素养科学素养说明文的分说明文的分类类说明顺序说明顺序说明方法说明方法说明文语言说明文语言说明文的结构说明文的结构逻辑顺序逻辑顺序举例子、列数字、作比较举例子、列数字、作比较平实、准确、严密平实、准确、严密（本质特点）（本质特点）由总到分、由分到总由总到分、由分到总由总到分、由分到总由总到分、由分到总或总分总或总分总或总分总或总分总说明对象及说明对象及特征特征人民英雄永垂不朽人民英雄永垂不朽花儿为什么这样红花儿为什么这样红（八下）（八下）巍巍中山陵巍巍中山陵沙漠里的奇怪现象沙漠里的奇怪现象（八（八下）下
14、）由主到次逻辑顺序由主到次逻辑顺序语言准确简明生动语言准确简明生动课与课的整合课与课的整合 四、教学建议四、教学建议 学生：探索学习。学生：探索学习。教师：大胆取舍。教师：大胆取舍。效果：每课有得。效果：每课有得。根据课程标准和所用教材的特点，提出可操作性的根据课程标准和所用教材的特点，提出可操作性的教学建议教学建议在自主探究合在自主探究合作交流中去解决作交流中去解决问题问题注重创设注重创设问题情境问题情境教教学学建建议议充分利用充分利用 教材的空间教材的空间学生生活学生生活的维度的维度课程目标课程目标的维度的维度学生自评学生自评家长评价家长评价课程标准课程标准教材教材特点特点终结性终结性评价
15、评价形成性评价形成性评价评评价价建建议议学科的维度学科的维度两个结合两个结合多种形式多种形式学生学生互评互评围绕围绕教师评价教师评价 五五、考点分析。、考点分析。1 选文选文注重人文精神的挖掘，贴近学生注重人文精神的挖掘，贴近学生生活。生活。2考查要点考查要点注重对整体感知、说明结注重对整体感知、说明结构，说明顺序，说明方法及作用，语言构，说明顺序，说明方法及作用，语言特点特点 说说明明文文考考查查特特点点 3考查题目的变化考查题目的变化注重注重主观性试主观性试题，对文章的整体阅读、理解、领悟以题，对文章的整体阅读、理解、领悟以及表述阅读心得的题逐渐增多。及表述阅读心得的题逐渐增多。分类别、打
16、比方分类别、打比方、下定义、摹状貌、下定义、摹状貌考考点点呈呈现现对象及特征对象及特征说明顺序说明顺序说明方法说明方法语言特点语言特点说明结构说明结构时间顺序时间顺序逻辑顺序逻辑顺序列数字作比较举例子列数字作比较举例子作诠释、画作诠释、画图表、作引图表、作引用用准确严密准确严密总分总、总分、分总分总、总分、分总、并列、递进总、并列、递进科学素养科学素养科学素养空间空间顺序顺序以以人人民民英英雄雄永永垂垂不不朽朽说明对象及说明对象及特征特征说明顺序说明顺序说明方法说明方法语言特点语言特点说明结构说明结构时空结合时空结合逻辑顺序逻辑顺序对象：人民英雄对象：人民英雄纪念碑纪念碑对象的特征：巍峨、雄伟
17、、庄严对象的特征：巍峨、雄伟、庄严介绍浮雕：按东介绍浮雕：按东南西北的空间顺南西北的空间顺序近代到现代的序近代到现代的时间顺序时间顺序从主到次、从主从主到次、从主体到局部体到局部列数字列数字作引用作引用作比较作比较个别词能否个别词能否去掉或更换去掉或更换这些大浮雕高这些大浮雕高2米，合在一起共米，合在一起共长长4068米米800年到年到1000年之久年之久第第3段拿纪念段拿纪念碑与天安门的碑与天安门的高度相比较高度相比较这些浮雕这些浮雕至少至少能耐能耐800年到年到1000年之久年之久每幅浮雕里至少每幅浮雕里至少有有20个左右英个左右英雄人物雄人物总分总总分总说说考考点点落落实实2011201
18、1年淄博市中考语文试题年淄博市中考语文试题 说明文阅读说明文阅读 追随春天的脚步追随春天的脚步 说明文说什么说说春天的标准、春天的行程、春天的标准、春天的行程、春天的秘密春天的秘密 为什么说为什么说 如何说如何说全文运用了列数字、作诠释的说明方法介绍了全文运用了列数字、作诠释的说明方法介绍了春天的科学标准；运用了说明顺序中的时间顺春天的科学标准；运用了说明顺序中的时间顺序来介绍春天的行程；运用了分类别的说明方序来介绍春天的行程；运用了分类别的说明方法介绍了春天的秘密。语言准确严密法介绍了春天的秘密。语言准确严密,像像“它它到达海边的时间会晚一些，不过一旦到达，就到达海边的时间会晚一些，不过一旦
19、到达，就会在那里流连忘返。会在那里流连忘返。”中的流连忘返生动地说中的流连忘返生动地说明了春天在海边持续时间较长这一气候现象。明了春天在海边持续时间较长这一气候现象。让读者真正的认识春天，了解春天。让读者真正的认识春天，了解春天。说说明明文文说明方法说明方法具体真切地说明具体真切地说明了事物的了事物的点点具体而准确地具体而准确地说明该事物的说明该事物的特点。使说特点。使说明更有说服力明更有说服力 突出强调了突出强调了被说明对象被说明对象的的特点特点 条理清楚地说明条理清楚地说明了事物的了事物的特点。特点。对事物的特征对事物的特征/事理分门别类加事理分门别类加以说明，使说明以说明，使说明更有条理
20、性。更有条理性。用简明科学的语言用简明科学的语言对说明的对象对说明的对象/科科学事理加以揭示，学事理加以揭示，从而更科学、更本从而更科学、更本质、更概括地揭示质、更概括地揭示事物的特征事物的特征/事理。事理。举例子举例子列数字列数字作比较作比较对事物的特对事物的特征征/事理加以事理加以形象化的描形象化的描摹，使说明摹，使说明更具体生动更具体生动形象形象 作比较作比较作比较作比较打比方打比方分类别分类别下定义下定义作诠释作诠释摹状貌摹状貌引用引用生动形象地说明该生动形象地说明该事物的事物的特点，增特点，增强了文章的趣味性。强了文章的趣味性。对事物的特对事物的特征征/事理加以事理加以具体的解释具体
21、的解释说明，使说说明，使说明更通俗易明更通俗易懂懂 能使说明的能使说明的内容更具体、内容更具体、更充实更充实、更、更生动，引起生动，引起读者的兴趣读者的兴趣画图表画图表对事物的特对事物的特征征/事理加以事理加以形象化的描形象化的描摹，使说明摹，使说明更具体生动更具体生动形象形象 2011年淄博市中考语文试题年淄博市中考语文试题 说明文阅读说明文阅读 追随春天的脚步追随春天的脚步 11本文说明的主要内容依次是：春天的标准、（）、春天的秘密。（2分）考察说明对象及其特征12文章引用朱自清散文春中的语句作为开头，有什么作用？（3分）考察引用这种说明方法的表达效果 引用引用-能使说明的内容更具体、更充
22、能使说明的内容更具体、更充实实、更生动，引起读者的兴趣。、更生动，引起读者的兴趣。13请说出第段中画线句子运用的说明方法及其作用。（4分）考察列数字和作诠释的说明方法及其作用 列数字列数字-具体而准确地说明该事物的具体而准确地说明该事物的特点。使说特点。使说明更有说服力明更有说服力 作诠释作诠释-用简明科学的语言对说明的对象用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征示事物的特征/事理。事理。总结出答案为运用了列数字和作诠释的说明方法，科学准确地说明了春天的标准。14阅读第段，分析加点词语“流连忘返”
23、的表达效果。（3分）考察说明文语言的准确、严密 说明文语言说明文语言-平实、准确、严密（本质特点）平实、准确、严密（本质特点）生动、趣味生动、趣味 总结出答案为“流连忘返”本意是留恋得忘记了回去，在此运用了拟人的修辞手法，生动地说明了春天在海边持续时间较长这一气候现象。六、课程资源的开发与利用。六、课程资源的开发与利用。语文学习的外延与生活的外延相等。语文学习的外延与生活的外延相等。语文课程语文课程 资源资源课堂教学资源课堂教学资源 课外学习资源课外学习资源1 1、教科书、教科书 2 2、名著、名著、报纸、杂志报纸、杂志 3 3、电视、电视 网络网络 4 4、语文实、语文实践活动践活动 课课程程资资源源的的 开开发发与与利利用用5 5、日常生活，、日常生活，点滴感悟点滴感悟教材的丰富性，教材的丰富性，学生的精彩表现。学生的精彩表现。拓展思维，拓展思维，增长见识。增长见识。了解时事，了解时事，满足知识需求。满足知识需求。演讲赛、作文赛、演讲赛、作文赛、读书交流会等读书交流会等收集生活感悟，收集生活感悟，提高语文素养。提高语文素养。